Конспект интегрированного занятия во второй младшей «Дикие животные»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект интегрированного занятия во второй младшей

группе №12 «Говоруны»

«Дикие животные»

Тема: «Дикие животные»

Технология: социо-игровая

Цель:

Формирование познавательно-речевой деятельности детей посредством социо-игровой технологии.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать у детей представления о диких животных (заяц, лиса) и их характерных особенностях.
• Закреплять названия наземного транспорта (поезд, самолёт, машина, санки).
• Формировать умение сравнивать предметы по величине (длинный/короткий хвост, длинные/короткие уши).

Развивающие:

• Развивать умение свободно общаться с педагогом и сверстниками.
• Развивать двигательную активность, координацию движений и воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброту и желание помогать.
• Формировать самостоятельность и любовь к животному миру.

Длительность: 15 минут.

Ход НОД

1. Организационный момент. Игра-разминка «Карлики – великаны»

Цель: создание положительного эмоционального настроя, снятие мышечного напряжения.

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети (дети приседают). А потом все дружно встали -Великанами мы стали (дети встают и тянутся руками вверх).

Воспитатель контролирует правильность выполнения движений: при слове «великан» - руки вверх, при слове «карлик» - ладони на колени.

2. Введение в игровую ситуацию. Сюрпризный момент

Воспитатель вносит игрушечного зайца.

- Ребята, послушайте, кажется, кто-то плачет. Ой, кто же это?

- Зайчик!

- Давайте у него узнаем, что случилось. Зайка, что с тобой случилось?(Воспитатель слушает «ответ» зайца).

- Ребята, зайка играл и заблудился, убежал далеко от домика. Надо ему помочь добраться до мамы. Ребята, а где живёт зайчик?

- В лесу!

- Давайте подумаем, а как мы с вами можем добраться до леса?(Дети предлагают варианты: поезд, самолёт и т.д.).

3. Основная часть. Работа в малых группах

Задание 1. «Путешествие в лес»Воспитатель: Посмотрите, у нас есть поезд из стульчиков, а вот здесь на ковре можно полететь на самолёте. Давайте сейчас девочки поедут на поезде, а мальчики будут самолётиками.Дети делятся на две группы. Девочки едут на «поезде» (стульчики друг за другом), мальчики «летают» по ковру.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне. Вот мы с вами и оказались в лесу. Давайте представим, что в лесу много пенёчков и присядем на них (дети садятся на ковёр полукругом).

Задание 2. «Кто как ходит?»

Воспитатель: В этом лесу гуляют разные дикие животные. Хотите узнать какие? Сейчас ко мне подойдут девочки. Я покажу вам картинку с животным, а вы покажете мальчикам, как эти зверята ходят.(Девочкам показывают лису - они изображают лисичек).

- Мальчики, кто это?

- Лисичка! Правильно. А теперь ко мне подойдут мальчики.(Мальчикам показывают зайца - они прыгают).

- Девочки, кого изображают мальчики?

- Зайчиков! Правильно! Всех диких животных отгадали. А вот и друг у нашего зайчонка появился (появляется игрушка лисы). Кто это?

- Лисичка!

4. Познавательная деятельность (Фронтальная работа)

Упражнение «Вот какие разные»

Воспитатель: Посмотрите на зверят! Вот заяц и лиса – сравните у них хвосты. Какой хвост у лисы и зайца?

- У зайца короткий, у лисы - длинный. Правильно. А теперь сравните уши зайца и лисы.

- У зайца длинные, у лисы - короткие. Молодцы!

Упражнение «Накормим зверят» (Индивидуальная работа)

Воспитатель: А давайте мы с вами накормим наших зверят. У меня есть морковки. Кого будем угощать морковкой?

- Зайчика! И грибочки. Кого будем угощать грибочками?

- Лисичку! (Воспитатель сажает игрушки на стульчики).Дети самостоятельно выбирают раздаточный материал (картинки-морковки и картинки-грибочки) и «кормят» зверят.

5. Динамическая пауза «На саночках»Воспитатель: Молодцы, ребята, вот мы с вами и покормили зверят. Мы оставим зайца и лисичку на полянке в лесу, а сами поедем обратно в детский сад. Давайте подумаем, на чём ещё можно поехать?

- На машине! На автобусе! А подумайте, на чём ещё можно ездить зимой по снегу?

- На санках! Давайте поедем на саночках. Найдите себе пару. Дети разбиваются на пары, берутся за руки («саночки») и везут друг друга по кругу.

6. Рефлексия (Подведение итогов)

Дети садятся на пол полукругом. Воспитатель задаёт вопросы:

• Кому мы сегодня с вами помогали? (Зайчику)
• Каких животных мы с вами рассматривали и изображали? (Зайца и лису)
• На каком транспорте мы с вами сегодня «ездили»? (Поезд, самолёт)
• Что вам больше всего понравилось делать?