"Экологический мост" Семинар- практикум для воспитателей
презентация

Администрация

Комитет по образованию

МАОУ «СОШ №108» г. Улан-Удэ

                               "Экологический мост".

                                                          Семинар- практикум

                                                                                 для воспитателей  

                                                                          Улан-Удэ  

                                                                               2026

                                           "Экологический мост".

                  Семинар- практикум   для воспитателей    12.03.2026

                                                              Цели :

Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии; повысить  профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности

                                                       Задачи :

1. Выявить имеющиеся знания у педагогов по вопросам экологии (явления живой и не живой природы, растения, животные);
2. Закрепить умение использовать полученные знания о природе в разных видах деятельности;
3. Развивать познавательный интерес у педагогов

                                  План семинара - практикума :

     Слайд 1

Семинар-практикум «Экологический мост» Природа – это то, что ближе и доступнее пониманию маленького человека . Не то, что мните вы, - природа. Не слепок, не бездушный лик. В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык . Ф.Тютчев

Слайд 2

ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ : Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии ; повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности.

Слайд 3

ЗАДАЧИ: 1. Выявить имеющиеся знания у педагогов по вопросам экологии (явления живой и не живой природы, растения, животные); 2. Умение использовать полученные знания о природе в разных видах деятельности; 3. Развивать познавательный интерес у педагогов; 4. Воспитывать любовь к природе.

Слайд 4

Что такое экология? Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществах между собой и окружающей средой.

Слайд 5   Так что же такое экология

Слайд 6     Блиц-конкурс  Как растения и животные предсказывают погоду

Слайд 7    Блиц-конкурс  Решение педагогических задач

 Слайд 8            Загадки на тему: « C днем рождения, земля!»

Слайд 9 Творческий конкурс  (нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла бы ее “ отгадать ”

Слайд 10   Оригами                                                                                                                            «                 Слайд 11 Музыкальная пауза

Слайд 12 Спасибо за внимание!

*******************************************************************************************************

 Слайд 4

Что  такое ЭКОЛОГИЯ? (ответы педагогов) 

Выставляет на доску плакат «Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществах между собой и окружающей средой». Блиц – конкурс   

• Что обозначает экологическое воспитание дошкольников? (Это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.)
•  Почему на Ваш взгляд, им надо заниматься с дошкольного возраста? (Потому, что именно в дошкольном детстве закладываются основы правильного отношения к окружающему миру и ценностные ориентации в нем.)
• Роль педагога в экологическом воспитании дошкольников?
• Какая, на ваш взгляд, должна здесь проводиться работа с родителями?

Чтобы сформировать у детей потребность общения с представителями животного и растительного мира, познавательный интерес к ним, умение видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческой деятельности, в детском саду создаются такие условия, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять свои знания, реализовывать потребность в общении с естественной природой.

• Назовите элементы предметно – развивающей среды детского сада, используемые для экологического воспитания дошкольников.

(Участники поочередно называют: уголок природы: модели и схемы; наглядный материал; календарь природы; картотеки труда, наблюдений и экспериментов; лаборатория; учебные панно; методическая, энциклопедическая и художественная литература; экологическая тропа;мини-огороды в групповых помещениях и сад-огород на территории; экологические коллекции и мини-музеи; зимний сад; паспорта растений и.т.п.).

• Каковы условия, необходимые для экологического воспитания детей?
  (Это: уголок природы в группе; участок детского сада.)
• Что должно быть в уголке природы?
  (Растения, животные, птицы, рыбы, инвентарь по уходу за обитателями уголка, корм для обитателей; календарь природы; детские рисунки.)
•  Что должно быть на участке детского сада?
  (Деревья, кустарники, цветники, огород.)
• Какие методы используются для экологического воспитания детей?
  (Наглядные, практические, словесные.)
•  Перечислите наглядные методы экологического воспитания детей.
  (Наблюдения; рассматривание картин; демонстрация моделей, кинофильмов, диафильмов, диапозитивов.)
• Перечислите практические методы экологического воспитания дошкольников.
  (Игра; элементарные опыты; моделирование.)
•  Перечислите словесные методы экологического воспитания дошкольников.
  (Рассказы воспитателя и детей; чтение художественных произведений о природе; беседы)
• Назовите основной метод, используемый в экологическом воспитании дошкольников.  (Наблюдение.)
• Перечислите формы организации работы с детьми по экологическому воспитанию.Занятия; экскурсии; повседневная жизнь (прогулки, в том числе и целевые; труд в цветнике, огороде, уголке природы); экологические праздники и развлечения; элементарная поисковая деятельность (только в старшем возрасте).

У вас есть карточки с заданием,  попробуйте расставить по значимости, приведенные ниже принципы создания экологического уголка в детском саду (на первое место поставьте самое актуальное, на Ваш взгляд положение):

• Наличие как можно большего числа видов растений и животных;
• Наличие объектов неживой природы (почвы, камни, ракушки и т.д.);
• Обеспечение комфортных условий для всех представителей живой природы, необходимой им среды обитания и ухода;
• Безопасность (отсутствие опасных видов животных, насекомых);
• Обеспечение для детей возможности ухаживать за растениями и животными;
• Обеспечение для детей возможности наблюдать за объектами живой природы;
• Обеспечение для детей возможности экспериментировать с объектами неживой природы;

Погода всегда интересовала людей. Чем ближе был человек к природе, тем в большей мере его жизнь зависела от дождей и засух, от морозов и оттепелей.

И хотя эти многолетние наблюдения, нашедшие отражение в приметах и загадках, пословицах и поговорках не все точны, но в полной мере могут использоваться для ознакомления детей с природой, народными традициями, для развития их творческих способностей; наблюдения дают возможность испытать радость открытия, почувствовать вкус исследовательской работы.

Прогнозирование погоды на основе народных примет воспитывает уважение к традициям, обеспечивает связь поколений.

   Слайд 5       И так , что же такое ЭКОЛОГИЯ ?    

Экология – это наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществах между собой и окружающей средой.

 Слайд 6       1.3.Предлагаю вам небольшой блиц-конкурс

«Как растения и  животные  предсказывают погоду».

Я напоминаю вам начало приметы будущей погоды в поведении растений и животных, а вы заканчиваете строчку.

• - Паук усиленно плетет паутину – (к сухой погоде).
• - Уж на дороге греется – (перед дождем).
• - Стрижи, ласточки низко летают – (дождь предвещают).
• - Мыши выходят из-под подстилки на снег – (за сутки до оттепели).
• - Собака катается по земле, мало ест и много спит – (к вьюге).
• - Когда цветет черемуха – (к холоду, заморозкам).
• - Если утром трава сухая – (к вечеру ожидай дождя).
• - С утра мокрица распустилась и осталась раскрытой весь день – (к хорошей погоде).
• - Цветы перед дождем – (пахнут сильнее).
• - Кошка свернулась клубочком – (к похолоданию).
• - Ворона кричит зимой – (к метели).
• - Лягушки квакают – (к дождю).
• - Воробьи в пыли купаются – (к дождю).
• - Около луны звезда народилась – (к потеплению).

Может кто-нибудь из вас напомнит другие приметы?

Слайд 7  Блиц-конкурс

 1.4.Решение педагогических ситуаций.

Каждая команда должна решить следующую педагогическую ситуацию. (Раздать каждой команде по 1 ситуации). На решение отводится 5 минут.

1 команда.

1.На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: «Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот немного молчит и отвечает: «Просто так…».

 Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе необходимы в данной ситуации?

2.Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.

- Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.

- Это еще что за капризы?! – вспыхнула мать и, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ею девочку. А потом зло бросила: «Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы».

Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?

3.Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обеих в руках уже по большой охапке. Как вы думаете, дети просто непослушны или им никто не говорил о том, что нельзя приносить вред растениям?

 Вы, молча, пройдете мимо, в душе осуждая матерей /детей/, или остановитесь и поговорите с матерями /с детьми/?

2 команда

1.Сережа прикрывает что-то в ладошке, заглядывает туда и нежно улыбается. Ольга Ивановна обращается к малышу: «Что там у тебя? Покажи! Фу! Брось сейчас же! ». Из ладошки на асфальт падает маленькая мохнатая гусеница. Чья – то нога безжалостно наступила на нее.

Назовите ошибки воспитателя.  Как бы вы поступили в данной ситуации?

2.На участке детского сада девочки играют в магазин и пополняют ассортимент «продуктов», обрывая растения: стручки желтой акации - «бобы», головки ромашки – «конфеты» и т. д. Подошла Ирина Петровна и похвалила: «Молодцы! Хорошо придумали! »

 Назовите ошибки воспитателя. Как бы вы поступили в данной ситуации?

3.Антон и Олег построили из песка улицу. Ольга Ивановна посоветовала: «Озелените улицу». «Как это сделать? - спросил Олег. «Нарвите веточек. Вот вам и, кусты и деревья! » - подсказала воспитатель.

 Назовите ошибки воспитателя. Как бы вы поступили в данной ситуации?

Слайд 8    1.5.А сейчас Вашему вниманию предлагается отгадать кроссворд на тему «С днем рождения, земля»

1. На зов ответит зовом, на слово – тем же словом. На смех – ответит смехом, оно зовется… (эхо)

2.Каждый, кто проходит – подойдет, напьется и опять в дорогу силы наберется. (родник)

3. Мы любим ее все, когда она шумит, журчит, плескается, а кот ее не любит – он лапой умывается. (вода)

4. Ночью по небу гуляла, тускло землю освещала. «Скучно, скучно мне одной, а зовут меня …» (луна)

5.Кто-то утром не спеша надувает красный шар, а как выпустит из рук – станет все светло вокруг. (солнце)

5. Пол – лепешки над домами, не достать его руками. (месяц)

6.Триста шестьдесят пять галок, пятьдесят два сокола, двенадцать орлов, сосенка золотая, маковица сухая (год)

7. Когда все укрыто седыми снегами и солнышко рано прощается с нами? (зима)

8 Ее бьют, режут, топчут, а она все терпит и добром всем платит.(земля)

Слайд 9 1.6.Творческое задание.

Воспитатель – профессия творческая. А какое творчество без фантазии и выдумки. Следующее задание творческое. Каждой команде надо нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла ее “прочитать”.

1.Весна красна цветами, а осень пирогами.

2.Готовь сани летом, а телегу зимой.

Слайд 10  Оригами  «Лебедь» А сейчас музыкальная загадка (звучит мелодия Сен-Санса “Лебедь”). Послушайте музыку и скажите о какой птице рассказывает музыка? (лебедь)

Лебедь -  это символ чистоты. Он живет только на чистых озерах.  Лебеди, как носители гиперборейской мудрости единения с Природой, олицетворяют еще и духовную чистоту.  Недаром все народы почитают  лебедей как символ духовности, нравственности, искренности, счастья. Если эти птицы поселятся рядом с нами — это будет убедительным свидетельством высокой экологической культуры людей и здоровья окружающей среды.

Предлагаю Вам сделать лебедя способом оригами.(педагоги выполняют задание   

Слайд 11   1.7.Музыкальный конкурс.

Командам поочередно исполнить отрывок  из песен о природе. 

 Продолжите народные приметы :

- кошка свернулась клубочком – к похолоданию

-ворона кричит зимой – к метели

- лягушки квакают – к дождю

- воробьи в пыли купаются –к дождю

- около луны звездочка народилась – к потеплению

- собаки зимой катаются по земле – к пурге и вьюге

- если трава утром сухая – к вечеру ожидай дождя

-цветы перед дождем – пахнут сильнее

-уж на дороге греется – перед дождем 

Слайд 12   Заключение:

На этом наш семинар – практикум подошел к концу, надеюсь, что он был для вас интересным и полезным. Вы освежили в памяти всё об экологическом воспитании. Желаю вам  успехов  в работе.И в заключении я хотела бы вам предложить посмотреть выставку методической и художественной литературы, которая пригодится в работе. Ознакомьтесь, пожалуйста. Спасибо за внимание!

Источник

https://infourok.ru/seminar-praktikum-na-temu-ekologicheskiy-most-660500.html

https://www.maam.ru/detskijsad/seminar-praktikum-yekologicheskii-most-1244013.html

https://www.art-talant.org/publikacii/11752-seminar-praktikum-dlya-pedagogov-ekologicheskiy-most

Подготовили: воспитатель 1 категории  Горяшина С.Н  

                                                              Улан-Удэ  

                                                                    2026