Образовательный проект «Приобщение дошкольников к культурному наследию мордовского народа»
проект (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №29»

Образовательный проект

«Приобщение дошкольников к  культурному наследию мордовского народа»

 (для реализации с детьми среднего дошкольного возраста)

Реализовала:

воспитатель первой квалификационной категории

Бардина Анастасия Сергеевна

г. о. Саранск

Ничто не скрепляет народ, как традиции.

Именно на них опирается культуросообразность.

Чем богаче традиции, тем духовно богаче народ

и тем выше его национальная гордость и человеческое достоинство.

Г. Н.  Волков

Тип проекта: долгосрочный

Вид проекта: информационно – творческий.

Участники проекта: дети средней группы, педагог, родители.

Цель проекта:  создание условий для воспитание творчески развитой личности детей среднего дошкольного возраста  средствами приобщения к истокам мордовского искусства и культурного наследия мордовского народа.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать  представление детям об искусстве, культуре и традициях мордовского народа.

2. Познакомить дошкольников с народным искусством Мордовии и обрядами мордовского народа.

3. Обогащать словарный запас детей в процессе духовно – нравственного воспитания и диалогического общения.

Развивающие:

1. Развивать интерес и уважение к мордовскому искусству, культуре и традициям мордовского народа.

2. Развивать познавательную активность, любознательность дошкольников.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство собственного достоинства у ребенка, как представителя мордовского народа.

2. Воспитывать толерантное отношение к представителям других национальностей.

Актуальность.

      Без знания своих корней, искусства и традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Знакомство с искусством, культурой, традициями и обычаями мордовского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре мордовского народа, помогает сохранить культурное наследие мордовского народа. Поэтому познание детьми народного искусства, народной культуры и традиций мордовского народного творчества, народного фольклора, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру.

   С первых лет жизни ребенка приобщение его к искусству и культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.

   Большое место в приобщении детей к народному искусству и культуре должны занимать народные праздники и традиции. Именно здесь формируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

    Для успешного ознакомления с традиционными народными праздниками необходимо дать детям представление о культуре народа, знакомить с традициями и народными обрядами, что формирует в детях позитивные ценности. Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей чувство толерантности, уважения к другим народам, их традициям.

   Проблема.

   Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно–исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимания культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо уже с раннего дошкольного возраста, знакомя ребенка с мордовским искусством и его видами, приобщая его к национальным традициям и общечеловеческим ценностям. Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего.

    Новизна проекта заключается в формировании у детей среднего  дошкольного возраста основ патриотического сознания посредством ознакомления с историей и культурой мордовского народа 

    Гипотеза.

   Знакомство дошкольников с искусством, культурой, обычаями и традициями мордовского народа будет способствовать творческому развитию личности ребенка и воспитанию у детей чувства патриотизма и толерантного отношения к людям другой национальности.

Механизм реализации проекта.

Активное взаимодействие всех участников воспитательно–образовательного процесса.

Методы реализации проекта.

1.Наглядно–действенный метод:

– демонстрация произведений национального (мордовского) искусства, а также изделий декоративно–прикладного творчества;

– показ сказок мордовского народа (педагогом, детьми);

– рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

– проведение дидактических и подвижных игр национальной тематики и направленности;

– чтение педагогом мордовской художественной литературы;

– виртуальные экскурсии в национальные музеи.

2. Словесно–образный метод: 

– чтение и обыгрывание мордовских литературных произведений педагогом;

– рассматривание наглядного и иллюстративного материала, способствующего максимальному восприятию объектов мордовского искусства;

– рассказы детей о своих впечатлениях от увиденного и узнанного;

– беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;

– ответы на вопросы педагога, детей;

– сообщения дополнительного материала воспитателем;

3. Практический метод:

– организация продуктивной деятельности с детьми в рамках организованной образовательной деятельности;

– проведение экскурсий в уголок национальной культуры;

– организация развлечений и культурно–досуговых мероприятий национальной тематики.

Формы организации проекта:

- Беседа, общение;

- Игры: дидактические, подвижные;

- Драматизация сказки;

 - Экскурсии с родителями;

 - Культурно–досуговая деятельность развлечения.

Обеспечение проекта:

1. Научно–методическое: подбор необходимой литературы, сценариев, конспектов;
2. Материально–техническое: аудиосистема, мультимедийное оборудование;
3. Наглядно–дидактическое: предметы и изделия народного творчества и мордовского быта, фотографии, иллюстрации, мультимедийные презентации.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;
• пробуждение интереса к народному искусству, истории, культуре и традициям мордовского народа, любви к родному краю;
• формирование чувств национального достоинства;
• развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;
• реализация преимущественного права родителей в развитии и воспитании своих детей;
• создание системы социального партнёрства ДОО и семьи в вопросах духовно–нравственного воспитания детей.

    Теоретическая значимость проекта – знакомство с новыми понятиями и их значением.

   Практическая значимость проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми способствуют расширению и обогащению знаний детей о народном искусстве, культуре и традициях мордовского народа, любви и бережного отношения к культуре и традициям родного края. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, толерантность и уважение к людям

   Познавательная значимость проекта состоит в том, что при организации и проведение организованной  образовательной деятельности применяется личностно – ориентированный подход. При работе с детьми используются методы и приемы развивающего характера.

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный этап

• Определение цели и задач проекта;
• Изучение педагогической и искусствоведческой литературы по данной теме и определение основных направлений работы над проектом;
• Составление плана основного этапа проектирования;
• Подбор и изготовление наглядно–дидактического материала;
• Создание предметно–развивающей среды в групповой комнате.

2. Основной этап

• Знакомство с искусством, культурой и традициями мордовского народа;
• Совместная продуктивная деятельность с детьми;
• Работа с родителя;
• Прослушивание и обсуждение художественных и музыкальных произведений;
• Организация и проведение ООД.

3. Завершающий этап

• Оформление материалов проекта;

   Одним из важных звеньев по воспитанию основ толерантности у дошкольников является взаимодействие педагогов и родителей детей. Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка трудно переоценить. Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы. Атмосфера отношений в семье, стиль взаимодействия между родителями, между родственниками, детьми существенно влияет на формирование толерантности у ребенка. В основе взаимодействия педагогов и родителей лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Работа педагога с родителями подразумевает:

1. Выпуск памяток, буклетов;
2. Разработка методических рекомендаций, консультаций;
3. Семейные экскурсии в музеи
4. Организация фотовыставок;

План-график мероприятий

по реализации образовательного проекта

«Народное искусство и культурное наследие мордовского народа»