опытно- экспериментальная деятельность
опыты и эксперименты (младшая группа)

Департамент образования Администрации города Тюмени

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 132 города Тюмени

(МАДОУ д/с № 132 города Тюмени)

Открытое занятие

по опытно-экспериментальной деятельности

«Почему растаяла избушка лисы?

В младшей группе

Воспитатель: Алена Владимировна Батурина

2026г.

Конспект открытого занятия по опытно- экспериментальной деятельности «Почему растаяла избушка?» в младшей группе

Цель: Развитие познавательной активности детей через ознакомление со свойствами снега и льда в процессе экспериментирования.

Задачи:

1. Формировать первичные представления о свойствах льда (холодный, гладкий, тает в тепле) и его взаимосвязи с источником тепла.
2. Учить детей устанавливать простейшие причинно- следственные связи: наступила весна, солнце стало греть сильнее, поэтому ледяная избушка растаяла.
3. Развивать поисково- познавательную деятельность, побуждать детей к самостоятельным выводам по результатам опыта.
4. Активизировать словарь детей (лед, ледяная, тает, источник тепла)
5. Воспитывать отзывчивость, желание помочь сказочному персонажу.

Материалы и оборудование:

- игрушки: лиса, заяц;

-персонажи- помощники Капелька и Снежинка;

-макет домика лисы (построенный из кусочков льда) на подносе;

-настольная лампа (как модель солнышка);

-тарелочки с кусочками льда (по количеству детей);

-влажные салфетки;

-картинки с изображением яркого солнца;

- сюрпризный момент: подвески- льдинки на веревочке.

Ход занятия

1. Организационный момент и постановка проблемы

Воспитатель собирает детей в круг и приветствует их. Раздается стук в дверь. Вносится игрушка Лисы, которая плачет.

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, кто к нам пришел? Это Лисичка. Но почему она плачет? Давайте спросим у нее. (подносит игрушку у уху, делает вид, что слушает)

Лиса (голосом воспитатель): Как же мне не плакать? Вы знаете сказку про меня и Зайца? У меня была избушка ледяная, а у Зайца лубяная. Пришла весна, моя избушка взяла и растаяла! Осталась я без домика. Почему это случилось? Я никак не могу понять! Ребята помогите мне разобраться…

Воспитатель: Ребята, поможем Лисе? Объясним ей , почему ее домик растаял? Чтобы нам было легче объяснить, мы пригласим в гости двух волшебных сестриц- Капельку и Снежинку.

2. Основная часть. Исследование и эксперименты.

Беседа о весне.

Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года? (Весна). А что происходит весной? (солнышко пригревает, снег тает, становится тепло) Правильно! А давайте вспомним, из чего была избушка у Лисы? (изо льда)

Эксперимент 1. «Почему тает лед?»

Воспитатель: Вот она, избушка Лисички (на подносе с ледяным домиком). Потрогайте ее, какая она? (дети трогают: холодная, гладка, мокрая, твердая) А что происходит весной с солнышком? Оно начинает греть сильнее. Вот у нас есть волшебная лампочка, которая будет нашим «Солнышком». Давайте включим ее и направим на домик и посмотрим, что будет. ( Дети наблюдают, как с домика начинает капать вода. Кубики становятся меньше)

Вывод: Лед от тепла таят и превращается в воду.

Динамическая пауза «Поиск тепла»

Воспитатель: Ребята, Лиса спрашивает, а где еще в нашей группе есть тепло, которое может растопить лед? Давайте поищем «источник тепла»

-Подойдите к батарее. Чувствуете тепло? ( да батарея горячая);

-Потрите свои ладошки друг о друга. Стало тепло? (Да). Значит наши ручки тоже могут давать тепло.;

-А если мы оденем рукавичку, ручке будет жарко? (Нет, рукавичка сохраняет тепло, но сама не греет), это мы сейчас проверим.

Эксперимент 2 «Где быстрее растает лед?»

Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком тарелочка с кусочками льда.

Воспитатель: Ребята, Капелька и Снежинка приготовили для вас льдинки. Давайте проведем опыт: на одну руку мы наденем перчатку или рукавичку, а другая рука останется голой. Возьмите по льдинке в каждую руку и зажмите в кулачке.

Воспитатель: Давайте посмотрим, в какой руке льдинка растает быстрее- в голой или в рукавичке? (через 10 сек дети раскрывают ладошки и сравнивают. Выясняют, что в голой руке льдинка растаяла быстрее, потому что рука теплая, а рукавичка не дает теплу рук быстро передаться льду)

Вывод: Наше тело- это тоже источник тепла. Лед тает от соприкосновения с теплом.

3. Подведение итогов и возвращение к сказке

Воспитатель: Ну что, Лисичка, теперь ты поняла, почему твоя избушка растаяла?

Лиса: Кажется, поняла… Потому что пришла весна, солнышко стало греть, и лед растаял. А моя избушка была ледяная. Что же мне теперь делать? Где жить?

Воспитатель: Ребята, а как же мы можем помочь лисе? Из какого материала нужно строить дом, чтобы он не растаял? ( из дерева, кирпича). Правильно, Давайте предложим Лисе помириться с Зайчиком и попросить его помочь построить новый, крепкий домик, не ледяной. А чтобы она не грустила, мы подарим ей наши знания.

Лиса: Спасибо, ребята! Я побегу к Зайчику мириться и строить новый дом.

Воспитатель: И Капелька со Снежинкой тоже хотят вас отблагодарить за то, что вы такие умные и помогли Лисе. Они дарят вам волшебные капельки- подвески, которые не растают, потому что они не настоящие, но будут напоминать вам о нашем приключении.