Технологическая карта НОД Познавательное развитие.
план-конспект занятия (младшая группа)

Образовательная область

Познавательное развитие

Возраст детей, группа

3-4 года 2 младшая группа

Тема НОД

«Десерт ко дню рождения»

Цель работать 

формирование умения работать с карточками – символами

Задачи

-учить соотносить карточку -символ с соответствующим (блоком) фигурой;
- учить составлять из геометрических фигур изображение;
- закреплять знания основных цветов;
- формировать умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета
- развивать речь, мышление, память, мелкую моторику;
- развивать познавательные процессы;
- развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе.
- воспитывать желание помочь сказочным героям;
- формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми, сверстниками; умение слушать и слышать педагога.

Материал

Чебурашка-игрушка, мешок с блоками Дьенеша, геометрические фигуры для игры «Самолет», карточка – символ на каждого ребенка, блоки Дьенеша. На каждой карточке в уголке изображение героя сказки.

Предполагаемый результат

Дети знают геометрические фигуры, цвета и размер.

Дата проведения

2 полугодие 2025-2026 учебного года.

ФИО воспитателя

Егорова Анна Александровна

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: мотивировать детей на включение в творческую деятельность; воспитывать желание помочь сказочному герою;
                            сформировать и зафиксировать «детскую» цель – помочь Чебурашке приготовить угощение для празднования дня рождения.

I. Введение в ситуацию

-Ой, ребята кто стучит в дверь? Вы слышите ребята? Пойду посмотрю.

(Выходит за дверь и берет Чебурашку).

Посмотрите, а кто пришел к нам в гости?

-Давайте присядем на ковер.

(Воспитатель и ребята присаживаются на ковер).

-Давайте поздороваемся с Чебурашкой.

-Ребята, Чебурашка хочет, что- то сказать, но стесняется.

(прикладывает Чебурашку к уху).

 -Чебурашка  рассказал, что у него сегодня день рождение и он пригласил гостей,

 заказал десерт-пирожные, по особенному рецепту. Но повар(кондитер)который их должен был приготовить, заболел и не сможет их сделать, а скоро уже и гости  подойдут . Ребята, может мы сможем как-то помочь Чебурашке? Мы можем сделать с вами эти пироженые?  Чебурашка живет в сказочной стране. А на чем мы можем долететь до сказочной страны?

Беседа

Беседа из личного опыта.

-Да

- Чебурашка.

-Здравствуй Чебурашка.

-Сможем. Испечем угощение.

-На самолете.

Личностные.

Коммуникативные.

Ответы детей на вопросы: Хотите помочь?

Сможете?

Этапные задачи: развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе; закреплять знания основных цветов и геометрических форм.

II. Актуализация знаний

- Правильно. Я предлагаю отправиться в сказочную страну на самолете, а вот как раз и он (самолет -на полу лежат геометрические фигуры в два ряда). Чтобы занять в самолете свое место нужны билеты (билетами служат блоки Дьенеша). Ребята, что это за фигуры? Они сегодня послужат нам билетами (первый билет взять себе и объяснить куда встать) сейчас каждый из вас достанет из мешочка себе билет. Чтобы занять свое место, вам нужно найти фигуру такого же цвета и формы. Будьте внимательны! Молодцы, все заняли свои места?

Физкультминутка:

Загудел мотор-вперед!

(Дыр-дыр-дыр)

Полетит наш самолет.

(у-у-у-у-у-у_

Пристегнулись, ровно сели,

Вот теперь мы полетели!

Над полями, над лесами,

 Над широкими морями.

Самолет летит как птица,

Но пора нам приземлиться.

Вот мы и долетели до сказочной страны. Вот как раз и пекарня повара. Ой, посмотрите, лежат карточки. Чебурашка, мне говорит, что это особенные рецепты по которым  повар должен был приготовить угощение  для каждого гостя.

Словесный

Это блоки Дьенеша.

- Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

- Красные, желтые, синие.

Дети рассаживаются по местам.

-Да

(вращаем перед грудью согнутые в локтях руки)

(руки вытянули вперед)

(руки положили на живот)

(руки в стороны поочередно наклоны в стороны)

(руку приложили ко лбу)

(взмах руками вверх и вниз).

Познавательные

Коммуникативные

Анализ образца

Этапные задачи: формировать у детей опыт фиксации затруднения в деятельности, выявления его причины; развивать познавательные процессы;
развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление.

III. Затруднение в ситуации

Воспитатель предлагает детям начать работу.

-Вы сможете приготовить угощение глядя на карточки подсказки? А готовить мы будем вот из чего, что это?

Правильно. Это блоки и угощение наше будет не обычное.

-  Можете приступать к работе.

( В процессе работы воспитатель наблюдает за работой детей, дети могут начать собирать «Пироженки»,  тогда воспитатель подходит с героем и «капризничает», что не такие пироженки получаются.

- Получилось у вас помочь?  Значит, Вам надо понять, что же написали звери на этих карточках?

Словесный

Практический

- Сможем.

Это блоки Дьенеша.

Дети подходят к столу и пробуют.  

-Нет.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Получилось?

Почему не получилось?

Что нужно сделать?

Этапные задачи: формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения в деятельности способом «Если не знаем, спросим у того, кто знает»; развивать умение фиксировать новое знание (алгоритм действия) в речи; познакомить с карточкой -символом, которая обозначает соответствующее свойство фигуры; развивать умение обобщать и делать выводы.

IV.

Открытие нового знания или способа действий

- Хотите я вам помогу и расскаважу что на карточка написано ?

Давайте подойдем к доске и посмотрим. (Дети присаживаются на стульчики около мольберта)

- Ну что же, слушайте внимательно.

Эта карточка называется карточкой -символом, она обозначает соответствующее свойство фигуры.

Первая картинка клякса, обозначает цвет вашей фигуры.

Вторая картинка обозначает какую фигуру вы возьмете (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

 Следующая картинка – это домики (большой и маленький). Домик – это размер самой фигуры. Если изображен большой домик, то и фигуру нужно взять большую. А если на картинке изображен маленький домик то берем маленькую фигуру. Давайте вместе попробуем приготовить десерт для самого именинника.(Воспитатель берет карточку для именника и собирает по схеме пироженку для Чебурашке сопровождая свои действия инструкцией что обозначает каждый символ у нее на карточке)

-Какая интересная получилась пироженка для Чебурашке, правда?

Наглядный

Практический

словесный

Дети слушают объяснение воспитателя у доски

Дети вместе с воспитателем совершают пробное действие с карточкой - символом, выбирают соответствующую геометрическую фигуру.

-Да

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Наблюдение за процессом, ответы детей.

Этапные задачи: использовать новый способ действия с проговариванием вслух; формировать умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета; учить составлять из геометрических фигур изображение; развивать речь, мышление, память, мелкую моторику; развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе; формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми, сверстниками; умение слушать и слышать педагога.

V Введение новых знаний в систему знаний

-  А теперь он ждет, что поможете приготовить угощения для его гостей. Вы сможете приготовить пироженки, используя карточки- символы?

Садитесь, будьте внимательны в выборе фигур для угощения. Не забывайте про символы картинки. Обращайте внимание на мою подсказку. Если забыли, не получается, обращайтесь ко мне.

-  Для Маши какие фигуры нужны?

- Для Виннипуха?

- Для кота Леопольда?

- Гена Крокодила?

- Лунтика?

- Лягушки?

- Ребята, вы большие молодцы. У всех получились пироженки. Посмотрите, как радуется наш именинник и благодарит вас за помощь. Он будет ждать своих гостей.А нам нужно возвращаться домой.

- Да сможем.

Дети садятся за столы

Проводится индивидуальная работа с детьми.

- желтый маленький квадрат и синий маленький треугольник.

- красный большой квадрат и синий большой треугольник.

- желтый большой прямоугольник и красный маленький треугольник

-красный большой круг и синий маленький прямоугольник.

-желтый большой квадрат и синий маленький треугольник.

-синий большой круг и маленький красный треугольник

Дети рассматривают получившиеся у друг друга пироженки.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий.

Этапные задачи: провести рефлексию деятельности на занятии; фиксирование детьми достижения «детской» цели - помочь приготовить угощение гостям; развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе.

VI Осмысление (итог)

Воспитатель  приглашает вернуться домой на самолете.

-Самолет гудит:у-у-у-у прилетели все домой. Воспитатель  собирает около себя детей на ковре.

- Ребята, кому мы сегодня помогали?

-А что вы делали?

-Получились они у вас?

Выслушиваются все ответы детей.

Словесный

-Чебурашке.

- Да смогли, потому что мы учились работать с карточками- символами.

Личностные

Коммуникативные

Ответы детей на вопросы: Чем смогли? Почему смогли?