Ежедневное планирование. Тема недели: «Осень. Овощи и фрукты. Труд взрослого человека осенью... Садоводы. Животноводы»
учебно-методический материал (старшая группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ
• Формирование КГН (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно).
• Труд в уголке природы (закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними; обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз).
• Малоподвижная игра «Капуста-редиска».
• Чтение рассказа С.Воронина «Моя береза». Наблюдение за березой на участке. (продолжать знакомить с природоведческой литературой, учить отмечать сезонные изменения в состоянии дерева).

Д/и «Во саду ли, в огороде» с Ромой, Мироном

(пополнить словарь детей новыми существительными тему «Фрукты»).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Осень. Осенние дары».

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка . Октябрь. «Мы – друзья пернатых».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (знакомить с новым произведением)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. «Потягушки»

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция сказки “Красная шапочка”» (продолжать работу над сказкой «Красная шапочка в лесу». Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Учить произносить скороговорки)
• Конструктивно-модельная деятельность из бумаги «Груша/тыква» (из полос бумаги) (изготовить украшения для группы).
• Слушание музыкальных произведений на тему «Осень» (развивать воображение и музыкальное восприятие).
• Наблюдение. Как хомяк делает запасы? (показать детям, что у хомяка есть защечные мешки, в которых он может переносить еду в свое гнездо — запасать ее).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Загадывание загадок об осени Саша К., Даниил.

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Октябрь.

Работа с родителями

Консультация «Воспитание аккуратности».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте и порядке).
• Дежурство по столовой (обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать).
• Ситуация общения «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью» (закрепить знания об овощных культурах, об их пользе).
• СРИ «Овощной магазин» (расширять представления детей об овощах, работе в магазине)
• Наблюдение. Хомяк чистоплотный зверек. ([19], с.47) (наблюдать с детьми за тем, как хомяк ухаживает за собой, умывается, аккуратно пользуется туалетом).
• Просмотр презентации об овощах (закреплять знания детей об овощах).

Игра «Повтори узор» с Есенией, Сашей Ромой(развивать восприятие и пространственное мышление).

Самостоятельно-художественная деятельность (побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники).

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка . Октябрь. «Кто любит осень?».

Сбор листьев с деревьев и кустарников для засушивания. (составить осенний гербарий).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (продолжить чтение произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (актуализировать знания детей о правилах поведения за столом, предложить оценить соответствие своих действий правилам; учить корректно, делать замечания товарищам).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. «Горка»

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Просмотр Мультфильма Смешарики «Осенние серии»
• Опыты «Испарение» (формировать представления об испарении воды – превращении воды в пар при нагревании. Формировать целостное представление о агрегатных состояниях воды: лед – вода – пар. Развивать представления об источниках тепла (теплые руки, горячая плита, солнце). Развивать способность к преобразованию)
• Беседа «Грибной адрес» (рассказать детям о местах произрастания грибов, обогащать словарь).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ

Д/и «Растения леса, сада, огорода» с Сашей, Есенией (расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода).

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ
• Формирование КГН (учить детей вежливо и тактично сообщать товарищам о недостатках их внешнего вида, предлагать помощь).
• Трудовое поручение «Чистые стульчики» (учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой).
• Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов» (познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей и фруктов).
• Игры со звуковыми часами на определение места звука в слове (способствовать развитию фонематического слуха).
• Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное».
• Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь» (укреплять чувства единства в детском коллективе; развивать тактильное восприятие и воображение детей).

Д/и «Варим компот» с Сашей, Стешей(развивать умение составлять фрукты, разрезанные на части и разных цветов).

Создание условий для игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка. Октябрь. «Почему не играем с песком осенью?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (продолжить чтение произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (продолжать работу над формированием умений корректно использовать столовые приборы во время принятия твердой пищи; закреплять умение жевать тщательно, не спеша и не разговаривая, с закрытым ртом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([29], с. 26)

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Беседа «Так или не так» (воспитывать заботливое отношение к людям. Развивать стремление радовать старших хорошими поступками). ([1], с. 11)
• СРИ «Семья»: сюжет «Работаем на огороде» (учить детей творчески интерпретировать и применять в игре свои знания практические умения).
• Чтение Ю.Симбирская «Ехал дождь в командировку» (обсудить произведение, обогащать словарь детей сравнениями и эпитетами).
• Аппликация «Осенние фантазии» (продолжить учить детей работать с природным материалом для создания композиции).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Похож - не похож» с Андрей, Артем (учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу).

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Октябрь. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Выставка поделок «Осенние чудеса в лукошке»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ
• Формирование КГН (формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте).
• Дежурство по занятиям (учить детей раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их после занятия).
• Игра «Подбери 5 слов» (активизировать и обогащать словарь детей, развивать творческое мышление).

Д/и «Вершки-корешки» с Сашей, Ромой(упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле?))

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка . Октябрь. «Части света».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (продолжить чтение произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (формировать привычку использовать столовые приборы по назначению, удерживать их над тарелкой во время еды и класть на тарелку после окончания приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. «Волна»

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Театр» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить договариваться, планировать действия всех играющих. Расширять представление детей о сферах человеческой деятельности).
• Лепка «Натюрморт. Фрукты на блюде» (закрепить представления детей о натюрморте, его видах; закрепить знания о фруктах; развивать у детей ассоциативное мышление, эмоциональную отзывчивость).
• Беседа о пользе витаминов (формировать у детей привычку к здоровому питанию).
• «Как мы помогаем малышам» (воспитывать заботливое отношение к малышам; стремление быть полезным окружающим).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Д/и «Что где растёт?» с Даниил и Даниил(закреплять знания о фруктах, овощах, грибах, учить правильно, называть место их выращивания).

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Октябрь.

Работа с родителями

Беседа «Одежда для прогулок осенью»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (формировать у детей стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом).
• Самообслуживание (учить детей помогать друг другу в овладении правилами самообслуживания, формировать у них умение следить за чистотой своей одежды).
• Беседа «Польза овощей и фруктов» (уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов).
• Игровая ситуация «Лети, листок, ко мне в кузовок» (учить детей различать листочки по цвету и отбирать качественный природный материал)
• Предложить детям на прогулке собрать листья для гербария. Рассказать, что есть такой День собирания осенних листьев, объяснить, что такое гербарий.

Работа с клеточной доской «Муха» с Димой, Мирославой (познакомить детей с игрой, развивать восприятие пространства и умение ориентироваться на плоскости).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулка. Октябрь. «Запахи осени».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Дж.Родари «Приключения Чиполлино» (продолжить чтение произведения)
• Формирование культуры поведения за столом (продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно; продолжать работу над формированием умений воспитанников корректно использовать столовые приборы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. «Мячик»

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра “День рождения”» (учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Учить действовать на сцене согласованно)
• Чтение рассказа В.Бианки «Запасы овощей». (уточнять и расширять представления об осенних явлениях природы. Продолжать знакомить с природоведческими сказками В.Бианки).
• Изготовление гербария осенних листьев. (уточнять представления об осенних изменениях в природе. Развивать умение замечать красоту природы).
• Игра «Сбей кеглю» (развивать глазомер и выдержку).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Обучение Есения, Рома

заштриховыванию

фигур в одном направлении

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Октябрь.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

По плану физиструктора

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном лесу

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев, изображать много «золотых» яблок. закреплять умение рисовать красками(хорошо промывать кисть, перед тем как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске)развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Огурцы и помидоры лежат на тарелке

Продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движения обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 5. ([25], с. 21)

Задачи. Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный короче, еще короче…. самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Познавательное развитие (Конструирование)

Оригами «Морковь»

Задачи.. Создать условия для отражения представлений об осеннем урожае в конструктивной деятельности. Инициировать освоение новой техники «оригами» для конструирования моркови. Развивать творческое воображение, наглядно-образное мышление, мелкую моторику, согласованность в системе «глаз-рука». Воспитывать уважение к осеннему труду человека.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром, природой)

Берегите животных!

Расширять представления детей о многообразии животного мира. закреплять знания детей о животных родного края. Расширять представления детей о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанно бережное отношение к животным

Речевое развитие (Развитие речи)

ОГ

Задачи. Закрепить знания детей о предложении, учить их составлять предложения; познакомить со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова ау; закрепить умение делить слова на слоги.

Обучение рассказыванию (описание кукол)

Помочь детям составить план описания куклы, учить руководствоваться планом самостоятельно составляя описание

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц

Закрепить правильное произношение звуков с-ц. учить детей дифференцировать звуки, различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуком с и ц развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово, упражнять в произношении слов с различной громкостью и в различном тепе. Познакомить детей с новой загадкой.

1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик).

2. Приветствие.

Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся, для этого потрем свою ладонь о ладошку соседа слева. Мы потремся ладошкой со Славой. Доброе утро. Слава потрется ладошкой с Петей… А теперь давайте поздороваемся коленями, плечами, спинами, ступнями, лбами… Замечательно!

3. Работа с календарем природы

4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

На мольберте 2 картины «Лето « и «Осень». Какие изменения происходят в природе с приходом осени? Сравните осень с летом. Назовите осенние месяцы.

Дид.игра «Когда это бывает» (с пиктограммами) (развивать внимание, память, логическое мышление

(на пиктограммы лета кладут цветок, а пиктограммы осени складывают в корзинку)

Назовите первую примету осени (листопад) Что такое листопад? Рассмотрите иллюстрации, опишите листопад. Почему происходит листопад? Что происходит с другими растениями осенью? (трава, цветы)

Дид.упражнение «Узнай растение на иллюстрации» при ответе обязательно объяснить, как узнали то или иное растение.

Дид.игра «С какого дерева листок» (упражнять в определении названия дерева по листьям)

Послушайте стихотворение

Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь за синее море, все деревья блистают в разноцветном уборе. Куда улетают птицы? Почему улетают птицы? На какие группы можно разделить всех птиц? (перелётные и зимующие)

Дид.игра «Узнай по описанию» (развивать связную речь)

Дид.игра «Чей домик» (упражнять детей в установлении логических соответствий)

Как вы думаете, почему в народе говорят: «Осень - запасиха, зима – прибериха»

Как можно сказать об осени? (щедрая, богатая. Урожайная)

Что запасает осень на зиму? (хлеб. Овощи, фрукты, грибы, ягоды)

Кто выращивает богатый осенний урожай? (дети образуют названия профессий: хлеб-хлебороб и т.д.)

Чем ещё осенью занимаются люди? (рассматриваем иллюстрации о труде людей осенью)

Дид.игра «Где, что растёт» (упражнять в установлении логических связей)

Теперь мы хорошо знаем, как человек к зиме готовится, все запасы делает. А животные. Они тоже должны приготовиться к суровой зиме.

Расскажите о диких животных, домашних, насекомых и их зимовке

Дид.игра «Кто, где зимует?» (упражнять в установлении логических связей)

5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. ( На выбор воспитателя)

7. Составление плана дня.

8. Завершающий ритуал

Дай «пять» воспитателю.