Конспект интегрированной непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе «В поисках сокровищ».
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект интегрированной непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе «В поисках сокровищ».

Цель: Обобщение и  закрепление знаний и  умений детей, полученных ранее.

Задачи:

Познавательные:

- учить последовательно называть части суток, дни недели, времена года,  весенние месяцы;

- закрепить представление о «Маслинице», как о народном празднике, встрече весны;

- закреплять у детей знания о различиях между основными (обязательными) и вторстипенными (желаемыми) расходами семейного бюджета; 

 - продолжать учить детей решать простые задачи и выкладывать решение цифрами и математическими знаками; 

Развивающие:

- способствовать формированию мыслительных операций,  развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

- развивать логическое мышление детей.

Воспитывающие:

- воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.

Методические приёмы:

- Игровой (использование сюрпризных моментов, игр).

- Наглядный (использование цифр, иллюстраций).

- Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

- Поощрение, анализ занятия.

Демонстрационный материал: костюм капитана, плот, чемодан, задания, картинки подсказки, картинка с задачкой, карта, блакнот (судовой журнал), ручка, магнитная доска, магниты, шоколадные монеты.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка математический набор. 

Ход НОД.

(Детей встречает «капитан» с большой картой).

Капитан: Добрый день, это вы ребята группы «Бусинки»?

Дети:

Капитан: Я очень рад встречи с вами, как раз я вас и искал, надеюсь, вы меня узнали?

Дети:

Капитан: Да, я капитан корабля. Ребята, со мной недавно произошла очень интересная история, хотите узнать какая?

Дети:

Капитан: Нас никто не услышит?

Дети:

Капитан: Как то заплыл я на один остров и там ко мне неожиданно подошел старый пират и предложил выкупить у него вот эту карту  (показ карты). Он сказал, что  с её помощью я найду кучу сокровищ. Он рассказал, что путешествуя по этим островам и выполняя задания, я буду получать подсказки, которые помогут мне найти сокровища. Я конечно выкупил у него карту за 5 золотых, но один я  побоялся отправляться в опасное путешествие и тут я вспомнил, что слышал о ребятах группы «Бусинки», которые всегда приходят на помощь и решил обратиться к вам. Я обещаю честно разделить с вами найденные сокровища, слово капитана. Ну что вы согласны отправиться со мной на поиски сокровищ? Тогда давайте повнимательней рассмотрим карту. (Капитан раскладывает карту на ковре, предлагает детям сесть вокруг, читает названия островов).

Дети:

Капитан: А на чём мы с вами можем отправиться в морское путешествие?

Дети:

Капитан: Молодцы, сколько вы знаете водного транспорта. Но мой корабль при шторме разбился о скалы и теперь я путешествую на плоту. Вот мой водный транспорт (показ). Но прежде чем отправиться в путешествие, я должен вам рассказать о правилах, которые нужно обязательно соблюдать.

1 правило: Слушаться во всем  капитана.

2 правило: Помогать друг другу.

3правило: На островах держаться всем вместе.

4 правило: Разговаривать спокойно, не перебивать друг друга.

Капитан: Запомнили все правила?

Дети:

Капитан: Тогда занимайте места на плоту. (Дети рассаживаются на плоту).

Совсем забыл, мне нужно записать в мой судовой журнал дату начала нашего путешествия. (Достаёт из кармана записную книжку и ручку) Ребята, какое сегодня число, если вчера было 11.

Дети:

Капитан: Записал. А какой сейчас месяц?

Дети:

Капитан: Март. А какой день недели, если вчера была среда?

Дети:

Капитан: Среда. Всё записал. Отплываем! (Музыка – шум моря). Вижу по курсу остров «Мудрых вопросов» (капитан смотрит в бинокль). Подплываем. Прошу всех высадиться на берег. (Дети выходят на ковёр,  капитан замечает записку около двери). А вот и задание, которое нам надо выполнить. (Капитан открывает записку). Ребята, оно не из лёгких, поэтому рассаживайтесь поудобнее на ковре.

ЗАДАНИЕ №1.

1. Назовите все дни недели по – порядку.
2. Как называются выходные дни?
3. Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)
4. Назовите все времена суток (утро, день, вечер, ночь).

5. Назовите все времена года (зима, весна, лето, осень).

6. Сколько ушей у двух кошек? (4)

7. Что растёт на яблоне, груши или сливы?

8. Как называются геометрические фигуры, у которых нет  углов?
Капитан: Молодцы, ответили на все вопросы. Что – то здесь ещё написано.

Подсказку вы найдёте, там, где вы варите еду для кукол.

(Дети находят картинку цифра 2, а в уголке в круге цифра 2).

Капитан: Интересно, что бы это могло значить?  Ребята, я думаю мы всё поймём, когда получим все подсказки.

Дети:

Капитан: А пока подсказку закрепим на доске. А нам пора отправляться в плавание. Занимайте места. Отправляемся. (Звучит музыка – шум моря). Давайте посмотрим какой же следующий остров, остров «Остров Масленницы»  (Капитан смотрит в бинокль). А вот и он, приближаемся. Ребята, выходите на берег. (Дети выходят на ковёр).

Капитан: А нас уже здесь поджидает следующее задание. Задание сложное и я предлагаю вам сесть на берегу, поудобней.  (Дети садятся на ковёр).

ЗАДАНИЕ №2.

Расскажите все, что вы знаете о масленице.

1. Почему праздник проводов зимы называется масленицей? ( А называется праздник масленицей потому, что в эту неделю мясо кушать нельзя, а  масло еще можно было есть (масленица от слова «масло»).

2. Почему масленица – такой громкий и шумный праздник? (Потому что землю нужно разбудить, и тогда начнется весна, можно будет пахать землю и сеять хлеб).

3. Почему на масленицу пекут блины. ( Потому что круглый, румяный и золотистый блин так похож на солнышко. А весны без солнышка не бывает).

4. Как отмечалась раньше масленица? ( Все ходили друг к другу в гости, играли в разные игры, работать в это время было нельзя).

5. В последний день масленицы, сжигали чучело, а зачем это делали? (Чтобы огонь растопил холод и пришло тепло. Чтобы ушло все старое и наступило новое).

6. Когда горела кукла, что кричали люди? (Гори, гори, ясно - чтобы не погасло! Уходи зима, приходи весна!)

Капитан: Справились с заданием. Молодцы!

Подсказка находиться в уголке, где живут книжки.

(Дети находят картинку,  на которой нарисовано коричневое пятно, а в углу цифра 3).

Капитан: Да, интересная подсказка, правда,  ребята? Прикрепляем её на доску и не теряя времени отправляемся дальше. Занять места на плоту. (Дети рассаживаются на плоту, звучит шум моря).

Капитан: Давайте посмотрим какой - же следующий остров, остров». «Заработал – потратил». Вот мы и приплыли. Выходим на берег. А вот и наше задание.  Ребята, для выполнения этого задания нам надо встать в круг.

ЗАДАНИЕ №3.

1. Расскажите,откуда  в вашей семье появляются деньги?

2. А вы знаете, что такое основные и второстепенные траты?

Капитан: Правильно, молодцы. А сейчас поиграем в игру.  Я буду вам называть, на что могут тратиться деньги в семье, а вы мне будете показывать:

- если это основная трата, то вы показывайте большой палец, вот так (показ);

- если второстепенная, то пожимаете плечами, вот так (показ).

ВОПРОСЫ:

- еда (фрукты, овощи, молоко, хлеб, мясо, каши);

- новый велосипед, старый надоел;

- заплатить за воду;

-  у дедушки сломались очки, нужно купить новые;

- сестрёнка захотела, новое платье;

- бабушка сильно заболела, купить лекарство;

- заплатить за свет;

- купить всякие сладости;

- братик захотел новую игрушку;

- у мамы порвались сапоги, купить новые;

Капитан: Молодцы, справились и с этим заданием.

Ваша подсказка находиться в кукольном домике.

(Дети находят картинку, на которой нарисован прямоугольник, в уголке цифра 4).

Капитан: Ребята, мы совсем близко подошли к сокровищам. Прикрепляем подсказку и в путь. (Дети крепят картинку).

Капитан: Пора на плот, рассаживайтесь поудобней. (Дети рассаживаются на плоту). Отплываем! (Звучит шум моря). Ребята, посмотрите на карту, мы приплываем к последнему острову, который называется «Остров заколдованных задач». Да наверно трудное это будет задание, вы не боитесь?

Дети:

Капитан: Ну, тогда вперёд! Сходим на берег.(Дети выходят на ковёр).

Капитан:  А нас уже здесь поджидает следующее задание. Ребята, для этого задания вам нужно пройти за столы. (Дети рассаживаются за столы, на которых приготовлены математические наборы).

Капитан: Открывайте наборы. Ребята, а вот и следующее задание. (В картинках).

ЗАДАНИЕ №4

Нужно решить и выложить пример задачи.

1. Внимательно посмотрите на картинку и послушайте задачу.

Три пушистых кошечки

Уселись на окошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?

Капитан: Сколько было кошек? (3)

Находим цифру 3.

Какой знак поставим, если кошечка прибежала? (Знак +)

Сколько кошечек прибежало? (1)

Какой знак мы должны сейчас поставить? (Знак равно)

И сколько вместе стало кошечек? (4)

(Капитан просит нескольких детей прочитать пример).

Капитан: Молодцы, и с этим заданием справились на отлично.

Подсказка находится в уголке экспериментирования.

(Дети находят картинку с окном в уголке цифра 1и прикрепляют на доску)

Капитан: Ну, вот мы с вами побывали на всех островах и получили последнюю подсказку. Посмотрите внимательно, как вы думаете, что обозначают цифры в уголке каждой картинки? (Подвести детей к тому, что картинки нужно расставить по порядку).

Дети:

Капитан: Ребята, посмотрите, что нарисовано на первой картинке?

Дети:

Капитан: Правильно, окно. И я думаю, что клад находится где?

Дети:

Капитан: На окне. Что обозначает вторая картинка?

Дети:

Капитан: Это, на каком по счёту окне. А следующая картинка, что обозначает?

Дети:

Капитан: Предмет, где находиться  сокровища коричневого цвета. И последняя подсказка говорит нам о чем?

Дети:

Капитан: Предмет имеет прямоугольную форму. Вставайте, пойдём искать этот предмет. (Дети на подоконнике находят чемодан). Ребята, так это же чемодан. Посмотрим, что там?

Дети:

Капитан: (Открывает чемодан, и находят шоколадные медальки в виде 5 рублей). Посмотрите сколько сокровищ мы нашли. Спасибо вам, ребята, большое, без вас я ни за что бы не справился. Ну а теперь пора возвращаться назад в детский сад и там будем делить сокровища. Занимай места на плату. (Дети рассаживаются на плату, звучит музыка).

Капитан:  Ребята интересное было путешествие?

Дети:

Капитан: А какие задания для вас были сложными? (Спросить несколько детей).

Дети:

Капитан: Ну, вот вы и дома. Садитесь на ковёр,  я всем вам раздам вашу долю сокровищ. (Капитан раздаёт монетки детям). Подошло к концу наше путешествие и мне пора тоже, на поиск новых приключений. Ребята, а вы хотите со мной ещё попутешествовать.

Дети:

Капитан:  Тогда до новых встреч!