Развитие культуры речевого общения дошкольников в условиях инклюзивного образования через игровые технологии
материал (старшая группа)

Рекомендации педагогу:

• Создавайте доброжелательную атмосферу — избегайте спешки, критики, давления.

• Используйте мультисенсорный подход — сочетайте речь с жестами, картинками, звуками, движениями.

• Включайте всех детей в совместную деятельность — формируйте микрогруппы с разными уровнями речевого развития.

• Обогащайте речевую среду — используйте речевые уголки, «говорящие» игрушки, альбомы с тематическими картинками.

• Сотрудничайте со специалистами — логопедом, дефектологом, психологом — для согласованной работы.

• Работайте с родителями — обучайте их простым игровым приёмам для поддержки речи дома.

Ключевые показатели успешного развития речевой культуры:

• Ребёнок проявляет желание общаться.

• Использует вежливые формы обращения.

• Соблюдает очерёдность в разговоре.

• Понимает и выполняет речевые инструкции.

• Способен выразить свои потребности и чувства доступными средствами (речь, жест, рисунок и др.).

 Развитие культуры речевого общения дошкольников в условиях инклюзивного образования через игровые технологии

г. Челябинск 2025

Памятка для педагогов

Цель:

Создание благоприятной речевой среды, способствующей формированию у всех детей — включая детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) — навыков культуры речевого общения посредством игровых технологий.

•  Основные принципы инклюзивного подхода в речевом развитии:

• Индивидуализация — учёт особенностей каждого ребёнка (уровня речевого развития, темпа усвоения, сенсорных и когнитивных возможностей).

• Доступность — адаптация игровых заданий и материалов под разные потребности.

• Партнёрство — взаимодействие педагога, ребёнка и семьи.

• Позитивное подкрепление — поощрение любой попытки речевого общения.

• Инклюзивная среда — создание условий, где каждый ребёнок чувствует себя равноправным участником общения.

•  Эффективные игровые технологии для развития речевой культуры:

1. Сюжетно-ролевые игры

Примеры: «Магазин», «Больница», «Семья», «Почта».

Цель: развитие диалогической речи, этикетных формул, умения слушать и отвечать.

Адаптация: использование визуальных опор (карточек с фразами), жестов, предметов-заместителей.

2. Дидактические игры

Примеры: «Подбери слово», «Скажи вежливо», «Что сначала, что потом?»

Цель: обогащение словарного запаса, развитие связной речи, понимание норм общения.

Адаптация: упрощённые правила, использование тактильных и визуальных подсказок.

3. Театрализованные игры и кукольный театр

Цель: преодоление речевой тревожности, развитие интонационной выразительности, эмоциональной окраски речи.

Адаптация: участие в роли зрителя или помощника, использование масок, перчаточных кукол.

4. Игры-драматизации по сказкам

Цель: формирование навыков повествования, понимание причинно-следственных связей, развитие воображения.

Адаптация: распределение ролей с учётом возможностей ребёнка (например, звуковые эффекты, движения без речи).

5. Коммуникативные игры на развитие слушания и понимания

Примеры: «Повтори за мной», «Угадай по голосу», «Слушай и делай».

Цель: развитие фонематического слуха, внимания, умения следовать инструкциям.