Конспект ОД по эксперементированию
опыты и эксперименты (подготовительная группа)

«Конспект ОД по опытно-экспериментальной деятельности

„Юные исследователи“ в подготовительной группе»

Подготовила воспитатель МДОАУ 183

Коврижко Наталья Викторовна

Развивающие задачи:1)развивать умение проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов. 2)развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. 3)развивать любознательность, познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные задачи:1)воспитывать у детей навыки безопасного поведения во время проведения экспериментов. 2)воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе в процессе исследовательской деятельности.

Демонстрационный материал: столы, клеенки, баночки, сахар, сода, пробирки, лимонная кислота, сода, пищевые красители, шприцы без иглы, баночки с разбавленной акварельной краской, палочки деревянные, ложки пластмассовые, кисти для рисования, макет гейзера, сосуд с водой, колонка со музыкой, «волшебная палочка», воронка, презентация.

Раздаточный материал: пипетки, баночки с раствором синей краски, раскраски водные, кисти, банки с водой и пеной для бритья, колпачки «волшебников», шапочки капелек (дети, шапочка тучки (воспитатель).

Предварительная работа: просмотр презентации «Капелька», чтение художественной литературы, отгадывание загадок по теме, беседы, просмотр развивающего мультфильма «Путешествие капельки», изучение свойств воды, опытническая деятельность в группе, создание макета аквариума «Чудеса подводного мира», раскраски «Подводный мир», игры детей с лэпбуком «Все о воде», разучивание подвижной игры «Берег, море, парус».

Ход развлечения

Воспитатель:

Здравствуйте, юные исследователи! Ждем открытий, ждем чудес! В мир загадок и экспериментов. Приглашаем вас сейчас вперед, к новым знаниям.

- Ребята, я хочу вам загадать загадку, послушайте:

Меня пьют, меня льют. Всем нужна я.

Кто я такая?

Дети: Вода.

Воспитатель: - А давайте вспомним с вами, что такое вода? (ответы детей)

- Вода - это жидкость без вкуса, запаха, цвета, которая входит в состав всех живых существ.

- Ребята, вы, наверное, знаете, что вода – удивительная волшебница. Вода находиться в трех разных состояниях. Каких, давайте вспомним?

Дети: в жидком, твердом и газообразном состоянии.

- Что вы еще знаете о воде?

Дети: Вода бывает прозрачная, нет цвета, вкуса и запаха. Она жидкая, не имеет формы, некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются. Вода может приобретать вкус, цвет, запах. Предметы легкие в воде не тонут, тяжёлые опускаются на дно, в солёной воде предметы не тонут.

- Ребята, кому нужна вода? (ответы детей)

(вода нужна и людям, и растениям, и животным, и птицам.)

Воспитатель: сейчас я хочу прочитать вам экологический лозунг.

Водичка чистая нужна.

И зверюшкам, и мне, да!

Цветы без воды не растут,

А дети - не так растут!

Умоюсь- и чист, красив,

Выпью- бодрым буду!

Берегите воду все- это очень мудро!

Воспитатель: Ребята, вы любите волшебство? (Ответы детей)

Утром шла я в детский сад и по дороге нашла вот такую палочку. Это палочка не простая, волшебная.

- Хотите сегодня стать юными волшебниками по превращению чудес с водой? (ответы детей).

- Сейчас я попробую с помощью вот этой палочки превратить нас в волшебников. Закройте глазки (звучит волшебная мелодия).

(Воспитатель переодевается в волшебника.)

- Откройте глаза, вот теперь мы волшебники (воспитатель раздает детям колпачки, а раз мы волшебники, то должны творить чудеса. А творить мы их будем в «Лаборатории».

- Вы знаете, что такое лаборатория? (ответы детей).

- Какие вы умные ребятки, да, лаборатория — это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. А, вы любите экспериментировать? (ответы детей).

Только для начала запомним правила безопасности: 1) запрещается вставать с места без разрещения. 2)приступать к опыту только после его объяснения. 3) нельзя трогать оборудование, приборы и реагенты без разрешения. 4)ничего не брать в рот. 5)во время проведения опытов быть аккуратными, не отвлекаться, чтобы ничего не рассыпать и не пролить. Итак, я приглашаю вас сесть на стульчики.

Воспитатель: Скажите пожалуйста, а какие явления природы связаны с водой? Дети: снег, град, дождь, роса, иней, лед, облака, туман, пар, ледоход, разлив реки. Воспитатель: Как вы думаете, можем ли мы увидеть природные явления в нашей группе, которые происходят благодаря воде? (предположения детей). Воспитатель: Сегодня мы с вами находимся в волшебной лаборатории, где сможем, как настоящие волшебники создать несколько природных явления в одной комнате.

Опыт №1 «Дождик в стакане воды»

Воспитатель: первое природное явление мы с вами увидим, если вы отгадаете загадку.

Белая вата плывет куда-то,

Чем вата ближе,

Тем он ближе.

Дети: Дождик и облако.

- Значит, для того, чтобы пошел дождь нужно облако, так? Где же нам его взять? Мы используем обычную пены для бритья. (Воспитатель выдавливает пену в стаканы с водой)

- Как вы думаете, почему наша пена не тонет в воде (ответы детей).

- Правильно, пена легче воды и поэтому плавает на поверхности.

Ребята, посмотрите, у нас теперь в банке тоже есть облака. А как облака образуются в природе? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, облака состоят из капелек воды, которые поднялись в небо нагретым воздухом, превратившись в пар.

Мелкие капельки воды, собранные в облака, остывают, становятся тяжелые и падают на землю. Идет дождь! Поэтому, можно сказать, что дождь - это вода, выпадающая из облаков на землю.

- Мы сейчас посмотрим, как это происходит. Для этого я приглашаю вас подойти к столам.

- Возьмите пипетки. Наберите в них окрашенную воду и капните в баночку с облаком (опыт сопровождается шумом дождя).

- Что происходит? (ответы детей).

Вывод: Капля прошла через облака, потому что она тяжелее пены, и падает на дно банки красивыми струями. Так идет дождь.

Воспитатель: ребята, давайте попробуем еще раз использовать нашу «волшебную палочку». Хотите превратиться в «капельки воды». (ответы детей).

Воспитатель раздает детям шапочки «капелек», а сам одевает шапочку «тучки».

Звучит музыка.

Воспитатель: Физминутка "Водопад".

К речке быстро мы спустились.

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыри!

Вот так славно освежились!

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе- раз, это -брасс.

Одной, другой- это брасс.

Все как одним плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой.

И отправили домой.

Опыт №2 «Радуга в стакане воды»

Воспитатель: Готовы к следующему волшебству? Но сначала отгадайте загадку.

-Разноцветно коромысло. Над дорогою повисло.

Семь цветов- одна дуга, Это чудо.

Дети: Радуга.

На мониторе появляется изображение радуги.

Воспитатель: Ребята, а где можно увидеть радугу?

Дети: На небе.

Воспитатель: Когда она появляется?

Дети: Радуга появляется после дождя, когда светит солнышко.

Воспитатель: Из скольких цветов состоит радуга? (ответы детей).

Воспитатель: я предлагаю вам сделать собственную маленькую радугу- только из четырех цветов – в пробирке. И, конечно же, независимо от погоды. И сейчас я вас этому научу. Мне нужны помощника.

Воспитатель просит налить в чистую пробирку воду слоями с помощью воронки: синюю, красную, зеленую и желтую краску. Что происходит? (ответы детей)

Воспитатель: Вода смешивается.

Сейчас мы с вами при помощи сахара попытаемся сделать радугу. Итак, для нашего волшебства понадобятся: вода, стеклянные стаканчики, сахар, краски, ложечка и пробирка.

Расположим стаканы в ряд. В каждый из них добавляем разное количество сахара: в 1-й – 1 чайную ложку сахара, во 2-й – 2 ч. л., в 3-й – 3 ч. л., в 4-й – 4 ч. л.

В четыре стакана, выставленные в ряд, наливаем по 3 чайные ложки воды, лучше теплой, и перемешиваем. (обратить внимание детей на плотность полученной жидкости в каждом стакане).

Затем в каждый стакан добавляем несколько капель пищевой краски из пробирки перемешиваем. В 1-й – красной, во 2-й – желтой, в 3-й – зеленой, в 4-й – синей.

Теперь самое интересное. Возьмите шприцы и наберите в них содержимое наших стаканчиков. В пробирку при помощи шприца начинаем добавлять содержимое стаканов, начиная с 4-го, где сахара больше всего, и по порядку – в обратном отсчете. Стараемся лить по краю стенки пробирки.

В пробирке образуются 4 разноцветных слоя – самый нижний синий, затем зеленый, желтый и красный. Они не перемешиваются. И получилось такое полосатое «желе», яркое и красивое. Ребята перемешалась разноцветная вода в пробирке? (ответы детей)

Воспитатель: Цветная вода ложиться слоями, не перемешивается.

- В чем же секрет этого опыта? (Ответы детей)

Воспитатель: В каждом стакане было разное количество сахара. Чем больше сахара, тем выше плотность воды, тем она «тяжелее» и тем ниже этот слой будет в стакане.

- В каком стакане было меньше всего сахара?

Дети: В красном.

Воспитатель: Жидкость красного цвета содержит меньше всего сахара, значит имеет наименьшую плотность, поэтому и оказалась на самом верху, а синяя жидкость имела наибольшую плотность (была гуще, поэтому оказалась внизу).

Вывод: Вода имеет вес. Ее можно утяжелить с помощью сахара. Чем больше сахара – тем тяжелее вода.

Опыт №3 «Водяной вулкан»

Воспитатель: А какой следующий волшебный фокус будет, вы догадаетесь после моей загадки.

Бьёт источника фонтан,

Струя до поднебесья.

В соседях с ним живёт вулкан,

Фонтан вам тот известен. (Гейзер)

Я сейчас предлагаю вам устроить водяной вулкан, т. е. гейзер! Вы знаете, что такое гейзер? (ответы детей)

Воспитатель: Гейзер - это фонтан горячей воды и пара, бьющий из-под земли.

- Кратер у меня уже есть, осталось, только его активировать! Приглашаю двух помощников.

Дети насыпают в кратер соду и лимонную кислоту, выливает в кратер воду и гейзер извергает шипучий фонтан.

Что происходит? (ответы детей).

Воспитатель: При взаимодействии воды с кислотой и содой выделяется газ, который легче воды, он поднимает содержимое «вулкана» вверх.

Воспитатель: Ребята, вы стали настоящими волшебниками, и вам предстоит разгадать еще одну тайну. Подойдите, все к столам. (На столе стоят баночки с обычной прозрачной водой и лежат картинки).

- Как вы думаете, сможем ли мы, используя воду, сделать картинку цветной? (предположения детей)

- Чтобы расколдовать картинку, мы должны взять волшебную кисточку и произнести заклинание: «Дождик, дождик лей, лей, и водички не жалей!»

Дети сырой кисточкой проводят по картинке (звучит песня «Где водятся Волшебники?» автор: Энтин Ю., композитор: Минков М.).

Воспитатель: Ребята, как интересно! Что произошло с картинками? (ответы детей)

Воспитатель: Да они стали цветными. Вот ребята вода-волшебница помогла вам расколдовать картинки. Как вы думаете, почему картинки стали цветными? (предположения детей).

Воспитатель: Краска изначально была нанесена на листы бумаги, а вода помогла их сделать яркими и красочными.

- Ребята, нам пора возвращаться в группу.

Воспитатель просит детей встать в круг, берет волшебную палочку (звучит музыка, дети закрывают глаза, воспитатель снимает костюм волшебника.

Итог мероприятия

Воспитатель: Что вы нового узнали сегодня? что удивило? чему вы сегодня научились? (Ответы детей).

Вам понравилось? Вот вы теперь узнали много интересного о воде, и можете дома тоже рассказать родителям, о том, что воду надо беречь.