ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА по экологическому воспитанию «Эколята-дошколята»
материал

Название программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эколята-дошколята» 

Направленность, классификация программы

Естественнонаучная направленность. По уровню освоения: ознакомительный/базовый уровень.

Срок реализации программы

2 года (для детей 4-6 лет) 

Ф.И.О. составителя программы

Евгайтарова Индира Муратовна

Территория

ХМАО-Югра, Сургутский район, г.п. Федоровский

Юридический адрес учреждения

Российская Федерация, Тюменская область,  Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, 628456, Сургутский район, г.п. Федоровский, Переулок Валерия Лаба,1.

Контакты

Телефон: 223545

е-mail: dou-umka@mail.ru

Аннотация

Программа направлена на формирование у детей элементов экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир и природу . В процессе обучения дети знакомятся с живой и неживой природой, сезонными изменениями, разнообразием растительного и животного мира, учатся устанавливать причинно-следственные связи, вести наблюдения и экспериментировать. Занятия способствуют развитию познавательной активности, экологического мышления и воспитанию бережного отношения к природе. В результате обучения учащиеся овладевают основами экологической культуры и правилами поведения в окружающей среде .

Возраст обучающихся

4-6 лет (средняя и старшая группа) 

Цель и задачи программы

Цель: Формирование у детей целостных представлений о системе взаимосвязей живой и неживой природы, развитие экологической культуры и воспитание бережного отношения к окружающему миру .

Задачи:
• Обучающие: Формировать у обучающихся знания о живой и неживой природе, сезонных изменениях, взаимосвязях в природе; обучать правилам поведения в природе; знакомить с разнообразием растительного и животного мира, в том числе родного края .
• Развивающие: Развивать познавательную активность, любознательность, наблюдательность; развивать экологическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать творческие способности через продуктивную деятельность .
• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, эмоциональную отзывчивость, желание заботиться о живых существах; формировать навыки экологически безопасного поведения .

Документы, послужившие основанием для разработки проекта

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р).
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20».
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21».
6. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»).

Образовательные форматы

• Форма обучения: очная (возможно применение дистанционных технологий).
• Формы организации: групповые занятия, индивидуально-групповые, коллективная творческая деятельность .
• Режим занятий: 1 раз в неделю по 1 академическому часу (для детей 4-5 лет — 20 минут, для детей 5-6 лет — 25 минут) .
• Формы занятий: беседа, наблюдение, эксперимент, игра, экскурсия, викторина, экологическая акция, творческая мастерская, занятие-путешествие .

Требования к условиям организации образовательного процесса

• Материально-техническое обеспечение: светлое, хорошо проветриваемое помещение, соответствующие росту детей столы и стулья, уголок природы, календарь природы, оборудование для экспериментов (лупы, емкости, мерные ложки и др.).
• Материалы: природный материал (шишки, листья, семена, камни, ракушки), коллекции семян и минералов, комнатные растения.
• Наглядные пособия: схемы, модели, иллюстрации, презентации, видеофильмы о природе, гербарии .
• Кадровое обеспечение: педагог с соответствующим уровнем квалификации.

Ожидаемые результаты освоения программы

Личностные результаты:
• Проявление интереса к природе и бережного отношения к ней .
• Развитие эмоциональной отзывчивости, желания помогать живым существам.

Метапредметные результаты:
• Умение наблюдать, анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи .
• Способность работать в коллективе, договариваться, помогать товарищам.

Предметные результаты:
• Знание правил поведения в природе .
• Умение различать и называть растения и животных (5-6 видов).
• Знание основных признаков времен года, сезонных изменений .
• Умение проводить простейшие опыты и эксперименты.
• Соблюдение правил техники безопасности при работе с природными материалами и оборудованием .

Количество учащихся по программе

Оптимальная наполняемость группы: 8 – 12 человек .

Наглядные методы

Наблюдение

Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за растениями и животными, за явлениями природы 

Экскурсии, целевые прогулки

Посещение природных объектов, наблюдение за природой в естественных условиях 

Демонстрация

Использование наглядных пособий: иллюстраций, репродукций, гербариев, коллекций, презентаций, видеофильмов о природе 

Рассматривание

Книжных иллюстраций, предметов природы, коллекций семян, камней, листьев 

Словесные методы

Рассказ воспитателя

Целенаправленное повествование о природных явлениях, животных, растениях, экологических проблемах

Беседа

Обсуждение наблюдений, предстоящей работы, анализ явлений природы

Объяснение

Пояснение последовательности наблюдений, правил поведения в природе

Чтение художественной литературы

Стихи, рассказы, сказки о природе (В. Бианки, М. Пришвин, Е. Чарушин и др.) 

Рассказы детей

Пересказы, описания своих наблюдений, рассуждения

Практические методы

Опыты и эксперименты

Проведение простейших опытов с водой, песком, воздухом, почвой 

Труд в природе

Уход за растениями, подкормка птиц, посадка цветов 

Продуктивная деятельность

Рисование, лепка, аппликация на экологические темы, изготовление поделок из природного материала 

Игровые методы

Дидактические игры

Игры природоведческого содержания («Времена года», «Кто где живет», «Съедобное-несъедобное») 

Игровые упражнения

Загадывание загадок, пальчиковая гимнастика 

Сюжетно-ролевые игры

«Путешествие в лес», «Зоопарк», «Юные экологи»

Квест-игры

Экологические квесты с выполнением заданий 

Фронтальная

Работа со всей группой одновременно (при объяснении нового материала, демонстрации опытов)

Групповая (8-12 человек)

Основная форма для развития познавательной активности. Дети работают компактно, общаясь и обмениваясь опытом 

Индивидуальная

Работа с отдельными детьми, нуждающимися в дополнительном внимании, или с одаренными детьми для углубленного освоения программы

Коллективная

Создание общих композиций, коллективных аппликаций, коллажей на экологическую тематику

Эмоционально-ценностное отношение к природе

• Проявляют интерес к природе, эмоциональную отзывчивость на красоту окружающего мира.
• Проявляют доброту, сочувствие, желание помочь живым существам.
• Бережно относятся к природе, понимают необходимость ее охраны.

Трудолюбие и ответственность

• Проявляют желание ухаживать за растениями и животными.
• Ответственно относятся к поручениям, доводят начатое дело до конца.
• Аккуратно работают с природными материалами.

Нравственные качества

• Проявляют доброжелательное отношение к сверстникам, готовность оказывать помощь и сотрудничать.
• Уважительно относятся к результатам труда других детей.

Экологическая культура

• Соблюдают правила поведения в природе.
• Проявляют желание участвовать в природоохранных акциях.

Познавательные

• Развиты познавательная активность, любознательность, наблюдательность .
• Сформировано умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать .
• Развито умение устанавливать причинно-следственные связи в природе.
• Умеют делать выводы по результатам наблюдений и экспериментов .

Регулятивные

• Умеют планировать последовательность своих действий.
• Способны контролировать свои действия в процессе наблюдения или эксперимента.
• Умеют доводить работу до конца, преодолевать трудности.
• Адекватно реагируют на замечания взрослого.

Коммуникативные

• Умеют работать в группе, договариваться, распределять действия.
• Проявляют инициативу в общении, умеют слушать и слышать других.
• Способны к бескорыстной помощи сверстникам, находят общий язык и общие интересы.

О природе

• Основные признаки времен года, сезонные изменения в природе.
• Названия и отличительные признаки 5-6 видов растений (деревья, цветы, комнатные растения).
• Названия и особенности внешнего вида 5-6 видов животных (дикие, домашние, птицы, насекомые).
• Объекты неживой природы (вода, воздух, песок, глина, камни) и их свойства.

О взаимосвязях в природе

• Простейшие взаимосвязи в природе (растения – животные, природа – человек).
• Зависимость изменений в живой природе от изменений в неживой природе.
• Роль растений и животных в жизни человека.

Об охране природы

• Правила поведения в природе (не шуметь, не мусорить, не ломать ветки, не обижать животных).
• Краснокнижные и охраняемые животные и растения своего края (2-3 вида).
• Что такое «Красная книга».

Познавательные умения

• Вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.
• Сравнивать объекты природы по 2-3 признакам, находить сходства и различия.
• Устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
• Проводить простейшие опыты и эксперименты под руководством взрослого.

Практические умения

• Ухаживать за комнатными растениями (поливать, протирать листья, рыхлить почву).
• Подкармливать птиц зимой, изготавливать простейшие кормушки.
• Сортировать мусор, участвовать в экологических акциях.
• Использовать природный материал для творческих работ.

Поведенческие умения

• Соблюдать правила поведения в природе.
• Экологически безопасно вести себя в окружающей среде.
• Проявлять заботу о живых существах.

Высокий уровень (2,5-3,0 балла)

Проявляет устойчивый интерес к природе, самостоятельно и качественно выполняет задания, устанавливает причинно-следственные связи, соблюдает правила поведения в природе, проявляет инициативу в природоохранной деятельности, помогает другим

Средний уровень (1,5-2,4 балла)

Выполняет задания с незначительной помощью педагога, знает основные признаки времен года, различает常見 растения и животных, но допускает неточности, правила поведения в природе соблюдает, но требуется напоминание

Низкий уровень (1,0-1,4 балла)

Испытывает трудности в выполнении заданий, требуется постоянная помощь и поддержка, слабо знает объекты природы, не проявляет интереса к наблюдениям, правила поведения в природе соблюдает с трудом

Раздел

Название раздела

1 год (средняя)

2 год (старшая)

1

Вводное занятие. Что такое экология?

1

1

2

Неживая природа

6

5

3

Растительный мир

8

8

4

Животный мир

8

8

5

Сезонные изменения в природе

6

6

6

Экология и человек

3

4

7

Практическая природоохранная деятельность

2

2

8

Итоговое занятие

1

1

9

Воспитательные мероприятия и праздники

1

1

ИТОГО:

36

36

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Теория

Практика

Формы аттестации/ контроля

1

Вводное занятие. Что такое экология?

1

0,5

0,5

1.1

Вводное занятие. Знакомство с понятием «экология». Инструктаж по ТБ

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение

2

Неживая природа

6

2

4

2.1

Знакомство с водой. Свойства воды (прозрачная, жидкая, без запаха)

1

0,5

0,5

Наблюдение, опыт

2.2

Вода – волшебница (окрашивание воды, превращение в лед)

1

0,5

0,5

Эксперимент

2.3

Воздух. Как мы его видим? (опыты с воздухом)

1

0,5

0,5

Эксперимент

2.4

Песок и глина. Свойства песка (сыпучий, мокрый лепится)

1

0,5

0,5

Игра-эксперимент

2.5

Камни. Какие они бывают (гладкие, шершавые, тяжелые)

1

0,5

0,5

Рассматривание коллекции

2.6

Солнце – источник тепла и света

1

0,5

0,5

Наблюдение, беседа

3

Растительный мир

8

3

5

3.1

Что растет на участке? Деревья и кустарники

1

0,5

0,5

Наблюдение на прогулке

3.2

Травянистые растения. Цветы на клумбе

1

0,5

0,5

Наблюдение

3.3

Комнатные растения. Как ухаживать за ними

1

0,5

0,5

Практическая работа

3.4

Овощи и фрукты – что это? (различение, где растут)

1

0,5

0,5

Дидактическая игра 

3.5

Строение растения (корень, стебель, лист, цветок)

1

0,5

0,5

Рассматривание, рисование

3.6

Как растения пьют воду (опыт с окрашенной водой)

1

0,5

0,5

Эксперимент

3.7

Осенние листья (сбор гербария, рисование)

1

0,5

0,5

Творческая мастерская

3.8

Чудесные шишки (поделки из природного материала)

1

0,5

0,5

Творческая мастерская

4

Животный мир

8

3

5

4.1

Домашние животные (кошка, собака, корова, коза)

1

0,5

0,5

Беседа, игра

4.2

Кто живет в лесу? Дикие животные (заяц, лиса, волк, медведь)

1

0,5

0,5

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Теория

Практика

Формы аттестации/ контроля

1

Вводное занятие

1

0,5

0,5

1.1

Вводное занятие. Что такое экология? Повторение правил поведения в природе. Инструктаж по ТБ

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, диагностика 

2

Неживая природа

5

2

3

2.1

Планета Земля. Глобус – модель Земли

1

0,5

0,5

Беседа, рассматривание

2.2

Солнце – источник тепла и света. Смена дня и ночи

1

0,5

0,5

Наблюдение, опыт с глобусом и лампой

2.3

Воздух и его свойства (прозрачный, невидимый, занимает место)

1

0,5

0,5

Эксперименты с воздухом 

2.4

Вода и её состояния (жидкая, твердая, газообразная)

1

0,5

0,5

Опыты с водой, льдом, паром 

2.5

Почва и её обитатели. Знакомство с дождевым червем

1

0,5

0,5

Рассматривание почвы, беседа 

3

Растительный мир

8

2,5

5,5

3.1

Живая и неживая природа. Отличия живого от неживого

1

0,5

0,5

Беседа, дидактическая игра 

3.2

Деревья, кустарники, травы. Строение растений

1

0,5

0,5

Наблюдение на прогулке, работа с гербарием

3.3

Как растения приспособлены к разным условиям (влаголюбивые, засухоустойчивые)

1

0,5

0,5

Рассматривание комнатных растений, беседа 

3.4

Лес – многоэтажный дом. Растения леса

1

0,5

0,5

Презентация, дидактическая игра

3.5

Луг и его обитатели. Луговые цветы

1

0,5

0,5

Презентация, виртуальная экскурсия

3.6

Растения родного края (ХМАО-Югра). Красная книга

1

0,5

0,5

Беседа, рассматривание иллюстраций 

3.7

Сравнение хвойных и лиственных деревьев. Почему ель и сосна зимой зеленые?

1

0,5

0,5

Наблюдение на прогулке, сбор шишек 

3.8

Экскурсия в парк (на участок) «Деревья осенью»

1

0

1

Наблюдение, сбор природного материала

4

Животный мир

8

2,5

5,5

4.1

Разнообразие животных. Классификация (звери, птицы, рыбы, насекомые)

1

0,5

0,5

Беседа, дидактическая игра

4.2

Дикие и домашние животные. Сходство и различия

1

0,5

0,5

Беседа, игра «Кто где живет» 

4.3

Как звери готовятся к зиме (медведь, еж, белка, заяц)

1

0,5

0,5

Беседа, дидактическая игра 

4.4

Зимующие и перелетные птицы. Забота о птицах зимой

1

0,5

0,5

Наблюдение, изготовление кормушек 

4.5

Кто живет в воде? Рыбы и другие обитатели водоемов

1

0,5

0,5

Наблюдение за аквариумными рыбками

4.6

Насекомые. Особенности строения, образа жизни

1

0,5

0,5

Наблюдение, рассматривание коллекций 

4.7

Животные родного края. Красная книга Югры

1

0,5

0,5

Беседа, презентация

4.8

Викторина «В мире животных»

1

0

1

Викторина, игровые задания

5

Сезонные изменения в природе

6

2

4

5.1

Осень золотая. Признаки осени. Листопад

1

0,5

0,5

Наблюдение, беседа, зарисовки 

5.2

Зима. Признаки зимы. Свойства снега и льда

1

0,5

0,5

Опыты со снегом и льдом

5.3

Зимний лес. Жизнь животных и растений зимой

1

0,5

0,5

Беседа, презентация 

5.4

Весна. Признаки весны. Первоцветы

1

0,5

0,5

Наблюдение, беседа 

5.5

Весенние заботы птиц и зверей. Пробуждение природы

1

0,5

0,5

Беседа, рассматривание иллюстраций

5.6

Ведение календаря природы. Обобщение знаний о временах года

1

0

1

Практическая работа с календарем

6

Экология и человек

4

1,5

2,5

6.1

Человек – часть природы. Как человек использует природу

1

0,5

0,5

Беседа, рассматривание иллюстраций

6.2

Влияние человека на природу. Хорошие и плохие поступки

1

0,5

0,5

Беседа, дидактическая игра 

6.3

Что такое Красная книга? Охраняемые животные и растения

1

0,5

0,5

Презентация, беседа 

6.4

Правила поведения в природе. Экологические знаки

1

0,5

0,5

Творческая мастерская (рисование знаков)

7

Практическая природоохранная деятельность

2

0,5

1,5

7.1

Акция «Покормите птиц зимой» (изготовление кормушек)

1

0,5

0,5

Практическая работа, наблюдение 

7.2

Акция «Чистый участок» (сбор мусора на участке)

1

0

1

Трудовой десант

8

Итоговое занятие

1

0,5

0,5

8.1

Итоговое занятие. Викторина «Знатоки природы». Выставка работ

1

0,5

0,5

Викторина, выставка, анализ работ, диагностика 

9

Воспитательные мероприятия и праздники

1

0,5

0,5

9.1

Экологический праздник «День Земли» или «День птиц»

1

0,5

0,5

Праздник, развлечение

ИТОГО:

36

12,5

23,5