№ п/п | Автор и наименование статьи | № журнала страницы | Основные вопросы, рассматриваемые в статье. |
1 | Тарасова Г. В. Группа кратковременного пребывания «Мать и дитя» как одна из вариативных форм дошкольного образования // Молодой ученый. — 2017.
| «Дошкольное воспитание» № 6 2023 год стр.88 | В статье представлен материал по организации на базе детского сада группы кратковременного пребывания детей раннего возраста, не посещающих дошкольное образовательное учреждение.
Основные задачи:
– увеличение охвата детей дошкольным образованием;
– педагогическое просвещение родителей;
– всестороннее развитие детей, их ранняя социализация, позволяющая обеспечить успешную адаптацию ребёнка к условиям ДОУ.
|
2 | Семейный детский сад «Как преодолеть сопротивление воспитанию» С. Булгакова, заведующая, отличник образования Москва | «Дошкольное воспитание» № 7 2023 год стр.51 | Практика семейного воспитания свидетельствует об усиливающейся тенденции сопротивления ему детей дошкольного возраста. Родители часто сталкиваются с неприятием, игнорированием их просьб, требований, норм поведения, с противостоянием им. Важно отметить , что проблему сопротивления воспитанию легче предупредить, чем прилагать неимоверные усилия, чтобы её решить. Для этого родители должны обладать высокой психологической культурой и понимать, что даже самый ранний жизненный опыт ребенка, пережитый при неправильной родительской заботе, будет способствовать возникновению у него сопротивления воспитанию. |
3 | Центр игровой поддержки развития Игровое пособие «Веселые пальчики» М. Павлова, социальный педагог Иркутская обл. | № — С. 55-57. | Пособие «Веселые пальчики» поможет родителям, воспитателям и логопедам организовать работу с детьми более интересно и продуктивно. Используя пособие, мы развиваем мелкую моторику пальцев, учим детей завязывать шнурки на обуви, застегивать пуговицы и т.д. Так дети владеют навыками самообслуживания и ухода за собой. Пособие имеет форму книги по которой дети учатся выполнять различные задания с нарастающей степенью сложности. Работать с пособием легко и удобно – это совместная деятельность взрослого и ребенка. В играх со шнурованием развиваются глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и кисти руки, что влияет на формирование и становление речи |
4 | Е. Трунтаева, Н. Доронина, О. Клименко, М. Балакирева, А. Фрольцова. Центр игровой поддержки ребенка. Из опыта работы.- 08/2014. | № 6 2024- С.67. | Целью статьи является представление опыта по организации работы Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста, как одной из вариативных форм дошкольного образования, созданного в целях реализации прав граждан на бесплатное общедоступное дошкольное образование, гарантии государственной поддержки семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста. Деятельность Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста представляет собой инновационную форму взаимодействия семейного и общественного воспитания детей до трех лет, позволяет создать единое образовательное пространство, расширить вариативность предоставляемых детям образовательных услуг.
Основными задачами ЦИПР является:
- оказание содействия в социализации детей раннего дошкольного возраста на основе организации игровой деятельности;
- разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организации психолого-педагогического сопровождения ребенка;
- обучение родителей и специалистов дошкольных образовательных учреждений способам применения различных видов игровых средств обучения;
- организация на их основе развивающих игр и игрового взаимодействия с детьми;
- консультирование родителей по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания, формированию оптимального состава игровых средств обучения, правилам их выбора;
- ознакомление родителей и специалистов дошкольных образовательных учреждений с современными видами игровых средств обучения.
|
5 | Э. Алиева. Организационно-аналитическое сопровождение деятельности консультационных центров в системе дошкольного образования. Журнал дошкольное воспитание | №1, 2024-с.45-49 | Задачи консультативного пункта:
1. Оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) детей -7 лет, не посещающих образовательные учреждения, в обеспечении равных стартовых возможностей при поступлении в школу; обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания.
2. Оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям) 3. Поддержка всестороннего развития личности детей, не посещающих детские образовательные учреждения.
4. Оказание консультационной помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста. 5. Оказание содействия в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения.
6. Проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих образовательные учреждения.
7. Обеспечение взаимодействия между государственным образовательным учреждением, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования и другими организациями. |
6 | Аммосова Варвара Васильевна; Семейный детский сад; Журнал ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ 2010. | № 11 2023- С.79-83. | В статье раскрываются особенности влияния семейного воспитания на формирование коммуникативных умений детей в современных условиях. Даны методические рекомендации родителям по формированию коммуникативных умений детей с учетом мнений народной педагогики, ученых и методистов в области дошкольного образования. |
7 | Служба ранней помощи:специфика ее деятельности в дошкольном учреждении / Д. Миняжева // Дошкольное воспитание. - 2010. | № 1. 2022 - С. 102-107. | Служба ранней помощи способна обеспечить раннее вмешательство специалистов, направленное на коррекцию выявленных отклонений и развитие потенциала ребенка. Предлагаются разработанные автором примерные рекомендации по организации ее деятельности. |
8 | Исследование коммуникативной компетенции детей с нарушением развития в условиях лекотеки. А.А. Твардовская. Дошкольное воспитание -2010. | № 3 2023 С.78-80. | В статье представлены результаты эмпирического исследования , направленного на оценку уровня сформированности коммуникативной компетенции детей с комплексными нарушениями развития, посещающих Лекотеку. Одним из стратегических направлений современной специальной психологии является создание единой системы коррекционной помощи детям, имеющим комплексные нарушения. Обучение и воспитание таких детей сравнительно малоизученная и труднейшая проблема специальной педагогики. |
