Конспект занятия по познавательному развитию Квест-игра "Дружок Барбоскин в поисках клада"
план-конспект занятия (старшая группа)

Области

Виды детской

деятельности

Решаемые задачи

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная

(Беседа, игровые упражнения)

Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками; Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей

Познавательное развитие

Познавательная

(задание «Радуга», задания на смекалку, счет предметов)

Формировать умение детей решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

Речевое развитие

Беседа, ответы на вопросы

Формировать умение отвечать на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

Продуктивная

конструирование

Развивать интерес к художественному творчеству

Принимать активное участие в деятельности

Развивать у детей творческие способности, воображение при изготовлении цветка - кувшинки.

Формировать умения делать выводы, умозаключения.

1.Вводная часть:                                                          

Создание мотива для деятельности детей (оказание помощи Дружку)

Определение цели, выводы.

2. Основная часть:

Беседа по поиску частей карты.

Чудо – дерево (задание «Радуга»).

Математические задачи.

Физкультминутка.

Конструирование цветка из бумаги для лягушки.

Пальчиковая гимнастика.

Проявление невидимых чернил.

Составление карты, сундучок.

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

Длительность ОД

3 мин

20 мин

2 мин.

25 мин

Части ОД

Области

Содержание

Упрощение

усложнение

1. Вводная часть.                                                          

Социально – коммуникативное развитие

В группу заходят дети. Играет музыка из мультфильма «Барбоскины». Дружок играет в мяч. Приветствие…

Дружок: Здравствуйте ребята! Как вы выросли! Вы меня узнали?

Дети: Да! Дружок Барбоскин.

«Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Мы пожмём друг другу руку

Побежит тепло по кругу

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать

Все хотим мы заниматься

Все хотим мы много знать!»

Дружок: Ребята, а вы знаете моего старшего брата?

Дети: Да! Гена Барбоскин.

Дружок: Он очень умный! Гена спрятал у вас в саду клад.  

Дружок: А вы знаете, что такое клад? Его можно найти по карте, но он разрезал карту на части и чтобы  найти части карты необходимо выполнить задания. Один я не справлюсь! Вы мне поможете?

Дети: Да!

2.Основная часть.

 Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дружок: Двигаться мы будем по стрелкам, которые нам укажут на задания. По какой стрелке мы начнем наши поиски?

Дети: По стрелке с цифрой 1.

Дружок: Ребята, а вот и 1 задание. Чудо – дерево. Что необычного в нем?

 Дети: На дереве цветные листочки, как радуга (дети перечисляют цвета радуги).

Дружок: На каждом листочке «Задания на смекалку»: 

- (красный) Сколько рогов у двух коров?» (4)

- (оранжевый) Лиса живет в … (норе)

Медведь зимует в … (берлоге)

У волка в лесу … (логово)

Белка живет в … (дупле)

Собачий дом – … (конура)

Свинья живет в … (хлеву)

Птица вьет… (гнездо)

У скворцов есть… (скворечник)

- (жёлтый) Назовите соседей числа 5?

- (зелёный) Сколько в неделе дней? Какой сегодня день недели?

- (голубой) Сколько концов у палки?

- (синий) Какое сейчас время года?

- (фиолетовый) Назовите весенние месяцы?

- Молодцы! С заданием справились.

(Дети находят первую часть карты).

Воспитатель: Ребята, куда мы отправимся дальше?

Дети: По стрелке с цифрой 2 (стрелка указывает на стол с «Математическими задачами»). Дети садятся за стол, на котором картинки (счетный материал).

Дружок: Гена для вас придумал математические задачи.

«Математические задачи»:

1.Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел:

2 – под березой,

1 – у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине? Давайте соберем грибы каждый в свою корзину и посчитаем.

2.Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их сможет сосчитать?

3.В снег упал Сережка,

А за ним Алешка.

А за ним Маринка,

А за ней Иринка.

А потом упал Игнат.

Сколько было всех ребят? Необходимо взять столько картинок, сколько мальчиков и девочек вы услышали.

Дружок: Молодцы ребята! Вторая часть карты у нас.

Дружок: Ребята, давайте отдохнем! Физкультминутка «Три весенних месяца»

Дует теплый южный ветер (дети имитируют движение ветра).

Солнышко все ярче светит (дети поднимают руки вверх и разводят в стороны).

Грач горластый прилетает (дети бегут на месте, имитируя движение крыльев).

Что за месяц, кто узнает? (дети называют месяц)

Дети: Март!

Яростно река ревет

И разламывает лед (имитируют удары).

В домик свой скворец вернулся (над головой делают «крышу», присев).

А в лесу медведь проснулся (имитируют движение медведя).

В небе жаворонка трель (имитируют игру на дудке).

Кто же к нам пришел? (протягивают руки вперед)

Дети: Апрель!

Зеленеет даль полей (Разводят широко руки).

Запевает соловей (прыжки на месте).

В белый цвет оделся сад (поочередно разводят руками в стороны).

Пчелы первые летят (кружатся на месте).

Гром грохочет (приседание).

Угадай, что за месяц это?

Дети: Май!

Дружок: Отдохнули, а теперь нам пора продолжить поиски клада? По какой стрелке мы будем двигаться дальше?

Дети: По стрелке с цифрой 3.  (Дети встречают на пути болото, в котором царевна – лягушка).

Дружок: Какая - то она грустная! Звучит аудио запись голоса лягушки. Лягушка говорит, что ей очень грустно и на ее болоте нет ни одного цветочка.

Дружок: Ребята, как мы можем помочь лягушке?

Дети: Сделать цветы!

Дружок: Какие цветы растут на болоте?

Дети: Кувшинки.

Дружок: Давайте присядем за стол и сделаем распускающиеся  кувшинки.

Дружок: прежде чем мы начнем делать цветы, нужно сделать пальчиковую гимнастику!

Пальчиковая гимнастика:

Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик быть послушным научу.

Карандаш в руке катаю, я ладошки растираю.

Я ладошки разотру, и писать опять начну.

(Дети садятся за стол, на котором заготовки цветов, салфетки желтого цвета, клей, карандаши).

Дружок: Нам нужно при помощи карандаша закрутить лепестки к центру. Затем из салфетки скатываем шарик и приклеиваем его в центр цветка.

Дружок: Давайте наши цветы – кувшинки опустим в болото. (Дети опускают цветы в воду и лепестки постепенно распускаются). Звучит голос лягушки, которая благодарит детей. Дети находят на болоте третью часть карты.

Дружок: По какой стрелке нам нужно двигаться дальше?

Дети: По стрелке с цифрой 4. (Стрелка указывает на магнитную доску, на которой весит чистый лист бумаги (заранее  на листок нанесен рисунок лимонным соком), на столе стаканчики с йодовым раствором и кисточки).

Дружок: Ребята, что вы видите?

Дети: Чистый лист.

Дружок: Что же нам делать? Как же нам увидеть подсказку?

Дети: Раскрасить лист раствором.

(Дети аккуратно раскрашивают лист, на котором проявляется рисунок дерева).

Дружок: Молодцы! Теперь мы сможем найти часть карты! (Дети идут к дереву и находят четвертую часть карты).

 Дружок: Сколько у нас частей карты?

Дети?: 4. Теперь мы можем ее сложить! (Дети складывают части карты и узнают, где спрятан сундук).

Дружок: Ребята, какие вы молодцы! Одной командой мы справились со всеми заданиями, и нашли клад!

3.Заключительная часть.

Социально – коммуникативное развитие

Дружок: Ребята, а что мы сегодня с вами делали?

Дети: Искали клад.

Дружок: Какие задания мы с вами выполняли?

Дети: «Чудо – дерево», «Математические задачи», «Распускающиеся кувшинки», проявление рисунка.

Дружок: Чем мы помогли Царевне - лягушке?

Дети: Сделали цветы.

Воспитатель: Как мы увидели подсказку на чистом листе бумаги?

Дети: Раскрасили йодовым раствором.

Воспитатель: Ребята вы такие молодцы, справились со всеми заданиями и всем помогли! Теперь наш сундучок найден! Я вас хочу поблагодарить и предложить дружить дальше! Ребята, ну а мне пора. До свидания.