Конспект итогового занятия в средней группе «В поисках сокровищ»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект итогового занятия в средней группе «В поисках сокровищ»

Цель: выявление уровня сформированности знаний, умений и представлений детей, полученных ими в течении учебного года и закрепление их.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять цвета ; закреплять знания о цифрах от 1 до 5; закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов в пределах 5; закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник);

Развивающие:

Развивать конструктивные навыки собрать пазл (кораблик)из геометрических форм; развивать логическое мышление. Продолжать расширять словарь за счёт имён существительных; закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями. Развивать любознательность. Развивать поисковую активность, зрительное внимание и память, расширять кругозор, эрудицию; развивать двигательную активность; развивать физические способности, мелкую моторику рук; расширять словарь за счёт имён существительных, имён прилагательных, глаголов;

Воспитательные:

Воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь. Воспитывать у воспитанников командные качества, вызывать интерес к выполнению различных заданий и упражнений; доставить детям чувство радости, вызвать положительный эмоциональный настрой.

Интегрируемые образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы: Карта, сундучок, шоколадные монетки, книга, , цветные пластмассовые камешки и маленькие корзиночки красного, синего, жёлтого, зелёного цвета, столы, мольберт, костюм моряка (для взрослого); воротники моряков для детей. 

Физкультурное оборудование: кубики среднего размера, дуги, конусы; видеозапись послания Джека Воробья, запись звука морского прибоя, запись логоритмики «ветер дует, дует», минусовка песни капитана Врунгеля.

ТСО: аудиозаписи и видеозапись на флэшносителе, телевизор, колонка.

Демонстрационный материал : карта сокровищ, ключ заламинированный, разрезанный на 3 части, заламинированные цифровые домики для рыб, схема кораблика.

Раздаточный материал : бескозырки для детей, рыбки заламинированные

Дети заходят. Их встречает воспитатель в наряде бывалого моряка.

Воспитатель: Проходите, проходите! Этой встрече очень рад я. Здравствуйте, мои друзья. До чего ж ребята вы все нарядны, хороши; и мне очень хочется с вами познакомиться. Меня зовут капитан Билл. А как зовут вас? Называйте по очереди свои имена.

Воспитатель: Ребята, я хочу вам рассказать одну историю. Когда-то, давным-давно, жил-был пират Джек Воробей, он спрятал сокровища, но чтобы не забыть где они лежат, он нарисовал карту, а я её нашёл.

Ребята, вы мне поможете отыскать сокровища?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте рассмотрим карту. (Карта висит на мольберте, рассматриваем её) Что мы видим на нашей карте?

Дети: Острова.

Воспитатель: Здорово!  А что такое остров?

Дети: Там, где песок. Остров — это там, где море.

Воспитатель: Остов — это маленькая часть земли, которая со всех сторон окружена водой.  А раз наш остов окружен морем то, на чем мы можем туда добраться? На каком виде транспорта?

Дети: Лодка, корабль.

Воспитатель: Молодцы, очень хорошо, у меня как раз есть корабль, только мне нужна ваша помощь, помогите мне его собрать. (Пазл корабля собирается на магнитной доске.)

Воспитатель: Итак, корабль готов. Я принимаю вас в свою команду «матросы». (раздаёт детям морские галстуки)

Воспитатель: Давайте посмотрим на нашу карту, как вы думаете, где находимся мы?

Дети: В правом нижнем углу (на корабле)

Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, какой остров ближе всего к нам, где он находится на карте?

Дети: В правом верхнем углу

Воспитатель: Молодцы. А теперь полный вперед. Мы отправляется в путешествие, а чтобы наше путешествие не было скучным давайте побеседуем.

Воспитатель: Ребята, а море оно какое?

Дети: Глубокое, синее, спокойное, холодное, большое, солёное.

Воспитатель: Верно. Ребята а вы знаете какие животные живут в океанах, морях, реках?

Дети: Киты, медузы, дельфины, морская звезда, осьминог.

Воспитатель: Правильно, а ещё там обитают …..

(звучит музыка-шум морского прибоя)

Воспитатель: Ребята, послушайте. Это что за звуки? Что они вам напоминают?

Дети: Шум моря, ветра.

Воспитатель: Верно.

Произнесите, какой звук вы слышите?  

Дети: Шшшш

Воспитатель: Молодцы. Сильный ветер дует громко ШШШ. (Дети повторяют за воспитателем). А слабый ветер дует тише шшш. (Дети повторяют за воспитателем)

Воспитатель: - Мы приплыли на первый остров.

Воспитатель: - Посмотрите матросы, сильный ветер принес много мусора на остров, давайте уберем его. (убирают мусор)

Воспитатель: Ой, да здесь заблудившиеся рыбки. После шторма вода в море стала мутная, не прозрачная. Это не очень хорошо для рыб. Они все перепутались.

Их нужно разложить по порядку от самой большой, до самой маленькой.

А теперь ответьте на вопросы.

Какого цвета самая большая рыбка?

Каким цветом вторая рыбка?

Какая по счету красная рыбка?

Воспитатель: Какие вы молодцы. Мы помогли на острове навести порядок и рыбкам помогли….

Воспитатель: Мы продолжаем наше захватывающее путешествие по поиску сокровищ. Давайте посмотрим на карту. Как вы думаете, какой остров ближе всего к нам, и где он находится на карте?

Дети: В центре карты.

Воспитатель: Здорово, вот туда- то мы и поплывём.

Физминутка

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Вышли на берег крутой

И вот мы с вами, матросы, приплыли на остров большой.

Воспитатель: Ну вот, мы и прибыли на второй остров. Посмотрите внимательно ребята на этот не обычный остров, что- то здесь не так.

Дети: Здесь всё перепутано

Рассматриваем картинки что перепутал художник.

Рассматриваем карточки с предлогами (лягушка с горшком).

Воспитатель: Какие вы молодцы, справились и с этой трудной задачей!

 А теперь нам нужно отправляемся дальше в наше увлекательное путешествие. Давайте посмотрим на карту, как вы думаете, какой остров ближе всего к нам, где он находится на карте?

Дети: Он находится в левом верхнем углу карты

Воспитатель:- Верно. Нам как можно быстрее нужно добраться до этого острова. А в этом нам поможет весёлый морской ветер. Матросы, а вы знаете, что пираты во время своих долгих путешествий по морям очень любят веселиться. И мы весело поплывём дальше.

Физминутка (музыкальная)

Подходим к карте

Воспитатель:- Вот мы и оказались на последнем третьем острове.

И судя по карте, где- то здесь должен быть спрятан сундук с сокровищами.

А ну-ка! Свистать всех наверх! Команда на свои места! Давайте разберемся, где же спрятаны сокровища? (рассматривают карту)

Как вы думаете? Где это? (дети отгадывают, ориентируясь по карте, Сокровища спрятаны в сундуке (прохождение полосы препятствий)

Воспитатель:

Чтоб к сокровищам пробраться,

Очень нужно постараться, придется пройти полосу препятствий

1. Ходьба через кубики.

Выши ноги поднимаем,

Через колючки мы шагаем.

2. Подлезание под дугу.

Чтоб сквозь джунгли нам пробраться,

Будем сильно выгибаться.

3. Ходьба змейкой через кегли.

Друг за другом змейкой мы пойдём,

И к сокровищам обязательно дойдём.

(Проходят полосу препятствий и доходят до места, где стоит сундук).

Поищите…

Ну что, открываем сундук?

(Открываем сундук. Там дети находят шоколадные монетки)

Воспитатель: Мы дружная команда, справились со всеми заданиями, нашли сокровища.

Время возвращаться домой.

Воспитатель: На носочки поднимитесь и два раза повернитесь. Раз, два, три, четыре, пять! Возвратились в детский сад! Давайте присядем, отдохнём. (сняли галстуки)

Воспитатель: Вот мы с вами вернулись в детский сад.

Ребята, вам понравилось наше приключение.

-Чем оно вам запомнилось? (ответы детей).

Какой остров вам больше понравился?

-Что для вас было самым сложным? А что было интересным?