КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ средняя группа Тема недели: «Новогодний праздник»
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Почему нужно беречь природу».

Цель: вызвать внутреннее понимание и желание действовать, а не просто заставить запомнить список запретов.

Ситуативный разговор на тему: «Ребёнок забыл поздороваться с воспитателем».

Цель: чтобы он сам понял свою ошибку и внутренне принял необходимость быть вежливым, а не просто механически сказал слово «извините»

С

Дидактическая игра «Что за птица?»

Цель: перевести пассивные знания в активные. Ребёнок не просто вспоминает, как выглядит птица, а учится выделять её характерный признак

Организация подвижной игры: «Пройди болото».

Цель: развивать физические качества через игровой сюжет. Не просто пройти по ограниченной площади, а сделать это в условиях воображаемого риска

Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.

НОД

1.

2.

Прогулка

Развешивание кормушек.

Цель: не просто рассказать о проблеме голодающих зимой птиц, а дать ребёнку реальный инструмент для её решения и почувствовать себя причастным. Это воспитывает действенную доброту, ответственность и связывает знания с реальным миром.

Индивидуальная беседа на тему: «Трава осенью».

Цель: Во-первых, систематизирует личные наблюдения ребёнка, помогая ему понять закономерность. Во-вторых, закладывает основу для понимания жизненных циклов растений.

С

Беседа на тему: «Мы помощники осени».

Цель: дать детям почувствовать свою значимость и превратить пассивное наблюдение в активную и полезную деятельность.

Подвижная игра «Коршун и наседка».

Цель: не просто перебегать, а выполнять четкие ролевые функции, это воспитывает не только физические качества, но и чувство ответственности за других, стратегическое мышление и умение подчинять личные интересы общей задаче.

Работа перед сном

Чтение художественного произведения: «Лисята», «Воробей» Е. Чарушин.

Цель: не просто сообщить факты о животных, а вызвать эмоциональный отклик и чувство сопереживания.

Вечер

Наблюдение «Что здесь не так».

Цель: перевести пассивные знания в активный анализ, учится критически оценивать видимую ситуацию, выявлять логические нестыковки и доказывать свою точку зрения.

Ситуативный разговор на тему: «Почему нужно говорить спасибо после обеда».

Цель: наполнить смыслом ритуальное «спасибо».

С

Организация образовательного упражнения: «Что пропало?»

Цель: аучить ребёнка не просто смотреть, а целенаправленно запоминать, выделяя объекты из общего пространства, и удерживать их образ в уме.

Организация настольной игры: «Мозайка».

Цель: не просто собрать картинку, а развить базовые интеллектуальные функции через действие.

Прогулка

Беседа на тему: «Зачем деревьям кора».

Цель: перевести восприятие ребёнка с внешнего признака («шершавая») на понимание жизненно важной функции

Организация групповой игры: «Где чей домик».

Цель: сформировать у детей целостное представление о взаимосвязях в природе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Что такое доброта?»

Цель: перевести абстрактное понятие в личный опыт и конкретные действия.

Индивидуальная дидактическая игра: «Собери бусы».

Цель: научить ребёнка не просто нанизывать детали, а выявлять и соблюдать заданную закономерность

С

Организация образовательного упражнения: «Дорисуй фигуру».

Цель: активизировать ассоциативное и образное мышление.

Организация настольной игры: «Дженга».

Цель: научить ребёнка управлять своими импульсами, точного расчёта, анализа устойчивости конструкции и контроля над каждым движением.

Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник».

НОД

1.

2.

Прогулка

Кормление птиц.

Цель: преобразовать знание в действие и чувство.

Индивидуальная беседа на тему: «Какого цвета осень».

Цель: не просто перечислить цвета, а помочь ребёнку увидеть многообразие оттенков в природе, научиться передавать свои впечатления словами и эмоционально откликаться на сезонные изменения.

С

Беседа на тему: «Забор и скамейка мокрые».

Цель: подвести детей к самостоятельному выводу через наводящие вопросы.

Организация самостоятельной деятельности детей на участке, игры с выносным материалом.

Цель: целенаправленная организация среды, которая побуждает детей к самостоятельному выбору, сотрудничеству со сверстниками и реализации собственных идей.

Работа перед сном

Чтение художественного произведения: «Как собака друга искала» морд.обр. С. Фетисова

Цель: обсудить с детьми универсальные ценности верность, взаимовыручка.

Вечер

Наблюдение «Что сначало, что потом».

Цель: научить ребёнка видеть единый процесс, где одно событие закономерно вытекает из другого.

Ситуативный разговор на тему: «Почему нельзя обзываться».

Цель: сместить фокус с запрета («нельзя») на понимание последствий, прочувствовал, как его слова влияют на другого, и осознал, что есть другие, конструктивные способы разрешить конфликт или выразить эмоции.

С

Организация дидактической игры «Найди отличие».

Цель: произвольного внимания и умения проводить мысленный анализ, целенаправленно и системно обследовать изображение, вычленяя значимые признаки

Организация сюжетно ролевой игры: «Магазин».

Цель: Ребёнок учится договариваться, распределять роли, исполнять правила и использовать «общепринятые» формы общения.

Прогулка

Беседа на тему: «Откуда дует ветер».

Цель: перевести абстрактное понятие «ветер» в конкретное знание

Организация групповой игры: «Осенний ветер».

Цель: пропустить через себя образ осеннего ветра, почувствовать его силу и характер через собственное движение. Это помогает не только развивать физические качества, но и эмоционально пережить и лучше понять сезонное явление природы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Почему нужно помогать взрослым?»

Цель: сместить мотивацию с принуждения на внутреннее желание и осознание.

Ситуативный разговор на тему: «Почему ненужно хвастаться».

Цель: не просто запретить хвастаться, а помочь ребёнку понять социальные последствия такого поведения.

С

Организация образовательного упражнения: «Что каким бывает».

Цель: тренажёр для словаря и формирования понятий, анализировать его по разным параметрам и подбирать точные слова-характеристики.

Организация настольной игры: «Я знаю 5…».

Цель: удерживать в уме правило категории, быстро извлекать из памяти нужные примеры и координировать это с физическим действием

Информирование родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач.

НОД

1.

2.

Прогулка

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.

Цель: научиться видеть в них живых существ с определёнными повадками и потребностями

Индивидуальная беседа на тему: «Одежда осенью».

Цель: перевести знание из пассивного в активное, сформировать осознанный подход к выбору одежды, сформировать основу для самостоятельности и заботы о своём здоровье.

С

Беседа на тему: «Мы помощники осени».

Цель: чтобы ребёнок почувствовал себя не просто наблюдателем, а заботливым хозяином, чьи действия важны и нужны природе. Это воспитывает ответственность и даёт практический опыт экологически грамотного поведения.

Организация подвижной игры «Совушка».

Цель: научить детей мгновенно переключаться между активным действием и полным покоем.

Работа перед сном

Подготовка к празднику новогодней елки. Разучивание стихотворений.

Вечер

Ситуативный разговор на тему: «Почему нельзя бить другого в ответ на то что тот взял его игрушку».

Цель: дать ребёнку конкретные инструменты (слова, просьбы), которые помогут ему защитить свои интересы, не причиняя вреда другим

Наблюдение «От семечки к ростку».

Цель: увидеть своими глазами чудо превращения и понять, что даже большое растение начинается с маленькой семечки.

Дидактическое занятие «Парочки».

Цель: удерживать в уме зрительный образ и мысленно сопоставлять его с другими.

Организация сюжетно ролевой игры: «Библиотека».

Цель: смоделировать ситуацию, где нужно соблюдать тишину, очередь, правила пользования имуществом.

Прогулка

Беседа на тему: «Прощальная песня птиц».

Цель: вызвать у детей эмпатию, лёгкую грусть и понимание цикличности жизни.

Организация групповой игры: «Я вижу».

Цель: видеть — целенаправленно находить объект по заданному признаку и чётко формулировать его описание для других.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Зачем человеку семья?».

Цель: омочь ребёнку осознать, что семья — это его главная опора, источник любви и безопасности, а он сам — важная и любимая её часть.

Наблюдение: «Разложи по порядку».

Цель: выявлять между ними логическую связь и выстраивать стройный, упорядоченный ряд

С

Организация образовательного упражнения: «Покажи и назови»

Цель: «оживить» слова, перевести их из пассивного запаса в активный, обеспечивая точную связь между образом, понятием и словом.

Организация настольной игры: «Найди тень».

Цель: научить ребёнка абстрагироваться от второстепенных деталей (цвета, текстуры) и выделять чисто форму объекта.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

НОД

1.

2.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: формирования целостной картины мира и основ научного мышления, видеть совокупность явлений, анализировать их и понимать их взаимосвязь.

Индивидуальная беседа на тему: «Почему листья падают».

Цель: перевести восприятие ребёнка с внешнего эффектного явления на понимание его биологического смысла.

С

Беседа на тему: «Осенний дождик: друг или враг».

Цель: развить гибкость мышления, показав, что одно и то же явление может быть и полезным, и причинять неудобства в зависимости от обстоятельств.

Организация подвижной игры «Охотник и зайцы».

Цель: имитировать поведение в ситуации «хищник-жертва», сочетает разные двигательные навыки: бег, прыжки и метание

Работа перед сном

Чтение художественного произведения: «Мама! Глянь-ка из окошка…» А.Фет

Цель: заразить детей тем восторгом и свежим, детским удивлением, которое испытывает лирический герой

Вечер

Ситуативный разговор на тему: «Почему плохо хвастаться».

Цель: не просто запретить хвастаться, а помочь ребёнку понять социальные последствия такого поведения

Индивидуальная дидактическая игра: «Продолжи ряд».

Цель: научить ребёнка не просто запоминать порядок, а анализировать признаки предметов (цвет, форма, размер, ориентация) и находить скрытое правило, что является фундаментальной основой для освоения математики, программирования и решения любых сложных задач.

С

Организация дидактической игры «Четвёртый лишний».

Цель: научить ребёнка видеть не отдельные предметы, а их существенные признаки, и на этой основе объединять их в группы или находить «нарушителя» правила.

Организация сюжетно ролевой игры: «Парикмахер».

Цель: не просто «постричь куклу», а усвоить модель культурного диалога между клиентом и специалистом, где есть запрос, вежливое обслуживание и благодарность.

Прогулка

Беседа на тему: «Следы на земле».

Цель: научить не просто видеть отпечатки на земле, а анализировать их, восстанавливая по ним картину произошедшего: кто здесь был, что делал, куда шёл.

Организация групповой игры: «Светофор».

Цель: довести до автоматизма правильную реакцию на цветовые сигналы, тренажёр для отработки навыка безопасного поведения на дороге в условиях, максимально приближенных к реальности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,

все помещения)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортшколами )

Групповая, подгрупповая

деятельность

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Как нужно вести себя в общественных местах».

Цель: перевести знание правил из разряда абстрактных «нельзя» в осознанную внутреннюю потребность вести себя культурно. это не прихоть взрослых, а условие уважения к другим людям и поддержания общего порядка, что формирует основы социальной компетентности.

Индивидуальный разговор на тему: «Почему нельзя отбирать игрушки».

Цель: дать ребёнку конкретные инструменты (слова, просьбы, договорённости) для достижения желаемого социально приемлемым путём,

развитие социального интеллекта и саморегуляции.

С

Организация образовательного упражнения: «Сложи картинку».

Цель: видеть не разрозненные фрагменты, а мысленно достраивать итоговый образ, понимая взаимное расположение и логику соединения частей. Эффективный тренажёр для целостного восприятия и комбинаторного мышления

Организация сюжетно ролевой игры: «Ферма».

Цель: осваивать ролевое поведение (фермер, доярка, тракторист), понимать логику их труда и взаимосвязи

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

НОД

1.

2.

Прогулка

Рассматривание корочки льда, опыты с ним.

Цель: не просто дать знания о льде, а позволить ребёнку самому, через собственные действия (потрогать, попробовать разломить, понаблюдать за таянием) «открыть» его основные свойства

Индивидуальная беседа на тему: «Зачем нам нужны руки».

Цель: понять, что руки — это не просто часть тела, а уникальный инструмент для труда, творчества, общения и познания свойств предметов

С

Беседа на тему: «Разговор с дождевым червём».

Цель: через игровой приём «разговора» вызвать у ребёнка симпатию и интерес, показав взаимосвязь всех живых существ в экосистеме и заложить основы экологического сознания.

Организация подвижной игры «Найди свой домик».

Цель: научить ребёнка не просто бегать, а быстро анализировать ситуацию, сопоставлять свой признак с признаком «домика» и принимать мгновенное решение.

Работа перед сном

Подготовка к празднику новогодней елки. Разучивание песен.

Вечер

Групповая дидактическая игра: «Загадки».

Цель: научить ребёнка вычленять существенные признаки из потока речи, отсеивать несущественные и синтезировать образ-отгадку, что является мощным инструментом развития интеллекта, гибкости мышления и понимания языка метафор.

Индивидуальное наблюдение на тему: «Где чей малыш».

Цель: помочь ребёнку не просто запомнить названия, а увидеть и понять естественную связь «родитель — потомство», что углубляет представления о жизни животных и вызывает более осознанный интерес к природе.

С

Организация дидактической игры «Угадай по звуку».

Цель: научить ребёнка не просто слышать, а вслушиваться, анализировать звук, выделять его характерные особенности и соотносить со знакомым объектом или действием,

Организация настольной игры: «Конструктор».

Цель: научить ребёнка не просто соединять детали, а мысленно создавать модель, планировать её построение и воплощать замысел, преодолевая трудности, что формирует основу для проектной деятельности и решения практических задач.

Прогулка

Беседа на тему: «Куда спрятались насекомые».

Цель: показать, что исчезновение насекомых осенью — это не их гибель, а важный этап жизненного цикла, способ пережить неблагоприятный период, и тем самым сформировать представление о непрерывности жизни и приспособлении живых организмов.

Организация групповой игры: «Тень, тень- потень».

Цель: физическую активность с элементами театрализации и социального взаимодействия. Научить ребёнка не просто повторять движения, а быть внимательным к партнёру, чувствовать ритм и быстро переключаться между ролями