Мастер-класс родительское собрание во второй младшей группе «Растем самостоятельными: как поддерживать детскую инициативу дома»
материал (младшая группа)

Родительское собрание во второй младшей групп

«Растем самостоятельными: как поддерживать детскую инициативу дома»

Цель: Обогащение родительских представлений о возрастных изменениях детей 3-4 лет

Задачи:

ознакомить родителей с особенностями развития детей 3-4 лет;

активизировать педагогический опыт родителей по теме собрания;

укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива.

Повестка дня

1. Вступительное слово (сообщение о цели встречи).

2. Рассказ о возрастных особенностях развития детей 3-4 лет. Задачи воспитания и обучения детей 4-го года жизни.

3. «Самообслуживание в жизни ребенка»

4. Образовательная деятельность в детском саду и дополнительные услуги.

5. Разное.

Ход собрания

Уважаемые родители! Мы рады видеть вас. Ну вот и мы стали большие. Мы уже не ясли, мы уже вторая младшая группа.

В возрасте 3-4 лет начинается четкое осознание ребенком кто он и какой он. Возраст трех лет характеризуется кризисом трех лет, потому как внутренний мир малыша полон противоречий. Он как никогда стремится быть самостоятельным, но в тоже время не может справиться с задачей без помощи взрослых. Малыш проявляет нетерпимость и негативизм к требованиям взрослого, в то же время пытается настоять на своих требованиях. В это время необходимо предоставить ребенку больше самостоятельности, но не забывать о том, что возможностей у него еще недостаточно. Поддержите стремление малыша «я сам», не критикуйте его неправильные и неумелые действия, это может навсегда отбить желание быть самостоятельным.

Теперь поговорим о Возрастных особенностей детей 3 - 4 лет.

Познавательное развитие (ребенок должен):

-Свободно ориентироваться в цвете предметов. Называть некоторые цвета (но еще может ошибаться в названии)

-Уметь образовывать группу из однородных предметов, различать понятия один и много, много и мало предметов

-Различать предметы контрастных размеров (большие и маленькие предметы, называть их размер

-Ориентироваться в предметах разной формы, узнавать шар и куб

-Ориентироваться в окружающем пространстве группы, участка детского сада, в частях собственного тела

-Иметь представления о человеке и о себе

-Иметь представления о предметах, действиях с ними, их назначении: предметы домашнего обихода, игрушки, орудия труда

-Иметь представления о живой природе: растительный мир, животный мир: домашние животные и их детеныши, животные — обитатели леса, птицы

-Иметь представления о явлениях природы: временах года, сезонных изменениях в природе, погодных явлениях.

Социально – коммуникативное развитие (ребенок должен):

-Уметь принимать условную игровую ситуацию, (кормит куклу, лечит больного и т. д.,)

-Знать элементарные нормы и правила поведения (можно поделиться игрушкой, пожалеть другого человека, нельзя драться, говорить плохие слова)

-Уметь вступать в диалог со взрослыми и сверстниками

-Называть название города, в котором живёт

-Быть способен к элементарному самообслуживанию (самостоятельно одевается и раздевается, обувается и разувается, с помощью взрослого застегивает пуговицы, завязывает шнурки)

-Выполнять простейшие трудовые действия с помощью педагогов

Физическое развитие (ребенок должен):

-Уметь правильно мыть руки и насухо их вытирать

-Уметь самостоятельно кушать

-Прыгать на месте и с продвижением вперед

-Уметь брать, держать, переносить, бросать и катать мяч

-Бросать предметы в горизонтальную цель (расстояние 1 м, двумя руками, поочередно правой и левой рукой.

Художественно – эстетическое развитие (ребенок должен):

-Знать, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать

-Различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета

-Уметь отламывать от большого комка пластилина маленькие, уметь раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук, сплющивать шар, столбик; соединять концы столбика в кольцо, плотно прижимая их друг к другу

-Наклеивать готовые формы для создания аппликативного образа

Речевое развитие (ребенок должен):

-Повторять за взрослым слова и строки знакомых стихов

-Способен отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций

- Ребенок должен уметь разделять предметы по группам: мебель,

посуда, одежды и т.д.

-Понимать и правильно использовать в речи слова, обозначающие предметы, их свойства, действия

-Строить простые предложения из 2-4 слов

-Способен понимать небольшие рассказы без наглядного сопровождения, с помощью взрослого рассказать об игрушке (картинке)

-Способен участвовать в драматизации отрывков знакомых сказок.

- Ребенок должен уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.

Упр. «Яблонька»

Посмотрите на нашу яблоньку, что же не хватает на ней? (яблок).

Я вам их раздам и предлагаю вам написать на каждом ин них пожелание, что вы ждете от своего ребенка., чтобы он вырос каким? (родители вешают на яблоню яблоки с пожеланиями, зачитываем их).

Чтоб они стали сильными, умными, честными, здоровыми,

любознательными и т. д.

Я надеюсь, что это упражнение стало для нас не только интересным, но и полезным опытом. Давайте продолжим поддерживать друг друга и расти вместе, как крепкая яблоня, которая приносит сладкие плоды.

Спасибо вам за внимание и поддержку!

Ваши мечты осуществляться, если мы с вами будем работать в тесном контакте. Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Воспитатель – это только одна ладошка. И какой бы творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) воспитатель бессилен.