Педагогическая находка «Мультиград - город возможностей» открытая организованная модель»
материал (старшая группа)

Текст

На экране

Здравствуйте уважаемые коллеги! Все мы родом из детства.

Слайд 1

Введение  в действие Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования поставило перед воспитателями множество вопросов, в ходе решения которых высветилась необходимость пересмотра многих сторон жизни детского сада: от пространственной среды до самого образовательного процесса.

Слайд 2

Сегодня педагогический арсенал форм организации образовательного процесса огромен, и каждый воспитатель вправе выбирать то, что для него самого и его воспитанников наиболее приемлемо и понятно.

Слайд 3

Наш детский сад использует замечательную форму организации образовательного процесса «образовательное событие», в которое закладываются ситуации, при разрешении коих дети приобретают новые знания, умения, формируют представления.

Слайд 4-6

Сегодня мне в выстраивании образовательного процесса помогает организационная модель гибкого планирования - это «город детских возможностей Мультиград», который мы придумали совместно с детьми.

Слайд 7

К модели «Мультиград» разработаны дидактические пособия, развивающие игры, наборы карточек образовательных ситуаций (событий), стрелки для построения маршрута, герои из мультфильмов, с которыми дети могут пройти путешествие.

Слайд 8

Мультиград - это молодой строящийся город в форме куба, с пятью рабочими сторонами. Четыре стороны — это микрорайоны: «Микрорайон Творчества», «Микрорайон знаний», «Микрорайон Мастеров», «Микрорайон Радости», «Микрорайон Эколят». Верхняя сторона куба — это площадь взаимодействия «Площадь Солнца». В микрорайонах расположены объекты, которые предлагают различные формы работы и способствуют решению задач образовательных областей.

Слайд 9

Вы спросите: «Почему «мульти»: мультиград, мультипликационные герои, названия мульти центров активности («Мультлаборатория» и т.п.)?».

        «Мульти» - потому, что, во-первых, значит маленький, фантастический; во-вторых, означает мультипликацию. А мультипликация давно покорила людей всех возрастов. Мультипликационные фильмы учат добру и злу; заставляют посмеяться и задуматься; помогают узнать и запомнить новое.

Наш город растёт и развивается, потому что здесь много для разностороннего развития и воспитания детей. Все участники образовательного процесса могут наполнить жизнь города удивительными событиями, интересными встречами, занимательными мероприятиями.

Направления, обозначенные стрелками, по Мультиграду становятся основой планирования. Например, кто-то из детей составит индивидуальный маршрут. Где-то ребята пройдут мини-группами по интересам, а что-то мы посетим все вместе. То есть, в планировании я использую образовательные события, запланированные мною (в соответствии с календарным планированием и запросами детей). Интересными получаются образовательные события, спровоцированные мной (дети не замечают, что тема актуализируется по моей инициативе). Особое место занимают образовательные события, возникшие по инициативе детей.

Слайд 10

А сейчас я приглашаю Вас на экскурсию по Мультиграду.

Добро пожаловать!

Слайд 11

Помните, в детстве, мы с интересом путешествовали по Цветочному городу Николая Носова, Изумрудному городу Александра Волкова? Вместе с их персонажами мы учились преодолевать трудности и совершать добрые поступки.

Слайд 12

Итак, на «Площади Солнца»  мы обсуждаем  тему или интересующий детей вопрос, выбираем героя (из мультфильмов, сказок) с кем мы будем проходить маршрут по «Мультиграду».

Слайд 13-14

В микрорайоне «Знаний» следует отметить такие объекты, как:

- мульт лаборатория «Фиксики», где дети проводят эксперименты, проверяют гипотезы, возникшие в ходе образовательного события, просмотра познавательных мультфильмов, и прочее.

Слайд 15

- мульт библиотека помогает детям добыть интересующую информацию (подбор книг, интернет ресурсы, встречи с интересными людьми), причём, деятельность, запланированная в этом микрорайоне, может выходить за пределы детского сада: это библиотека школы, сельская библиотека;

Слайд 16

- конструкторское мульт бюро Винтика и Шпунтика предлагает воспитанникам различные конструкторы.

Слайд 17

В микрорайоне «Эколят» функционируют объекты:

- эко мастерская «Переделкино». Название объекта говорит само за себя. Например, мы используем старые вещи для создания новых вещей, даём вторую жизнь(пано, сумки, чехлы на мебель, органайзеры и прочее);

Слайд 18- 19

- мульт огород «У Кроша» помогает осваивать детям азы ведения агробизнеса. Выращиваем рассаду цветов и овощей. Создаём ландшафтные проекты и реализовываем их (например, клумбы «Звезда Победы», «Байкал» и «По страницам сказок и народного промысла»);

Слайд 20

- эко-площадка –  включает в себя проведение социальных экологических акций, реализацию и защиту проектов в рамках международной Программы «Эко/школы «Зелёный флаг» и Благотворительного фонда «Подари Планете жизнь».

Слайд 21

В микрорайоне Мастеров стоит посетить мультфабрику «Мульти-Пульти!», где трудятся дети с педагогами и родителями. Они создают авторские мультфильмы о добре и дружбе. Дети придумывают героев и сценарии, создают реквизиты, осваивают разные техники мультипликации и озвучивают персонажей.

Слайд 22-23

Надо отметить, что фото и видеоотчёты наших с детьми достижений фиксируются в виртуальной книге «Твори добро!».

Слайд 24

Объекты города Мультиград представлены не только в развивающей предметно пространственной среде группы. Некоторые размещаются в различных помещениях и на территории детского сада (музыкальный и спортивный залы, мини-музей, экологическая комната, групповые участки, огород и т.д.). Другие выходят за его границы – это объекты социальных партнёров и поселения в целом.

Слайд 25

Объекты каждого микрорайона отражают основные виды детской деятельности, посредством которых у ребят развиваются регуляция, познание, коммуникативность.

Слайд 26

Путешествуя по городу, воспитанники учатся работать индивидуально и в команде, самостоятельно планировать и выстраивать маршрут движения.

Слайд 27

Интеграция мультфильма в образовательный процесс является еще одним важным элементом представленной модели. Мультфильм не только служит средством передачи информации, но и становится инструментом для формирования эмоциональной связи между детьми и образовательным контентом. Это позволяет детям легче усваивать материал, а также развивает их воображение и творческие способности.

Слайд 28,29,30

Развитие у дошкольников умений задавать вопросы, формулировать проблему и планировать свою деятельность говорит о том, что дети действительно участвуют в образовательном процессе и являются субъектами образования, воспитатель взаимодействует с ними на основе индивидуального подхода, а значит, реализуются ключевые принципы ФГОС ДО

Слайд 31

. Спасибо за внимание! Буду рада, если моя находка заинтересовала вас!

Слайд 32