Итоговое интегрированное занятие в средней группе «Путешествие с Колобком»
план-конспект занятия (средняя группа)

Филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №15» города Алейска Алтайского края

Итоговое интегрированное занятие

в средней группе

«Путешествие с Колобком»

Воспитатель: Сподарева Ирина Валентиновна

г.Алейск

Итоговое интегрированное занятие

в средней группе

«Путешествие с Колобком»

Цель: Выявление знаний у детей на конец учебного года.

Задачи:

1. Социально – коммуникативное развитие:

• Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;

• Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу, внимательно слушать задание;

2. Познавательное развитие:

• Закрепить умение считать до 5, соотносить цифры с количеством предметов;

• Закрепить представление о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры;

• Закрепить представления о насекомых;

• Закрепить знания о временах года.

3. Речевое развитие:

• Активизировать словарный запас детей;

• Продолжать учить узнавать название сказки по опорным словам.

4. Художественно – эстетическое развитие:

• Закрепить приёмы лепки, внести элементы декора в работу.
5. Физическое развитие:

• Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки и пальчиковой игры;

• Развивать умение согласовывать движения с речью.

• Воспитывать интерес к игровому занятию, желание участвовать в нём.

Методы: Наглядные, словесные.

Тип занятия: Интегрированное.

Обеспечение занятия:

Для воспитателя: игрушки: заяц, колобок, медведь, лиса, медведь, волк; картинки зайцев, морковок, план-карта «Дорога колобка».

Для детей: набор разрезных картинок с заплатками из геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) детей, картинки для дидактической игры «Четвертый лишний» (по количеству детей), колобки из бумаги, клей, салфетки, досточки.

Предварительная работа: занятия в течение года, чтение художественной литературы, дидактические игры.

План совместной деятельности

1. Мотивация детей на путешествие вместе с колобком.

2. Закрепление умения считать до 5, соотносить цифры с количеством предметов; представления о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры; представления о насекомых; знания о временах года.

3. Аппликация «Колобок на полянке»

Ход непосредственной образовательной деятельности

I. Вводная часть: Организационный момент.

Воспитатель:

Посмотрите, ребята, к нам пришли гости, давайте и с ними поздороваемся и улыбнемся.

Собрались все дети в круг

Я, твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

— Наше правило: «Каждый день всегда, везде,

на занятиях, в игре –

смело, чётко говорим

и тихонечко сидим»

II. Основная часть.

Воспитатель: Дети, вы любите сказки?

Воспитатель: А какие вы, знаете сказки?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Отгадайте, из какой сказки эти слова?

Не лежалось на окошке,

Покатился по дорожке?

Дети: Колобок.

Воспитатель: Дети, вы знаете эту сказку?

Воспитатель: Кого встретил в лесу Колобок.

Дети: Зайца, Волка, Медведя, Лису.

Воспитатель: Что случилось в конце сказки с Колобком?

Дети: Лиса его съела.

Воспитатель: Колобок был очень непослушным и поэтому пошел гулять по лесу один. Сегодня мы с вами отправимся гулять вместе с Колобком и поможем ему вернуться домой целым и невредимым. Для того, чтобы нам было проще дойти до бабушки и дедушки, я принесла карту-схему для Колобка. На ней изображен путь Колобка до дома. Путь очень сложный и опасный. Вы согласны помочь Колобку?

Воспитатель обращает внимание на карту-схему, прикрепленную на доске, ставит игрушку Колобка.

• Воспитатель:

Жил весёлый Колобок,

Колобок – румяный бок.

Он от бабушки ушёл,

Он от дедушки ушёл,

По дорожке покатился

В густом лесу очутился.

А навстречу колобку идёт заяц и плачет.

Воспитатель ставит игрушку Зайца.

Воспитатель: Заяц, почему ты плачешь?

Заяц: Я зайка маленький, я зайка серенький,

— Дети, вы мне не поможете морковку сосчитать и зайчат накормить?

— У меня зайчат много, а я не умею считать, хватит ли морковок всем или нет не знаю.

Задание № 1 «Накорми зайчат».

Выставляется на доску картинка с 4 зайчатами и 4 морковками.

Воспитатель: Сколько перед вами зайчат?

Воспитатель: Какой цифрой мы обозначим количество зайчат?

Воспитатель: Закрепите цифру 4 около зайчат.

Воспитатель: Сколько морковок нужно зайчатам?

Дети: 4. Каждому зайчонку по одной.

Воспитатель: Всем ли хватит морковок? Что мы можем сказать о морковках и зайчатах?

Дети: Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат — столько и морковок.

Воспитатель: Прибежал ещё один зайчонок.

Закрепить ещё 1 зайца .

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы зайчат и морковок стало поровну?

Дети: Добавить 1 морковку.

Воспитатель закрепляет 1 морковку.

Воспитатель: Давайте посчитаем. Сколько стало зайчат? Сколько морковок? Какой цифрой мы всё это обозначим?

Воспитатель: Закрепите цифру 5 около зайчат .

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием!

Заяц: Спасибо вам ребята. Спасибо Колобок.

• Воспитатель:

Пора двигаться дальше. Идем вместе по лужайке, согласно карте.

Воспитатель: Катится колобок дальше, а навстречу ему серый Волк.

Воспитатель ставит игрушку Волка.

Воспитатель: Волк, а ты почему такой грустный?

Волк: Я – сердитый Волк,

Я – зубами щёлк, щёлк

Колобок, мне задали

В лесной школе задание

А я никак не могу его выполнить.

Помогите мне, пожалуйста.

Задание №2 Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Воспитатель: Дети, у вас на столах лежат карточки. Что у вас изображено на карточке № 1? (свинья, корова, лиса, коза). Что лишнее, почему?

Дети: Лишняя лиса, потому что она дикое животное, а все остальные домашние.

Воспитатель: Что у вас изображено на карточке № 2? (пирамидка, мяч, мишка, кострюля). Что лишнее, почему?

Дети : Лишняя кастрюля, потому что она посуда, а все остальное игрушки.

Воспитатель: Что у вас изображено на карточке № 3? (перец, морковь, капуста, яблоко). Что лишнее, почему?

Дети : Лишнее яблоко, потому что все остальные овощи, а яблоко фрукт.

Волк : Спасибо Колобок и ребята, что помогли выполнить задание.

Воспитатель: Дети, нам пора отдохнуть. Повторяйте за мной.

• Музыкальная физкультминутка «Прыг – скок Колобок»

Воспитатель ставит игрушку Медведя.

• Воспитатель:

Пока мы отдыхали, Колобок укатился и встретил Медведя.

Медведь:

Я мишка косолапый

Неуклюжий да лохматый,

Ем малину и медок

В Колобках я знаю толк.

Я его съем, если вы ребята не отгадаете загадки.

Задание №3 «Загадки о временах года».

- В какое время года все купаются и загорают?

- В какое время года птички улетают на юг?

- В какое время года расцветают подснежники?

- В какое время года играют в снежки?

Воспитатель: Сколько времен года?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Назовите их по порядку?

Дети: Зима, весна, лето, осень.

Воспитатель: А, какой весенний сейчас месяц?

Воспитатель: Молодцы!

Медведь: Спасибо, ребята.

• Воспитатель:

Колобок укатился и встретил Лису.

Воспитатель ставит игрушку Лисы.

Лиса: Колобочек, мой дружочек.

За тобой бежать нет мочи.

Колобок, Колобок я тебя съем.

Лиса: У меня в норке поселились мыши и съели коврик. Помогите мне подобрать заплатки и починить коврик, тогда я не съем Колобка.

Воспитатель: Давайте поможем Колобку.

Задание № 4 «Подбери заплатку»

Воспитатель: Давайте, дети, починим коврик Лисе. У вас на столе лежит коврик. Подберите заплатки к нему.

Дети подбирают подходящую по форме заплатку из имеющегося у них набора геометрических фигур. Выбор определяется путем приложения или наложения фигуры на изображение.
Воспитатель: Какие геометрические фигуры вам понадобились?

Лиса: Спасибо, Колобок, дети мне починили коврик. За это я не съем вашего Колобка.

Воспитатель: Наши ручки устали, давайте их разомнем.

• Пальчиковая игра «Колобок»

«Жили — были дед и баба на поляне у реки и любили очень-очень на сметане колобки» — ходьба на месте или пальчиками по столу.

«Попросил старик старуху: „Испеки мне колобка“» — наклоны с вытянутыми руками вперёд.

«Бабка тесто замесила» — имитация замеса теста.

«Колобка она слепила» — круговые движения рук.

«В печь его поставила» — вытянуть прямые руки вперёд.

«Там его оставила» — руки на пояс.

«Вышел он румян — пригож» — повороты туловища в стороны.

«И на солнышко похож» — поднять руки вверх.

• Воспитатель:

Дети, нашему Колобку очень скучно без друзей. Давайте наклеим Колобку друзей.

• Аппликация «Колобок на полянке».

Заключительная часть: Подведение итогов.

Воспитатель: Теперь у нашего Колобка много друзей.

Воспитатель : Ребята, наше путешествие закончилось. Мы помогли возвратиться Колобку невредимым к бабушке и дедушке.

Воспитатель : Вам понравилось путешествовать с Колобком?

Чем мы сегодня занимались?

Молодцы, ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня работали.