Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Организационный момент.

Сюрпризный момент.

Цель: установление контакта, создание положительного настроя.

Задачи: привлечь внимание детей.

Дети входят в группу.

• - Дети, посмотрите, что у нас такое появилось? Какой красивый сундучок!
• - Давайте попробуем на слух угадать, что в сундучке? (Потрясти коклюшками).
• Это звуки из мастерской, в которую мы сейчас отправимся.

На столе в группе стоит красивый сундучок, в котором лежат деревянные палочки.

Звучит аудиозапись спокойной классической музыки.

Основная часть:

Цель: Закрепить представления о жанре портрета; научить видеть средства выразительности.

Дети выполняют задание.

Ответы детей(Радостное, спокойное).

Ответы детей (Коклюшки).

Ответы детей (Булавки).

Ответы детей ...

Ответы детей ...

Ответы детей (Чтобы не мешали видеть тонкие нити).

Ответы детей ...

Ответы детей ...

Ответы детей (Чтобы мы не отвлекались и всё внимание отдали лицу и рукам мастерицы).

Дети выполняют задание.

Дети выполняют задание.

Дети качают головой (Ложь — из тонких нитей).

Дети хлопают в ладоши (Правда).

Дети качают головой (Ложь — она улыбается).

Дети хлопают в ладоши (Правда).

Дети рисуют.

• - Ребята, представьте, что мы открываем дверь в старинную мастерскую. Нас встречает девушка, которая занята очень тонкой и красивой работой. Давайте поздороваемся с ней взглядом.
• - Посмотрите на её лицо. Какое у неё настроение?
• -Она не просто работает, она на секунду отвлеклась, чтобы посмотреть на нас, будто мы зашли в комнату и немного её отвлекли.

• - Посмотрите на руки девушки. В пальцах она держит деревянные палочки. Когда кружевницы работают быстро, эти палочки стучат — «поют». Кто знает, как они называются?
• - Найдите на столе острые маленькие предметы, которые помогают держать узор, чтобы он не сполз с подушки. Что это? Сколько их там?
• - Посмотрите на край стола. Видите готовое кружево? На что оно похоже: на морозный узор, на паутинку или на облако?
• - Посмотрите на волосы девушки. Они распущены или аккуратно уложены?
• - Почему для работы важно, чтобы волосы были собраны?
• - Присмотритесь к её косынке на плечах. Она прозрачная или плотная? Как художник передал её легкость?
• - Что находится за спиной у девушки?
• Почему художник сделал фон темным и однотонным?
• Искусствоведческая пауза: «Секреты художника».

• -Обратите внимание, что свет падает слева, освещая лицо и руки. Это подчеркивает, как важен труд мастера.
• -Раньше художники часто рисовали только королей. А Василий Тропинин одним из первых показал, что обычный человек за работой — это тоже очень красиво».

Динамическая пауза: Игра «Живая картина».

• - Давайте сами превратимся в кружевниц. Сядьте так же, как девушка на картине: чуть наклоните голову, возьмите в руки воображаемые коклюшки и подарите друг другу ту самую добрую «тропининскую» улыбку.

Логическое задание «Путаница».

- Сейчас я буду называть утверждения, а вы должны хлопнуть в ладоши, если это правда, или покачать головой, если это ошибка:

• - Кружевница плетет узор из толстых железных прутьев.
• - На столе у неё лежит специальная подушка-валик.
• - Девушка выглядит очень грустной и усталой.
• - Инструменты для плетения кружева называются коклюшки.

Творческое задание: «Мастерская узоров».

• -А сейчас я предлагаю вам создать свой фрагмент кружева- нарисовать белой гуашью и тонкой кистью на голубом фоне (точки, петельки, завитки).

Во время работы звучит негромкая народная музыка или звуки перестука коклюшек.

Заключительная часть

Цель: подведение итогов занятия.

Задачи: поощрение и одобрение работы детей на занятии.

Методы: эмоционально-положительная оценка детей.

Ответы детей…

Каждый ребётнок прикрепляет свое «бумажное кружево» вокруг репродукции картины, создавая общую выставку.

- Если бы кружевница могла заговорить, что бы она нам сказала?

- О чем она мечтает, когда плетёт свои узоры?