Выступление на методическом объединении воспитателей, работающих в группах для детей раннего возраста Тема: «Русский народный фольклор в словесных играх для детей раннего возраста»
материал (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Золотая рыбка»

Выступление

на методическом объединении

воспитателей, работающих в группах для детей раннего возраста

Тема:

«Русский народный фольклор в словесных играх для детей раннего возраста»

Подготовила:

воспитатель Белоусова О.В.

г. Приморско-Ахтарск 2026г.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросу использования русского фольклора в словесных играх с детьми раннего возраста.

Задачи:

- познакомить педагогов с вариантами использования русского фольклора в режимных моментах детей раннего возраста;

- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике русского фольклора.

Ход:

«Едва ли можно найти материал более близкий,

затрагивающий интересы и потребности детского возраста,

и поэтому самый занимательный,

чем тот, который связан с детским бытом,

с повседневной детской жизнью,

который возник, вырос и развился из исканий

радости детской народной массы.

Это - детский фольклор».

Г.С. Виноградов

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования.

Проблема развития речи – актуальная проблема сегодняшнего дня. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у малыша речь, тем легче ему высказать свои мысли.

Словесные игры с использованием русского фольклора важны для развития детей раннего возраста как средство обогащения речи, воспитания звуковой культуры и формирования связной речи. В таких играх принимают участие даже самые малоактивные дети: на первых порах они просто выполняют указания своих товарищей по игре, но с каждым разом чувствуют всё большую уверенность в своих силах, проявляют речевую активность.

Систематическое использование словесных игр с русским фольклором способствует: пониманию речи ребёнком: слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение;  свободному использованию простых предложений в разговоре; активизации ребёнка в речевом общении с воспитателем и детьми;  инициативности в речевых контактах.

В своей работе с детьми я использую словесные игры в течение всего

дня: в режимных моментах, в образовательной и совместной деятельности.

Дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами под такую малую фольклорную форму, как потешки. У ребенка развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно развивает координацию и ловкость.

Ни для кого не секрет, что малыши очень любят хороводные игры. Они помогают поддержать доброжелательные отношения между детьми. Дети учатся действовать согласованно и слаженно, также учатся координировать и соотносить свои движения с движениями других.

Особое значение малые фольклорные формы имеют в образовательной деятельности. Организовать маленьких детей не просто, вот здесь и придут на помощь игры с пальчиками. Пальчиковые игры развивают  умение малыша подражать взрослым, учат вслушиваться в речь и понимать её, повышают речевую активность ребёнка, создают благоприятную эмоциональную атмосферу, учат ребёнка концентрировать внимание и правильно его распределять.

Таким образом, словесные игры на основе русского фольклора представляют собой прекрасный речевой материал, умелое использование которого позволяет педагогам установить прочную связь с ребёнком, помогает принять ребёнку окружающую действительность и взаимодействовать с ней. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание малыша, доставляют ему радость и в то же время оказывают на него свое воспитательное воздействие.

А, сейчас я хочу поиграть с вами в любимую пальчиковую игру моих малышей «Кошечки»:

(руки перед грудью, слегка согнуты в локтях)

Правая рука:

Вот кулак, а вот ладошка

(сжимаем кисть в кулачок, а затем разжимаем)

На ладошку села кошка.

(ходим пальчиками левой руки по ладошке правой руки)

И пошла, пошла, пошла

(гладим кончики пальцев правой рукой левой)

До мизинчика дошла.

(растираем мизинчик правой рукой)

Левая рука:

Вот раскрытая ладошка

(сжимаем кисть в кулачок, разжимаем)

- Ой, смотри другая кошка!

(гладим раскрытую ладошку)

Быстро, быстро, побежала,

(гладим кончики пальцев)

До мизинца добежала.

(растираем мизинчик)

(обе руки сжать в кулачок, активно сжимать и разжимать)

А теперь поймаем кошку,

Хлопнем мы с тобой в ладошки.

(хлопки в ладошки)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Золотая рыбка»

Выступление

на методическом объединении

воспитателей, работающих в группах для детей раннего возраста

Тема:

«Русский народный фольклор в словесных играх для детей раннего возраста»

Подготовила:

воспитатель Белоусова О.В.

г. Приморско-Ахтарск 2026г.

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросу использования русского фольклора в словесных играх с детьми раннего возраста.

Задачи:

- познакомить педагогов с вариантами использования русского фольклора в режимных моментах детей раннего возраста;

- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике русского фольклора.

Ход:

«Едва ли можно найти материал более близкий,

затрагивающий интересы и потребности детского возраста,

и поэтому самый занимательный,

чем тот, который связан с детским бытом,

с повседневной детской жизнью,

который возник, вырос и развился из исканий

радости детской народной массы.

Это - детский фольклор».

Г.С. Виноградов

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования.

Проблема развития речи – актуальная проблема сегодняшнего дня. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у малыша речь, тем легче ему высказать свои мысли.

Словесные игры с использованием русского фольклора важны для развития детей раннего возраста как средство обогащения речи, воспитания звуковой культуры и формирования связной речи. В таких играх принимают участие даже самые малоактивные дети: на первых порах они просто выполняют указания своих товарищей по игре, но с каждым разом чувствуют всё большую уверенность в своих силах, проявляют речевую активность.

Систематическое использование словесных игр с русским фольклором способствует: пониманию речи ребёнком: слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение;  свободному использованию простых предложений в разговоре; активизации ребёнка в речевом общении с воспитателем и детьми;  инициативности в речевых контактах.

В своей работе с детьми я использую словесные игры в течение всего

дня: в режимных моментах, в образовательной и совместной деятельности.

Дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами под такую малую фольклорную форму, как потешки. У ребенка развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он выполняет определенные движения, то дополнительно развивает координацию и ловкость.

Ни для кого не секрет, что малыши очень любят хороводные игры. Они помогают поддержать доброжелательные отношения между детьми. Дети учатся действовать согласованно и слаженно, также учатся координировать и соотносить свои движения с движениями других.

Особое значение малые фольклорные формы имеют в образовательной деятельности. Организовать маленьких детей не просто, вот здесь и придут на помощь игры с пальчиками. Пальчиковые игры развивают  умение малыша подражать взрослым, учат вслушиваться в речь и понимать её, повышают речевую активность ребёнка, создают благоприятную эмоциональную атмосферу, учат ребёнка концентрировать внимание и правильно его распределять.

Таким образом, словесные игры на основе русского фольклора представляют собой прекрасный речевой материал, умелое использование которого позволяет педагогам установить прочную связь с ребёнком, помогает принять ребёнку окружающую действительность и взаимодействовать с ней. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание малыша, доставляют ему радость и в то же время оказывают на него свое воспитательное воздействие.

А, сейчас я хочу поиграть с вами в любимую пальчиковую игру моих малышей «Кошечки»:

(руки перед грудью, слегка согнуты в локтях)

Правая рука:

Вот кулак, а вот ладошка

(сжимаем кисть в кулачок, а затем разжимаем)

На ладошку села кошка.

(ходим пальчиками левой руки по ладошке правой руки)

И пошла, пошла, пошла

(гладим кончики пальцев правой рукой левой)

До мизинчика дошла.

(растираем мизинчик правой рукой)

Левая рука:

Вот раскрытая ладошка

(сжимаем кисть в кулачок, разжимаем)

- Ой, смотри другая кошка!

(гладим раскрытую ладошку)

Быстро, быстро, побежала,

(гладим кончики пальцев)

До мизинца добежала.

(растираем мизинчик)

(обе руки сжать в кулачок, активно сжимать и разжимать)

А теперь поймаем кошку,

Хлопнем мы с тобой в ладошки.

(хлопки в ладошки)