Открытое интегрированное занятие Группа 2 младшая №2 на тему: «Рукавичка»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_integrir_zanyatiya_rukavichka_duysembaeva.docx | 28.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ивановская СОШ Оренбургского района»
Оренбургской области
Открытое интегрированное занятие
Группа 2 младшая №2
на тему: «Рукавичка»
Направление образования и развития (образовательная область):
«Художественно – эстетическое развитие»
«Аппликация»
Подготовила и провела: Дуйсембаева Жанара Наурзовна воспитатель
Оренбургский район, с. Ивановка
2025
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
№ | Организационно-методическая информация | Содержание | Примечание |
1. | Тема образовательной деятельности | «Рукавичка» | |
2. | Доминирующая образовательная область | «Художественно – эстетическое развитие» «Аппликация» | |
3. | Виды деятельности детей | Коммуникативная деятельность (общение с взрослыми и детьми в процессе выявления и решения проблемной ситуации) Продуктивная деятельность (аппликация) Двигательная деятельность пальчиковая игра, физкультминутка по теме занятия | |
4. | Методы и приемы реализации содержания занятия | Методы формирования сознания: сюрпризный момент, беседа, игровой, продуктивная деятельность. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: определение проблемной ситуации (необходимо помочь диким животным холодной зимой; сделаем рукавички, чтобы животным в них было тепло). Приемы поддержания интереса у детей: музыкальное сопровождение, изображения на ТВ, чередование видов детской деятельности, игровая деятельность. Приемы оценки и самооценки: поощрение и стимулирование деятельности детей совместное с педагогом и детьми определение качества детской деятельности на занятии. | |
5. | Интеграция образовательных областей | «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» (свободное общение с детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности); Физическое развитие – пальчиковая игра, развитие мелкой моторики, физкультминутка, смена видов деятельности. Художественно – эстетическое развитие - продуктивная деятельность с использованием традиционных технологий (аппликация). | |
6. | Возрастная группа | Вторая младшая группа (3-4 года) | |
7. | Цель | Продолжать учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист бумаги, развивать связную речь детей | |
8. | Задачи | Планируемые результаты | |
8.1 | Образовательные: -с помощью тактильной игры учить детей чувствовать свои пальцы, управлять ими; - продолжать учить детей пользоваться клеем, кистью; - обогащать словарный запас детей; - формировать интонационную выразительность речи; - продолжать учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист бумаги; - закреплять знания детей о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник и их цветах; - развивать компози-ционные навыки расположения геометрических фигур и умение наклеивать их на подготовленные воспитателем изображения (рукавички). | Расширять знания об окружающем мире; придумывать интересные истории; появляется интерес к сказкам; словарный запас выходит на более высокий уровень; дети учатся подражают. | |
8.2 | Развивающие: - развивать детское творчество; - развивать мелкую моторику, укреплять мускулатуру кистей и пальцев рук; - развивать речевую активность детей, память, умение вступать в диалог; - развивать умение детей называть качества и признаки животных, сезонов года. | Повышается речевая активность детей, зрительное восприятие. Улучшается память, мышление, внимание. Развивается связная речь, умение ориентироваться в пространстве. | |
8.3 | Воспитательные: - воспитывать инициативу и творческие способности у детей; - воспитывать уважение друг друга, работая в команде - воспитывать любовь к народным сказкам, доброжелательность, умение прийти на помощь; - воспитывать интерес и бережное отношение к животным; - создавать у детей радостный эмоциональный настрой. | Активно участвуют в выходе из проблемной ситуации. Выполняет предложенные задания, для достижения цели. С удовольствием принимают участие в беседе по содержанию темы. | |
9. | Возможные затруднения детей и способы их преодоления | ||
Затруднения | Способы преодоления | ||
Клеить фигуры на рукавичку | Помощь взрослого или одногруппника | ||
10. | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | аудиозапись «Волшебная музыка», рукавички, маски на каждого персонажа сказки, заготовки рукавичек, салфетки, клей, геометрические фигуры из цветной бумаги, кисточки. | |
11 | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Чтение сказок, разучивание пальчиковой гимнастики. |
ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
Ход занятия
- Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, поздоровайтесь (с первым гостем начинаем)
Дети заходят в группу
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Дети встают в круг и в соответствии с содержанием текста выполняют движения.
Беседа по времени года -3 мин
Какое сейчас время года? (Зима)- Какая зима? (Холодная, снежная)
- Ребята, а вы вспомните, а у нас какая Зима? а у нас есть снег? Задерживается, скоро будет
- Как вы думаете, легко зверям в лесу зимой? (Нет)
- Почему? (холодно)
- Как называют зверей, которые живут в лесу? (Дикие животные)
- Каких диких животных вы знаете? (Лису, зайца, волка, медведя, белку).
- Поиграем в игру, продолжите мои слова:
Дидактическое упражнение «Кто какой?» - 2 мин
Злой как….волк
Трусливый как…заяц
Косолапый как…медведь
Хитрая как…лиса
Зубастый как…волк
Неуклюжий как медведь.
- Молодцы ребята!
- Ребята, мы сейчас с вами отправимся в лес. Дорога в зимний лес сложная, поэтому поднимайте повыше ноги – 2 мин + с беседой о елках+дыхат.гимнастика
Мы шагаем по сугробам.
Поднимай повыше ногу.
Проложи другим дорогу.
Шли мы, шли,
В зимний, снежный лес пришли.
«Зимний лес»
Воспитатель: Вот мы и пришли в зимний лес. Какие деревья растут в лесу. (Ёлки.)
- Ёлки одинаковые? (нет, разные: большая, поменьше, маленькая).
- Молодцы. Посмотрите, как здесь красиво. А какой в лесу свежий воздух!
Подышим вместе. (Дети делают упражнение на дыхание).
«Упражнение на дыхание»
Глубокий вдох носом. Выдох ртом (3 раза)
Ой, ребята посмотрите, что это лежит на лесной полянке? 8 мин
Дети: Рукавичка.
Воспитатель : Как вы думаете чья это рукавичка?
- Ребята, давайте вспомним сказку «Рукавичка». У меня как раз есть маски животных для вас (драматизация сказки).
- Все звери остались без жилья.
- Ребята, значит, животные остались без домика? Что же делать?
- Давайте мы поможем диким животным и сделаем им дома.
- Из чего мы можем сделать домики? (из бумаги).
У вас на столах лежат рукавички, мы их украсим и подарим животным.
Аппликация «Украсим Рукавичку»
-Ребята, чтобы звери не замерзли в лесу, предлагаю вам украсить вот такие рукавички, и всем зверям хватит их.
- Но сначала давайте поиграем с нашими пальчиками.
Пальчиковая гимнастика.
Маша варежку надела:
"Ой, куда же пальчик дела?" (сжать пальцы в кулачок)
Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал (все пальцы разжать, кроме
большого)
Маша варежку сняла: "поглядите-ка, нашла!" (разогнуть оставшиеся согнутый
палец)
Ищешь, ищешь и найдешь, здравствуй пальчик, как
живёшь? (сжимать и разжимать пальчики)
-Садимся удобно. И сейчас начнем украшать рукавички.
-Ребята посмотрите у вас в тарелочках лежат геометрические фигурки. Что это за
Фигурки? (Круг, квадрат, треугольник)
- Какого цвета эти фигуры (красный, синий, желтый).
- Какую сторону нужно промазать клеем? Правильно, белой.
Вам надо аккуратно и хорошо промазать фигуру, аккуратно её взять, положить на
рукавицу и прижать салфеткой. Вот так!
3. Заключительная часть – 1 мин
- Ребята, удалось ли нам помочь диким животным справиться зимой с холодом?
- Как вы думаете, будет ли тепло в наших рукавичках?
- Какие трудности возникли во время помощи животным?
Молодцы!