Проект "Волшебница вода"
проект (подготовительная группа)

Тема проекта

«Волшебница вода»

Вид проекта

Творческий, исследовательский

Возраст детей

6-7 лет

Актуальность проекта

Проектная деятельность играет важную роль в дошкольном образовании. Во время проектной деятельности у детей развиваются: мыслительные процессы, анализ, синтез, наблюдение. Участники проекта имеют возможность узко взаимодействовать для достижения цели.

Благодаря данному проекту дети узнают новые сведения о свойствах и состояниях воды, в процессе экспериментальной деятельности.

Цель проекта

В процессе исследовательской деятельности, узнать о свойствах и состояниях воды, и совместно с воспитателем и родителями сделать картотеку опытов и экспериментов с водой.

Проблемный вопрос

Придя в группу, мальчик Ваня поделился с детьми, что вчера он с бабушкой проводил эксперимент со льдом, окрашивал его в разные цвета. И бабушка ему сказала, что у воды есть «волшебные» свойства. Ребята сразу поинтересовались как это возможно. И дети задались вопросом, в каких состояниях бывает вода и какие она имеет «волшебные» свойства.

Задачи проекта

Задачи для детей:

-Получить новую информацию о свойствах воды и ее состояниях;

-Провести опыты и эксперименты с водой совместно с воспитателем и родителями;

-Принять участие в создании картотеки совместно с воспитателем и родителями;

-Принять участие в презентации проекта.

Задачи для родителей:

-Принять активное участие в совместной деятельности с детьми  в проекте;

-Оказать помощь дошкольникам в сборе и анализе информации в  интернете о свойствах воды;

-Принять участие в экспериментировании совместно с детьми и воспитателем;

-Помочь детям и воспитателю в создании картотеки опытов и экспериментов;

-Узнать о новых формах проведения с детьми совместной деятельности.

Задачи для воспитателей:

-Познакомить детей с основными свойствами воды путем организации опытно-экспериментальной деятельности;

-Ознакомить детей с этапами проектной деятельности;

-Привить первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности;

-Развивать у детей внимание, фантазию, творческие способности, образное мышление;

-Формировать умение у детей выступать перед другими;

-Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы;

-Рассказать родителям о видах взаимодействия с детьми;

-Создать условия для привлечения родителей в проектную деятельность;

-Обогатить запас знаний родителей о роли экспериментирования в домашних условиях и детском саду.

Продукт проекта

Картотека «Опыты и эксперименты с водой»

Сроки реализации

3 недели

Практическая значимость проекта

Дошкольники вместе с родителями соберут и проанализируют информацию о свойствах воды и ее состояниях. В ходе проектной деятельности дети совместно с родителями и воспитателем проведут множество экспериментов с водой в разных состояниях.

В процессе проектной деятельности родители получат новый опыт взаимодействия с детьми.

Дети совместно с родителями и воспитателем создадут картотеку опытов и экспериментов с водой.

Материал данного проекта может быть использован в других группах.

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

1.11

Первичная беседа с детьми «Вода и ее свойства»

Вопросы:

1. В каких состояниях бывает вода?

2. А что вы знаете о свойствах воды?

Блокнот, ручка, презентация, интерактивная доска

Отсутствие интереса у детей, отсутствие знаний  у детей по этой теме

Педагог получит сведения о том, какие знания имеются у детей о свойствах и состояниях воды.

1.11

Создание дорожной карты совместно с детьми

Мольберт,  листы бумаги, магнитики, фломастеры, цветные карандаши

Дети не понимают этапы проекта

Совместно с дошкольниками создадут дорожную карту по мероприятиям проекта

2.11

Родительское собрание, с целью привлечение родителей дошкольников к участию в проекте

Блокнот, ручка, презентация, ноутбук, интерактивная доска

Не все родители смогут присутствовать на собрании. Воспитатель не смог заинтересовать родителей в участии проекта

Родители привлечены и заинтересованы в проектной деятельности. Назначены родители ответственные за проект

3.11

Задание для детей и родителей: сбор информации о свойствах и состояниях воды

Ноутбук, интернет, литература

Кто-то из родителей откажется принимать участие

Вместе с родителями дети найдут информацию о значении воды в жизни человека и других живых организмов

7.11

Сбор материала для опытов и экспериментирования

Емкости, краски, палочки для размешивания, мерные стаканчики, салфетки из ткани, лопаточки, мыло

Кто-то из родителей откажется принести материал

Будет собран весь материал для реализации проекта

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

8.11

Первая половина дня в свободное от занятия время

Беседа «О свойствах воды»

Дети, воспитатель

В ходе беседы, дети познакомились со свойствами воды, повысилась заинтересованность детей в проектной деятельности

8.11

Вторая половина дня

Проведение анкетирования родителей по вопросам экспериментирования в домашних условиях и детском саду

Родители, воспитатель

В ходе анкетирования воспитатель узнает мнения родителей по вопросам экспериментирования в домашних условиях и детском саду

9.11

Первая половина дня

Просмотр мультфильмов, которые содержат сведения о свойствах воды

Дети, воспитатель

В процессе просмотра мультфильма дети узнают о волшебных свойствах воды

10.11

Вторая половина дня

Консультация для родителей «Детское экспериментирование в детском саду и дома»

Родители, воспитатель

Родители будут заинтересованы в экспериментировании с детьми в домашних условиях.

11.11

Вторая половина дня

Совместный мастер-класс с родителями, детьми и воспитателем  опыты с водой:

1. «Вода не имеет цвета, но ее можно покрасить»

2. «Куда делась вода?»

3. «Как вытолкнуть воду?»

4. «Тающий лед»

5. «Замерзшая вода»

Родители, дети, воспитатель

Родители и дети познакомятся с разнообразием опытов и экспериментов с водой, и в ходе экспериментальной деятельности узнают о состояниях воды и ее свойствах

14.11

Вторая половина дня

Совместный поход с детьми и родителями на озеро, с целью пронаблюдать поверхность воды

Дети, родители, воспитатель

Дети познакомятся со свойством воды - замерзание.

15.11

Вторая половина дня

Домашнее задание для детей и родителей: выполнить 2 опыта с водой, записать и сфотографировать, и материал принести в группу для создания картотеки опыты и эксперименты с водой

Дети, родители

Каждый ребенок принесет материал для создания совместной картотеки с воспитателем

15.11

Вторая половина дня

Разучивание с детьми текста для выступления

Дети, воспитатель

Дошкольники разучили текст выступления

16.11

Вторая половина дня

Из принесенного материала детей и родителей создание воспитателя вместе с детьми картотеки опытов и экспериментов с водой

Дети,  воспитатель

Создан продукт совместной деятельности

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

17.11

Повторная беседа с детьми

«Вода и ее свойства»

Вопросы:

1. В каких состояниях бывает вода?

2. А что вы знаете о свойствах воды?

Педагог проведёт беседу с детьми и выяснит, какие знания дети приобрели в ходе участия в проекте

Дети расскажут, что нового и интересного они узнали, поделятся впечатлениями

Педагог узнает, что получили дети в процессе проекта

18.11

Презентация проекта на родительском собрании

Проведение презентации проекта и показ продукта совместной деятельности

Родители поделятся эмоциями по ходу участия в проекте

Воспитатель получит информацию от родителей, спланирует свою совместную деятельность с ними, учитывая их пожелания

18.11

Анализ проделанной работы в процессе всего проекта

Воспитатель выяснил, какие знания у детей стали более выражены, а над чем еще нужно обратить внимание

Педагог проанализирует свою работу и наметит дальнейшие цели

Создание сравнительной диаграммы на начало и последний этап проекта

21.11

Выступление детей с презентацией проекта перед сверстниками из других групп

Дети представят свой проект перед сверстниками своего детского сада

Дети закрепили умения выступать на публике

Воспитатель сделает анализ навыка выступления перед сверстниками, развитие лидерских качеств

22.11

Представление своего педагогического опыта на пед. совете

Поделится с педагогами своим проектом, представит им свой опыт проведения проектной деятельности и формы работы с родителями

Педагоги оценят результаты представленного проекта, выскажут свое отношение

Запись выступления выложат на сайте группы и детского сада

23.11

Участие во всероссийском конкурсе  «Юные исследователи»

Воспитатель выявит востребованность актуальности темы проекта в педагогической среде

Количество лайков, репостов, комментариев, присуждение проекту призовых мест

Пополнение портфолио, публикация опыта педагогических, методических разработках