путешествие в страну математике
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Возрастная группа: Подготовительная группа

Тема занятия: «Путешествие в страну математики»

Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия

Задачи:

Образовательные: Закреплять умения детей раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10 на наглядной основе); составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ, при решении задач пользоваться знаками действий плюс (+), минус (-) и знаком отношения равно (=); закрепить знание геометрических фигур, определять пространственное расположение предметов. упражнять в счете в пределах 10; закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года; закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;

Развивающие: Развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку, умение слушать взрослого и выполнять его инструкцию, графические навыки, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать координацию движений, речь; способствовать развитию у детей самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

Воспитательные: Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища, формировать навыки самоконтроля и самооценки; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес к математике.+

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

.

Методы и приемы: игровой (использование сюрпризных моментов), наглядный , словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей), поощрение, анализ занятия и практический

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, двигательная.

Оборудование:. Демонстративные картинки, мультимедийная презентация, карточки с заданиями, билеты – карточки с цифрами, простые карандаши, ластики, листы бумаги в крупную клетку.

Этап НОД

Содержание. Действия педагога

Действия детей. Результат.

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, а необычное оно потому, что к нам сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся и улыбнемся, им будет приятно.

Придумано кем-то просто и мудро –

При встрече здороваться: Доброе утро!

Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Доброе утро!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я по почте получила письмо от королевы Математики. Давайте прочитаем его: «Здравствуйте, дорогие дети, я слышала, что уже осенью вы собираетесь в школу, очень хочу с вами познакомиться, и проверить ваши знания, но попасть ко мне непросто: вам нужно показать свои математические знания, и умения. Если вы с заданиями справитесь, то вас ждет приятный сюрприз. Желаю удачи!»

Дети собирает детей на ковре.

Ответы детей

Мотивация.

Воспитатель: Ребята я хочу вас пригласить в увлекательное путешествие. Вы хотите отправиться в гости к королеве Математики, и выполнить все ее задания? Вы готовы?

Ответы детей

Основная часть. Знакомство с историей

Воспитатель: Чтобы быстрее до нее добраться нам понадобится транспорт, а какой вы знаете транспорт.

Воспитатель: верно! Краски выбирали яркие, чтобы поднять настроение. Расписывали не как попало, а особым узором — «дымковским». Это кружочки, точки, полоски, колечки и клеточки.

Воспитатель: Правильно транспорт бывает разный, но для того что бы нам узнать на каком же транспорте мы отправимся с вами в путешествие, королева математике оставила нам подсказки.

Проходите за столы. Перед вами карточки с пронумерованными точками. Для того, чтобы узнать на каком транспорте мы поедем, вам нужно правильно соединить цифры с точками по порядку (д/у «Соедини точки по порядку»). Возьмите простые карандаши и приступайте к работе. Что получилось?

Воспитатель: Корабль!! Правильно, мы отправимся в путешествие на корабле. Для поездки вам всем понадобится билет!

Ответы детей ( Автобус, поезд, машина, трамвай и т.д.)

Творческая работа детей

Ответы детей

Основной этап

Продуктивная деятельность

Здоровьезбергающие технологии

. Воспитатель: Подойдите и возьмите на столе билеты (карточки с цифрами от 1-10) с номером места и встаньте друг за другом по порядку чисел (д/у «Расставь цифры по порядку»). Проходите и занимайте места. у тебя какой номер билета? А у тебя ? посчитай по порядку правильно ли стоит. На котором месте стоит? Чтобы нам пройти на корабль, нужно посчитать до 10.

Начнёт считать , продолжит и т.д.

Проходим на палубу корабля и занимаем места в соответствии с билетом . Все заняли свои места можно отправляться в путь.

Мы с вами посчитали вместе до 10, правильно? Давайте попробуем теперь посчитать до 20 (можно хором). Молодцы!

Чтобы корабль отправился в путь нужно дать обратный отсчет от 10 до 0.

Вот мы с вами и отправились в путь. ( на каждом из островов королева Математики оставила задания) И мы прибыли на первый остров.

1-й остров «Разминка»

Воспитатель: У нас в письме были задания вот первое это веселые математические загадки. Вы разгадайте, а я послушаю, правильно ли вы отвечаете.

Сколько ушей у двух ежей? (4)

Сколько хвостов у четырех котов? (4)

Сколько лап у двух медвежат? (8)

Сколько ушей у двух кошек? (4)

Сколько пальцев на одной руке? (5)

Сколько орехов в пустом стакане? (0)

Сколько дней в неделе? (7)

Какой день наступит после среды? (четверг)

Какой день перед вторником? (понедельник)

Бывает круг с тремя углами? (нет)

Сколько всего времен года? (4)

Сколько хвостов у двух котов? (2)

Сколько углов у квадрата? (4)

Сколько глаз у совы? (2)

Сколько углов у круга(0)

Молодцы со всеми заданиями вы справились отправляемся дальше. И прибыли мы с вами на удивительный остров, который называется

2-й остров «Рыболов»

Воспитатель: ребята, посмотрите, в озере много рыб, давайте с вами поймаем по одной рыбке . На рыбке, посмотрите внимательно, есть задание ( реши примеры ) . Как вы думаете, вы справитесь? Присаживайтесь за столы и начинайте выполнять задание ( каждый ребенок называет свой пример и ответ). Какие вы все молодцы, справились с заданием!

3-й остров «Отдыхайка»

Воспитатель: это очень замечательный остров - Отдыхайка. Он нам поможет вспомнить дни недели.

Физкультминутка (выходим на палас)

Вспомним названия дней недели.

В понедельник мы купались, (изображают плавание)

А во вторник рисовали, (изображают рисование)

В среду долго умывались, (умывание)

А в четверг в футбол играли. (бег на месте)

В пятницу мы прыгали, бегали, (прыгают)

Очень долго танцевали, (кружатся на месте)

А в субботу, воскресенье целый день мы отдыхали. (хлопают в ладоши)

Пока мы отдыхали, подплыли к следующему острову, который называется «Остров Чудес»

4-й остров « Остров чудес»

Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем.( Хотите узнать?) Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Пройдите все к столам и сядьте на свои места. Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. Ребята, у вас на столе у каждого лежит листочек посмотрите внимательно, видите, стоит красная точка. Ребята, будьте внимательны: отсчитываем от красной точки, столько клеток, сколько я скажу, ставим точку. Дальше действуем по инструкции.

Итак: Игра начинается, от этой точки мы будем работать дальше:

1) 2 клетки вправо

2) 1 клетка вверх

3) 1 клетка вправо

4) 1 клетка вверх

5) 1 клетка вправо

6) 3 клетки вниз

7) 4 клетки вправо

8) 1 клетка вверх

9) 1 клетка вправо

10) 5 клеток вниз

11) 2 клетки влево

12) 2 клетки вверх

13) 3 клетки влево

14) 2 клетки вниз

15) 2 клетки влево

16) 4 клетки вверх

17) 2 клетки влево

18) 1 клетка вверх

Кто ребята у вас получился? Кто же охраняет этот остров?

Правильно! Собака.

Эта собака просит вас ответить на её вопросы. Будьте внимательны.

1. Если дерево выше куста, то куст?

2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

3. Если канат толще нитки, то нитка?

4. Если сестра старше брата, то брат?

5. Если река шире ручья, то ручей?

Теперь мы можем продолжить наше путешествие.

5-й остров - Остров черепах (у черепахи на панцире разные геометрические фигуры)

На этом острове живёт черепаха. Посмотрите, она состоит из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы видите? Сколько их? Черепаха просит нас помочь решить ей задачи, у нее одной не получается, поможем ей?

Посмотрите, у нее есть кубик, у него сколько сторон ? ( 6), и на каждой стороне куба - картинка с задачей. Каждый по очереди кидает кубик и выполняет задание.

Дети встают друг за другом, в зависимости от цифры на карточке – «билете».

Ответы детей

Садятся за столы

Считают до 20 хором

Считают от 10 до 0

Ответы детей

Дети подходят к озеру ( обруч) берут по одной рыбке .Решают примеры. Проговаривают свой пример и ответ.

Дети выходят на палас и выполняют движение в соответствии со словами

Ответы детей

Садятся за столы берут карандаши

Слушают инструкцию выполняют задание.

Ответы детей

Отвечают на вопросы собаки

расматривают черепаху называют по очереди геометрические фигуры которые нашли ( увидели) на панцире черепахи.

Отвечают на вопросы.

Дети по очереди кидают кубик, берут карточку с заданием, садятся за стол и начинают выполнять, каждый ребёнок послн того как выполнил задачу, рассказывает условия задачи и решение с ответом.

Заключительный этап

Воспитатель: А вот и сюрприз, который королева Математики приготовила для вас! Всем она дарит пятерки. (Воспитатель достаёт чемодан с медальонами «пятерками» и вручает детям). Старайтесь учиться в школе на одни пятерки и тогда вы узнаете ещё очень много нового и интересного!

- Ну, что ж, к королеве Математики мы сходили в гости, призы свои забрали, теперь нам надо вернуться в детский сад, обратно к себе в группу.

Ребята, а как же нам теперь вернуться в детский сад, в нашу группу? Может с помощью волшебства? Давайте произнесем заветные слова:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

И в детском саду очутись!

Вот мы и в детском саду.

Ура! Получилось!

Вам понравилось наше путешествие?

Предположения детей.

Выполнение действий по слова.

Рефлексия и итог занятия

Вот мы и вернулись, сядьте удобно, и давайте вспомним:

Где мы были сегодня?

Что делали?

Что понравилось?

Что вам показалось трудным?

Какую дорожку ты выбрал, чтобы вернуться?

На каком транспорте ездили?

Всем большое спасибо, вы большие молодцы!

СПАСИБО!

(Ответы детей).