Открытое интегрированное занятие по познавательному развитию для детей младшего дошкольного возраста «В гости к ежику»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект открытого интегрированного занятия по познавательному развитию для детей младшего дошкольного возраста «В гости к ежику»

Возраст детей: 3–4 лет.
Цель: развитие познавательной активности, мелкой моторики, речи и социальных навыков через игровую деятельность.
Задачи:

• закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), их цвете и форме;
• упражнять в количественном счёте (много, один, ни одного);
• расширить представления о ёжике: его внешнем виде, образе жизни, среде обитания;
• развивать слуховое и тактильное восприятие, координацию движений;
• совершенствовать мелкую моторику через рисование;
• воспитывать доброжелательное отношение к животным и друг к другу.

Материалы и оборудование:

• конверт с геометрическими фигурами (круги, квадраты, треугольники разных цветов);
• игрушка ёжик;
• муляжи или картинки грибов;
• Су-Джок шарики для пальчиковой гимнастики;
• листы бумаги с контурным изображением ёжика без иголок;
• простые карандаши;
• мольберт для выставки детских работ;
• аудиозапись мелодии из мультфильма «Маша и Медведь».

Ход занятия

1. Организационный момент «Подари улыбку»

• Дети становятся в круг.
• Проговаривают стихотворение:

Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.

• Воспитатель загадывает загадку про ёжика:

Он живёт в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте: это кто же?
Ну конечно, это ёжик.

• Беседа: «Где живёт ёжик? Хотите пойти к нему в гости?»

2. Игра «Строим дорожку в лес»

• Воспитатель показывает конверт с геометрическими фигурами.
• Дети называют фигуры (круг, квадрат, треугольник) и их цвет.
• Совместно выкладывают дорожку из фигур.
• Под музыку из мультфильма «Маша и Медведь» дети идут по дорожке, выполняя движения:

По узенькой дорожке
Зашагали наши ножки,
Раз шажок, два шажок,
Веселей иди, дружок!
Через брёвнышки шагаем,
Выше ноги поднимаем,
Ты смотри не упади —
Ждёт нас ёжик впереди!

3. Цветочная поляна

• Остановка на «цветочной поляне».
• Дыхательное упражнение: присесть — вдох (понюхать цветок), встать — выдох.
• Беседа с элементами счёта:

• «Сколько грибов на полянке?» — «Много».
• Каждый ребёнок берёт по одному грибочку.
• «Сколько грибов у вас в руках?» — «По одному».
• «Сколько грибов осталось на поляне?» — «Ни одного».

4. Встреча с ёжиком

• Показ игрушки ёжика.
• Рассматривание и называние частей тела (туловище, голова, носик, глаза, ушки, лапки).
• Беседа об образе жизни ёжика:

• Как ёжик фыркает? — «Фыр-фыр-фыр».
• Где живёт? — «В лесу».
• Чем питается? — «Грибами, яблоками, ягодами».
• Чем покрыто тело? — «Иголками».
• Зачем ёжику иголки? — «Защищаться от врагов, переносить грибы и ягоды».

5. Игра «Ёжик хочет молока?»

• Дети изображают ёжиков.
• Воспитатель предлагает «молоко» (блюдце).
• Если ребёнок отвечает «Ф-Ф-Ф», ему «наливают» молоко. Если отворачивается — не наливают.
• Повторить 5–6 раз.

6. Пальчиковая игра «Ёжик»

Дети катают Су-Джок шарик между ладонями и проговаривают:

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,
На клубочек ты похож.
На спине иголки
Очень-очень колкие.
Хоть и ростом ёжик мал,
Нам колючки показал.
А колючки тоже
На ежа похожи.

7. Беседа о поведении ёжика в лесу

• Вопросы воспитателя:

• Ёжики храбрые или нет?
• Кого они в лесу боятся? (волка, лису)
• Как защищаются, если испугались? (выставляют колючки)

8. Возвращение в детский сад

• Дети строятся друг за другом.
• Шагают под стихотворение:

По узенькой дорожке
Зашагали наши ножки,
Раз шажок, два шажок,
Веселей иди, дружок!
Через брёвнышки шагаем,
Выше ноги поднимаем,
Ты смотри не упади —
Ждут нас мамы впереди!

9. Продуктивная деятельность: рисование иголок у ёжика

• Дети садятся за столы.
• На листах — контурные изображения ёжика без иголок.
• Воспитатель задаёт вопрос: «Чего не хватает у нашего ёжика?» — «Иголочек».
• Показ способа рисования: иголки растут только на спине, мордочка без иголок.
• Дети рисуют иголки карандашом, держа его тремя пальцами правой руки.
• Педагог наблюдает, помогает словами и частичным показом.
• Готовые работы выставляются на мольберт.

10. Рефлексия

• Вопросы воспитателя:

• Вам понравилось сегодня занятие?
• Что мы рисовали?
• Иголки рисовали у какого зверя?

• Обсуждение работ: «Посмотрите, какие разные получились ёжики, не похожи друг на друга!»