Конспект "Лес и его обитатели"
план-конспект занятия (младшая группа)

Интеграция образовательных областей ФГОС ДО: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие. ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие», задачи: - познакомить детей с некоторыми животными, которые живут в лесу: лиса, медведь, зайчик, волк, ежик; - обучить узнавать (на картинке) и называть животных (медведя, волка, лису, ежика, зайца); - развивать способность составлять изображение из отдельных геометрических фигур (треугольников), используя прием наложения каждой фигуры на ее контурное изображение. - формировать умение выделять и называть понятия: много, ни одного. ОО ФГОС ДО «Речевое развитие», задачи: - формировать способность детей к диалогической речи; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 2-4слов. - активизировать словарь детей за счёт слов: лиса, зайчик, волк, медведь, большой, маленький, колючий, длинные, короткий, мягкий, пушистый, серый, злой, страшный. ОО ФГОС ДО «Социально – коммуникативное развитие», задачи: - развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и со взрослыми; - воспитывать заботливое отношение к животным. -ОО ФГОС ДО «Физическое развитие», задачи: - развивать координацию движений; - развивать мелкую моторику рук. Использование современных образовательных технологий 1. Здоровье-сберегающие технологии: - физкультминутка «Слышим - делаем» - упражнение с массажным мячом «Колючий еж» - технология музыкального воздействия (звук леса, пение птиц) Материалы и оборудование 1. Картинки диких животных и картинка леса. 2. Массажные мячики. 3. Игрушка – зайчик. 4. Карточка с силуэтом елки из трех треугольников (на каждого ребенка). 5. Треугольники из блоков Дьенеша (по 3 шт. на каждого ребенка). 6. Запись со звуками леса и пением птиц. Ход занятия: 1. Организационный момент: Воспитатель обращает внимание детей на гостя. -Ребята, посмотрите, кто это здесь спрятался? (зайка). Конечно это зайка. Как же он сюда попал и откуда прискакал? (берет игрушку в руки) - Вот какой забавный зайка, Ты не бойся, побегайка! На макушке - длинные ушки, Пушистая спинка, мягкий животик, А сзади - коротенький хвостик. -Зайка прибежал к нам из леса. Хотите узнать, кто живет в лесу? Тогда давайте «отправимся» в лес вместе с нашим гостем. 2. Основная часть: - Вот мы с вами «пришли» в лес (на магнитной доске, картинка леса). - А вот и еще один зайка (картинка зайчика на магните). - У зайца серая шубка, длинные уши и короткий хвостик (рассматривают Зайку гостя). - Какие у зайца уши? (ответы детей - длинные). - Правильно, длинные. А какой у зайчика хвост? (ответы детей - короткий, пушистый, мягкий). - Правильно, хвостик короткий, мягкий и пушистый. А шубка, какая? (ответы детей - серая, теплая, мягкая). - Правильно серая, теплая, мягкая. Какие вы молодцы, все знаете. - А как прыгает зайка? - Скок- скок – скок! - Покажите, как прыгает зайка. Зайка - трусишка, он всех боится. Давайте посмотрим, кого боится зайка. - В лесу живет волк (картинка волка на магните). Он большой, серый, с длинным хвостом. - Ребята, волк какой? (ответы детей - большой, серый). - А какой у волка хвост? (ответы детей - длинный). - У зайчика уши длинные, большие, а у волка какие уши? (Ответы детей - маленькие). - Волк злой и страшный, все его боятся. - Какой волк? (ответы детей - злой, страшный). - Правильно ребята, какие вы молодцы, внимательно слушаете. - А еще в лесу живет ежик, маленький, колючий. - Кто живет? (ответы детей – ежик). Какой он? (ответы детей - маленький, колючий).- Правильно ребята. Давайте мы с вами немного отдохнем и поиграем с ежиком. Упражнение с массажным мячом. Воспитатель раздает массажные мячи. Читает стих и показывает движения «Колючий Ёж» Гладь мои ладоши, ёж! Ты колючий, ну и что ж? Я хочу тебя погладить. Я хочу с тобой поладить! -Молодцы ребята, хорошо поиграли с ежиком. - Продолжим узнавать, кто в лесу еще живет? (ответы детей). - А еще в лесу живет медведь (картинка медведя на магните). - Медведь большой, косолапый. - Какой медведь? (ответы детей - большой, косолапый). - Покажите, как ходит медведь (дети показывают походку медведя). - Уши у него маленькие. У медведя уши, какие? (ответы детей - маленькие). - Зимой медведь спит в берлоге. Что делает медведь зимой? (ответы детей - спит). Где он спит? (ответы детей - в берлоге). -Хвост пушистый, шерсть ярка, И коварна, и хитра. Знают звери все в лесу Ярко-рыжую – лису (показываем картинку лисы на магните), ответы детей - лиса. - Лиса большая, красивая, рыжая. Какая лиса? (ответы детей). - Хвост у нее длинный, пушистый. Какой хвост у лисы? (ответы детей - длинный, пушистый). - А какие уши у лисы, большие или маленькие? (ответы детей - маленькие). Лиса хитрая, все видит, все слышит. - Лиса, какая? (ответы детей - хитрая). Технология музыкального воздействия (звук леса, пение птиц) - Вот мы и узнали, кто живет в лесу. Как хорошо на лесной полянке, птички поют, солнышко светит и наш зайка веселится. Давайте и мы с вами поиграем. Физкультминутка «Слышим - делаем» Воспитатель рассказывает стихи, а дети выполняют то, что слышат. Мишка по лесу гулял (шагают на месте) Мишка шишки собирал, (собирают шишки) Очень мишка наш устал, (наклоняют голову влево - вправо) Сел мишутка, задремал. (сели, ладони к щеке) Зайка серенький сидит (приседают на корточки) И ушами шевелит (кисти рук к голове, шевелят ими) Вот так, вот так Он ушами шевелит. А за ними посмотри, (имитация движений лисы) Рыжая лисица. Захотелось и лисе С нами веселиться. - Ребята, посмотрите и скажите, сколько животных живет в лесу? (ответы детей – много. Воспитатель убирает всех животных и снова спрашивает у детей. - Ребята, все животные убежали, сколько осталось животных? (ответы детей – ни одного). 3. Заключительная часть: - Мы с вами совсем забыли про нашего зайку-трусишку. Давайте сделаем для него много елочек, чтобы он смог спрятаться от зверей. Игра «Выкладывание елочек из треугольников» (из блоков Дьенеша). Воспитатель объясняет детям задание и наглядно показывает последовательность выполнения: к контуру елки прикладывает один, затем другой и третий треугольник из блоков Дьенеша. Далее дети выполняют задание самостоятельно, под контролем воспитателя (берут один треугольник, накладывают его на верхнюю часть елки, ниже - следующий, еще ниже- третий треугольник). В процессе выполнения задания воспитатель закрепляет цвет треугольников, последовательность наложения каждой фигуры и оказывает помощь тем детям, которые затрудняются. - Сколько елочек мы сделали? (ответы детей – много). Теперь у нашего зайки есть свой лес. Зайчик благодарит вас и остается у нас погостить. Дети играют с зайцем, по желанию выкладывают елку еще раз.