Конспекты различных видов игровой деятельности
картотека (подготовительная группа)

Конспект дидактической игры по развитию речи «Парные картинки»

Цель: формирование умения узнавать и называть предметы правильно.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать у детей умение находить парные предметы и узнавать и называть предметы;

2. Активизировать словарь детей «одинаковые».

Развивающие:

1. Продолжать развивать психические процессы (память, внимание, мышление и т. д.);

2. Побуждать детей отвечать на вопросы.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес к дидактическим играм; воспитывать речевое внимание;

2. Воспитывать бережное отношение к материалу.

Ход игры

Воспитатель: Дети, посмотрите, что я нашла. Какая красивая коробочка! А вы знаете. Что в ней лежит?(Нет).

Воспитатель: Я тоже не знаю! Давайте откроем ее! (Давайте).

Воспитатель: Ой, да это же игра! Вы хотите поиграть? (Да).

Воспитатель: Прекрасно! И я хочу! Игра называется «Парные картинки».

Воспитатель показывает детям коробочку, открывает ее.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько много карточек! Какие они яркие и красивые! Сейчас я их разложу! Послушайте внимательно, как нужно играть в эту игру! Приготовились?

Дети: (Да).

Воспитатель: Хорошо! Вам нужно будет взять карточку и найти точно такую же среди других карточек. Карточки должны быть одинаковыми. Одинаковые – это значит, они ничем не должны отличаться друг от друга! Если вы взяли карточку мяча, то нужно найти карточку, где будет изображен мяч. Когда вы найдете все пары, вам нужно будет сказать, что нарисовано на карточке. Вот, например, я сейчас вам покажу. Смотрите, беру карточку, проговариваю, что на ней изображено. Это арбуз. Теперь ищу точно такую же карточку с арбузом. Вот он! Кладу эту карточку на другую. Эти карточки «одинаковые». А сейчас ваша очередь

Воспитатель: Арина, что нарисовано на твоей карточке?(Огурец).

Воспитатель: Правильно, это огурец. Ищи точно такую же карточку!

Воспитатель: Молодец! Какие у тебя теперь карточки?(одинаковые).

Воспитатель: Умница, «одинаковые».

Воспитатель: Дети, вы большие молодцы! В какую игру мы играли?

Дети (Парные картинки).

Воспитатель: Правильно, игра называлась «Парные картинки». Что нужно было сделать?

Дети (найти одинаковые картинки и назвать их).

Воспитатель: Умнички, найти одинаковые картинки и назвать их! Вам понравилась игра?

Дети: Да

Воспитатель: И мне тоже понравилась игра! Теперь эта игра будет лежать у нас в группе, когда захотите, можете поиграть в нее.

Конспект дидактической игры по ознакомлению детей с окружающим миром «Когда это бывает».

Цель: закрепить времена года и называть их в определенной последовательности, соотносить их с изменениями в живой и неживой природе

Образовательные:

1. Учить определять время года по его характерным признакам;

2. Закреплять знания детей и представления об особенностях каждого времени года;

3. Упражнять детей в составлении короткого рассказа: «Что изображено на картинке и когда это бывает».

Развивающие:

1. Развивать внимание, логическое мышление при разгадывании загадок;

2. Развивать связную речь детей: развивать у детей наблюдательность и любознательность, пытливость, вызывать у них интерес к объектам природы.

Воспитательные:

1. Воспитывать познавательный интерес, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней.

Оборудование: картинки со временами года, загадки о временах года.

Ход  игры

Звучит весёлая музыка и вбегает клоун Вася.

Клоун: здравствуйте ребята!

Дети: здравствуйте!

Клоун: я клоун Вася! А работаю я в цирке. Пришёл с вами сегодня поиграть! Вы хотите со мной играть?

Дети: да!

Клоун: я очень люблю загадывать загадки! Смотрите, что я для вас принёс, из большой коробки достаёт конверт, открывает его. Какие – то картинки, на них что – то нарисовано? (показывает модель)

А вы не знаете, что это? А, понял! Это я для вас приготовил. Это картинки с изображением времен года.

Клоун: вы любите отгадывать загадки? Сейчас я вам раздам картинки и буду загадывать загадки. А вы должны их отгадать и показать мне ту картинку, которая бы подходила к загадке. (раздаёт картинки, дети раскладывают их на ковре перед собой)

Вы готовы!

Дети: да!

Клоун проводит игру «Когда это бывает» 

(дети внимательно слушают и называют словом и показывают подходящую картинку).

Снег на полях,

Лед на реках

Вьюга гуляет,

Когда это бывает? (Зимой)

Клоун: так, что же бывает зимой? (ответы детей).

Сошли снега, шумит вода,

Земля уже цветами полна.

Растет травка молодая,

Все мертвое оживает,

Когда это бывает? (Весной)

Клоун: а что бывает весной? (ответы детей).

Солнце печет, липа цветет,

Вишня поспевает,

Когда это бывает? (Летом)

Клоун: а что бывает летом? (ответы детей).

Голые поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью)

Клоун: а что бывает осенью? (ответы детей).

Клоун: молодцы ребята, мне, очень понравилось с вами играть, но, к сожалению, пора возвращаться в цирк. До свидания! Я обязательно приду к вам ещё!

Дети: до свидания!

Конспект дидактической игры по познавательному развитию «Чьи детки?»

 Цель: ознакомление детей с домашними животными, их с детенышами

Задачи:

Образовательные:

1. Знакомство с животными и их детенышами, учить называть их и сравнивать их по величине.

Развивающие:

1. Развитие связной речи, любознательности;

2. Развитие мышления, зрительного внимания.

Воспитательные:

1. воспитание любви и бережного отношения к домашним животным.

Методы и приемы: Чтение стихов и рассказов о животных, рассматривание иллюстраций домашних животных, поощрение, отгадывание загадок.

Материал: картинки животных: коза и козленок, свинка и поросенок, корова и теленок, кошка и котенок, собака и щенок, книга с загадками        Ю. Коринец. «Кто живет у нас в сарае»

Ход игры

Воспитатель готовит для игры: фланелеграф и набор картинок с изображением животных и их детенышей; корова и теленок, лошадь и жеребенок, коза и козленок, собака и щенок, кошка и котенок.

Воспитатель:- Дети, мы с вами читали много книг о разных животных.

- Каких домашних животных вы знаете?

- А сейчас будем играть. Посмотрите - это полянка. (На фланелеграфе лежит полоска зеленой бумаги).

- Какая красивая лужайка! Здесь будут гулять животные. Я сейчас вам раздам картинки. На лужок будут приходить разные животные. Они будут звать своих детенышей. Вы будете находить того детеныша, чья мама гуляет по лугу и зовет его к себе. Картинку будете ставить только после того, как услышите голос животного. Понятно?

- А сейчас послушайте загадку, какое это животное?

Шерстенная его шубка,

Сострижем и тетя Люба

Из неё спрядет нам пряжу,

Кофту и носки нам свяжет

У него рога, крутые

Словно в кольца завитые

Кто же это? (Баран)

(Воспитатель ставит картинку на фланелеграф.)

- Как он зовет своего сыночка?

- Ребята, а как зовут детеныша барана?

- У кого картинка с изображением Ягнёнка? (Выходит ребенок со своей картинкой, ставит ее рядом на фланелеграф).

- Кто прибежал к своей маме?

Воспитатель:- Слушаем дальше.

А от этой небо скрыто –

Все глядит она в корыто

Или, хвост, задрав крючком,

Роет землю пяточком.

-Кто это? (Свинка).

(Воспитатель ставит картинку на фланелеграф)

-Как она зовет своего сыночка?

- Кого же она зовет? Поросенка. (Выбегает ребенок со своей картинкой поросенка, ставит ее рядом)

- Кто прибежал к своей маме?

- Слушаем загадку.

Летом ест она траву,

А зимою сено.

Подхожу к ней, не дыша, я:

Очень уж она большая!

- Кто же вышел на лужайку? (Корова).

(Воспитатель ставит картинку на фланелеграф)

- Как она зовет своего малыша? А кто ее малыш? (Выходит ребенок со своей картинкой, ставит ее рядом).

- Кто прибежал к своей маме?

- Слушаем следующую загадку.

Этот прячется на крыше –

Я зову, а он не слышит.

Притворяется, что спит,

Сам за птицами следит.

Выйдет мама из сеней –

Он скорей бежит за ней.

- Кто это? (Кошка). Как она зовет своего сыночка? (Воспитатель ставит картинку на фланелеграф).

- Кто с ней будет гулять? Котенок. (Выходит ребенок и ставит картинку с изображением котенка).

- Слушаем еще загадку.

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка,

Кто же я? (Лошадь).

(Воспитатель ставит картинку на фланелеграф.)

- Кто знает, как она зовет, своего малыша? - Кто же будет гулять с лошадкой по лужайке. Жеребёнок. (Выходит ребенок и ставит картинку.)

Воспитатель:- Молодцы ребята! Посмотрите на лужайку. Все мамы нашли своих детенышей.

Подведение итогов

Воспитатель:

- О ком мы сегодня говорили?

- Как их назвать общим словом?

- А каких животных мы сегодня говорили?

- А кто запомнил, как зовут детенышей?

- Спасибо вам за игру!

Конспект подвижной игры «Кот и мыши»

 Цель: развитие координации движений, совершенствование умения ориентироваться в пространстве, выполнять движения по сигналу.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга

Развивающие:

1. Развивать активность детей в двигательной деятельности

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес к игре

2. Формировать доброжелательные отношения к сверстникам

3. Развивать самостоятельность, навыки саморегуляции

Оборудование: маска (шапочка) кота, стульчики (домики)

Ход игры

Ребята, посмотрите что я вам принесла (показывает маску кота). А вы знаете кто это? (Ответы детей) Я вам предлагаю поиграть в игру «Кот и мыши». А вы знаете, что кошки любят мышат? (это их любимая еда).

Проведение игры

Воспитатель: Я буду котом. (одеваю маску, а ребята будут мышками. Кот живёт в своём домике (показывает стульчик, а мыши в своих домиках (показывает детям – «мышкам» на стульчики на другой стороне группы, напротив домика кота).

Раз, два,три, четыре,пять начинаем мы играть!

Дети подходят к своим местам.

Воспитатель: я – красивый рыжий кот (показываю на себя)

У меня пушистый хвост

Мышек очень я люблю,

Их ловлю, ловлю, ловлю.

Кот садится в свой домик и засыпает.

Воспитатель: кот спит с закрытыми глазками, закрываю глаза руками, не подглядываю. Кот уснул.

Воспитатель: тише, не разбудите меня, а вы все вместе подойдёте и посмотрите.

Воспитатель с детьми говорят вместе: «тише мыши кот услышит» подходят к домику кота.

Воспитатель: Дети мышки ходят тихонько, не слышно, не топайте.

Воспитатель ударяет в бубен, кот просыпается и пытается догнать мышей.

Воспитатель: мышки не забывайте где ваши домики.

Дети расходятся по местам, игра повторяется 3 раза.

Заключительная часть

Ребята, вам понравилась игра? Давайте поблагодарим кота. Кот помог нам сделать нашу игру интересной. Ребята, вы были такими ловкими, смелыми и храбрыми. Кота не боялись.

Конспект театрализованной игры по сказке «Теремок»

Цель: приобщение дошкольников к театральному искусству.

Задачи:

Образовательные:  

1. Учить детей использовать для передачи образов героев сказки выразительные средства: интонацию, жесты, мимику

Развивающие: 

1. Способствовать разностороннему развитию детей;

2.  Развивать память, диалогическую речь, воображение, словестное и певческое творчество.

Воспитательные: 

1. Воспитывать дружеские и доброжелательные взаимоотношения.

Оборудование: шапочки/маски, костюмы персонажей «Теремок»: мышки, лягушки, зайца, лисички, волка, медведя.

Роли: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь-косолапый.

Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок». Рассматривание иллюстраций, изготовление шапочек, декораций.

Ход игры

- Дети, давайте вспомним сказку «Теремок». Какие герои жили в этой сказке?

 - Посмотрите у меня в руках герой из этой сказки.

-Кто это?

-Кто подбегал к теремку?

Игровые этюды:

- Дети, давайте вспомним, как мышка подбежала к теремку. -Маша покажи.

- Как постучалась?

-Что она говорила? 

Повтори «Теремок, теремок! - «Кто в теремочке живет!» -Молодец!

-Кто потом подбежал к теремку? -Как она прыгала? -Что сказала?

-«Терем-теремок, кто в теремочке живет?» - Лина, покажи.

-Кто подбежал после лягушки к теремку? Что зайчик-побегайчик сказал, когда к терему подошел. - «Кто в теремочке живет!» - Покажи.

-Что говорила лиса. «Теремок, теремок! - «Кто в теремочке живет!» -Что ей отвечали звери? «— Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайчик-побегайчик. — А ты кто?— А я лисичка-сестричка. — Иди к нам жить!»

-А волк, что говорил? «Теремок, теремок! - «Кто в теремочке живет!»

Воспитатель берет на себя роль автора.

-Дети, я буду рассказывать сказку, а вы показывать.

Распределение ролей. Обыгрывание сказки.

-Кто у нас будут мышкой, надеваю костюм. Обозначаю роль словом.

-Маша у нас мышка. -Кто у нас будет лягушкой? - Лягушкой у нас Лина. (надеваю костюм). Так распределяю все роли.

В: - Сказка начинается!

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

М:— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

В:Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Л:— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка! А ты кто?

Л:— А я лягушка-квакушка.

М:— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

В:Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

З:— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка!

Л:— Я, лягушка-квакушка!

М. Л:— А ты кто?

З:— А я зайчик-побегайчик.

М. Л:— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

В:Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

Лис. :— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка.

Л:— Я, лягушка-квакушка.

З:— Я, зайчик-побегайчик.

Вместе:— А ты кто?

Лиса. :— А я лисичка-сестричка.

Вместе:— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

В:Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

В-к. — Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка.

Л:— Я, лягушка-квакушка.

З:— Я, зайчик-побегайчик.

Лиса:— Я, лисичка-сестричка.

Вместе:— А ты кто?

В-к. :— А я волчок-серый бочок.

Вместе. — Иди к нам жить!

В: Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

М:— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

М:— Я, мышка-норушка.

Л:— Я, лягушка-квакушка.

З:— Я, зайчик-побегайчик.

Лиса. :— Я, лисичка-сестричка.

В-к. :— Я, волчок-серый бочок.

Вместе. :— А ты кто?

М:— А я медведь косолапый.

Вместе:— Иди к нам жить!

В:Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

М:— А я лучше у вас на крыше буду жить.

Вместе:— Да ты нас раздавишь.

М:— Нет, не раздавлю.

Вместе:— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.

В: Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Заключительный этап. Переход к другой деятельности

Ребята, какие вы молодцы! Как хорошо мы с вами сказку обыграли. Какие вы дружные. Давайте постоем новый теремок, чтобы мы могли вместе жить.

Конспект игры по легоконструированию «Цветы для мамы»

Цель: формирование уважительного отношение к маме, вызвать интерес к изготовлению подарка с помощью LEGO конструктора

Задачи: 

Образовательные:

1. Продолжать учить соединять детали при постройке;

2.Закреплять знания о названиях деталей, форме, цвете;

3. Обогащать активный и пассивный словарь.

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику рук, умение слушать и слышать воспитателя.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к маме, доброжелательные отношения в процессе работы.

Материал: наборы с деталями конструктора LEGO, индивидуальные платформы

Ход игры

Педагог встречает детей. Звучит музыка. Воспитатель загадывает загадку: В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо —

Лучше всех на свете… (Мама)

Ребята, о ком загадка? Ответы детей. Правильно. Мамочка, как бабочка,

Весёлая, красивая,

Ласковая, добрая - самая любимая!

Для каждого человека его мама - самая - самая. Ребята, расскажите, а какие ваши мамы.

Игровое упражнение «Моя мама - самая…»

Воспитатель: У наших дорогих мам праздник «День Матери». А как мы поздравим наших мам? Ответы детей. Давайте подарим нашим мамам цветы. Цветы небывалой красоты. А сделаем их из LEGO конструктора. Воспитатель приглашает детей в мастерскую подарков. Раздаёт платформы на каждого ребёнка. Сначала показывает образец. Объясняет, из каких деталей будем собирать цветочек. Индивидуальная работа: повторение названия деталей, их цвет, размер. Обращает внимание на строение цветка - стебель, цветок. Цветок закрепляем на платформе.

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные цветы у нас получились! Мы сидели, мы устали, а теперь мы дружно встанем. Наши пальчики устали, мы немного поиграем.

Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

 И головкою кивают.

Оформление выставки совместно с детьми.