ПП.05 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ по профессиональному ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса
учебно-методический материал (подготовительная группа)
Производственная практика по профилю специальности проходила на базе МБДОУ Детский сад «Улыбка», ГБПОУ ЯНАО «ЯМК», г. Салехард, в сроки с 30 марта по 04 апреля 2026 года, концентрированно (36 часов).
Цель практики: выполнение работ, направленных на формирование и развитие общих и профессиональных компетенций, приобретение первоначального практического опыта в рамках изучения профессионального модуля ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса.
Задачи практики:
1. Актуализировать и применять на практике теоретические знания по психологии и педагогике, МДК.05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.
2. Развивать умение анализировать и разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы, методические рекомендации, вопрос для теоретического семинара) на основе примерных и вариативных;
3. Развивать умение систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других воспитателей, анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования;
4. Развивать умение планировать методическую работу, оформлять портфолио педагогических достижений;
5. Учится оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений, презентаций, с размещением их на собственных сайтах;
6. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
Методический руководитель практики от колледжа Гуляева Вера Павловна, преподаватель профессиональных дисциплин и модулей.
Руководитель практики от ДОУ Белогруд Ирина Николаевна, заместитель заведующего. Практика проходила в МБДОУ Детский сад «Улыбка» в подготовительной группе №10 «Лесовичок». Воспитатель Щеглова Наталья Владимировна.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа
«Ямальский многопрофильный колледж»
Отчёт
по ПП.05 Производственной практике по профилю специальности
по ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса
Выполнила: Вэнго Зарина Павловна,
обучающийся 4 курса, учебной группы 22ДО
специальности Дошкольное образование
Руководитель практики от колледжа: Гуляева Вера Павловна,
преподаватель профессиональных дисциплин
Руководитель практики от ДОУ: Белогруд Ирина Николаевна,
заместитель заведующего МБДОУ Детский сад «Улыбка», г. Салехард
Салехард 2026 г.
Производственная практика по профилю специальности проходила на базе МБДОУ Детский сад «Улыбка», ГБПОУ ЯНАО «ЯМК», г. Салехард, в сроки с 30 марта по 04 апреля 2026 года, концентрированно (36 часов).
Цель практики: выполнение работ, направленных на формирование и развитие общих и профессиональных компетенций, приобретение первоначального практического опыта в рамках изучения профессионального модуля ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса.
Задачи практики:
1. Актуализировать и применять на практике теоретические знания по психологии и педагогике, МДК. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.
2. Развивать умение анализировать и разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы, методические рекомендации, вопрос для теоретического семинара) на основе примерных и вариативных;
3. Развивать умение систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других воспитателей, анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования;
4. Развивать умение планировать методическую работу, оформлять портфолио педагогических достижений;
5. Учится оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений, презентаций, с размещением их на собственных сайтах;
6. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
Методический руководитель практики от колледжа Гуляева Вера Павловна, преподаватель профессиональных дисциплин и модулей.
Руководитель практики от ДОУ Белогруд Ирина Николаевна, заместитель заведующего. Практика проходила в МБДОУ Детский сад «Улыбка» в подготовительной группе №10 «Лесовичок». Воспитатель Щеглова Наталья Владимировна. Группа объединяет 25 веселых и любознательных ребят возрастом от 6 до 7 лет, среди которых 17 девочек и 8 мальчишек. Разнообразие интересов детей находит отражение во внеурочной деятельности. На данный момент воспитанники посещают следующие секции и кружки: плавание, шахматы, английский язык, футбол и скалолазание. В плане социального и эмоционального развития в группе активно организуются семейные традиции: дети вовлечены в совместную подготовку к праздникам с родителями, а также принято тепло поздравлять друг друга с днем рождения. Основные направления работы воспитателя с родителями: планирование, обучение, контроль и взаимодействие с родителями.
В период прохождения практики была выполнена следующая работа: прошла установочную конференцию. Ознакомилась с целями и задачами практики, планом её проведения. Прошла инструктаж по охране труда, технике безопасности.
Ознакомилась с условиями организации методического обеспечения образовательного процесса в ДОУ, формами ведения методической работы педагогов, планированием работы воспитателя.
За отчетный период изучила и проанализировала календарно-тематическое планирование группы №10 Лесовичок на месяц с г. по г. Подготовила экспертный лист анализа. Сделала вывод: представленное календарно-тематическое планирование воспитателя подготовительной группы №10 «Лесовичок» на март 2026 года демонстрирует структурированный подход к организации образовательной деятельности. Четко прослеживается тематическое планирование по неделям («Я среди людей», «Добрые дела. Неделя добра», «Весна идет! Весне дорогу!», «Дикие животные и птицы»), что соответствует требованиям к образовательному процессу.
Однако наблюдается недостаточная проработанность разделов:
- Наблюдения за живой и неживой природой: хотя темы недель подразумевают это, конкретные задачи для ежедневных наблюдений прописаны не для всех дней.
- Наблюдения за предметным окружением: наблюдения за транспортом и строительством не детализированы.
Рекомендации:
- Детализировать наблюдения: для каждого дня, особенно во время прогулок (утренних и вечерних), прописывать конкретные объекты и задачи наблюдений за живой и неживой природой, а также за предметным окружением (транспорт, строительство, труд взрослых).
Например:
- (вторник, тема «Геометрические фигуры»): наблюдение за предметами круглой формы на участке (колеса машин, клумбы), анализ их назначения.
- (вторник, тема «Отрезок»): наблюдение за прямыми линиями в городской среде (бордюры, дороги, здания), измерение их длины шагами.
- Уточнить связь между задачами и видами деятельности: для некоторых занятий задачи сформулированы очень обобщенно (например, в разделе «Конструирование»). Желательно конкретизировать, какие именно навыки и умения будут развиваться в рамках заявленной темы.
- Планирование самостоятельной деятельности: хотя в таблице указаны виды ООД, для полноты экспертной оценки было бы полезно увидеть, как планируется самостоятельная деятельность детей (игры, творчество, экспериментирование) в различные режимные моменты.
Познакомилась с планом методической работы детского сада на 2025-2026 учебный год. Заполнила экспертный лист анализа методической работы. Сделала вывод: методическая работа в ДОУ «Улыбка» выстроена как целостная многоуровневая система, соответствующая ФГОС ДО. Она включает в себя системное планирование, эффективное руководство, активное взаимодействие с семьей и социальными институтами, а также комплексный контроль, что обеспечивает высокое качество образования и профессиональный рост педагогов. Отличительными чертами системы являются стратегическое руководство, внедрение инноваций, вовлеченность педагогического состава, наличие обратной связи и ориентация на конечный результат — успешную адаптацию выпускников и удовлетворенность родителей, что подтверждает оптимальность и эффективность данной методической работы.
Изучила и проанализировала деятельность по оснащению и использованию материалов в методическом кабинете ДОУ.
Заполнила экспертный лист анализа организации методического оснащения. Сделала вывод: методический кабинет ДОУ «Улыбка» — это современное, функциональное и информационно насыщенное пространство, полностью соответствующее ФГОС ДО и являющееся центром методической жизни детского сада. Благодаря систематизации материалов, богатому фонду литературы и техническим средствам кабинет эффективно поддерживает профессиональный рост педагогов, способствует внедрению инноваций и повышению качества образовательного процесса. Регулярное обновление и активное использование кабинета делают его «живым» инструментом, способствующим созданию единого методического пространства.
Разработала методические рекомендации на тему: Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме и природе. Оформила презентацию по своей теме.
Проанализировала развивающую предметно-пространственную среду в группе. Сделала вывод: предметно-пространственная развивающая среда в подготовительной группе № 10 «Лесовичок» полностью соответствует требованиям ФГОС ДО. Среда организована с учетом возрастных особенностей детей 6–7 лет, обеспечивает полноценное развитие личности, проявление активности и самостоятельности. Наполнение центров активности является достаточным, вариативным и полифункциональным, что позволяет педагогам реализовывать образовательную программу в полном объеме. Все материалы находятся в зоне свободного доступа для детей, соблюдены нормы безопасности и санитарно-гигиенические требования. Созданная среда является гибкой и мобильной, что способствует успешной подготовке воспитанников к школьному обучению.
Участвовала в оформлении предметно-развивающей среды группы к празднику «День космонавтики».
Подготовила вопрос для теоретического семинара на тему: «Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста: психолого-педагогический аспект». Оформила презентацию по своей теме.
Оформила презентацию по итогам практики.
Разместила итоги практики на своём собственном сайте .
Включалась в режимные моменты: помощь при организации занятия, приёма пищи, сборов на прогулку, взаимодействие с сотрудниками ДОУ. Получила рекомендации воспитателя, руководителя практики по плану производственной практики.
Выводы:
Практика оказала существенную помощь в более глубоком изучении особенностей работы воспитателя ДОУ. Получив возможность непосредственно наблюдать и анализировать работу воспитателя подготовительной группы № 10 «Лесовичок», Щегловой Н.В., я смогла увидеть, как теоретические знания, полученные в колледже, применяются на практике. Анализ календарно-тематического планирования, методической работы детского сада, предметно-пространственной среды и деятельности методического кабинета позволил мне понять комплексный подход к методическому обеспечению образовательного процесса. Осознание важности детализации наблюдений, связи задач с видами деятельности и планирования самостоятельной деятельности детей, а также реальное участие в оформлении среды и подготовке материалов для семинара, дали мне ценное представление о практических аспектах работы воспитателя.
В период практики, несмотря на наличие четкой программы и поддержку руководителей, возникали незначительные трудности, связанные в основном с начальной стадией анализа. При изучении календарно-тематического планирования изначально мне было сложно выявить все аспекты, требующие детализации, и соотнести их с требованиями ФГОС ДО. Это было связано с недостатком опыта в проведении столь глубокого экспертного анализа. Данные трудности были решены благодаря активному общению с методическим руководителем Гуляевой В.П. и воспитателем Щегловой Н.В., которые разъясняли мне нюансы планирования и организации образовательного процесса. Также полезной оказалась возможность изучить примеры хорошо проработанных методических материалов.
Программа практики выполнена в полном объеме.
Предложений по организации практики не имеется.
Отчет проверен:
Руководитель практики от колледжа _______________________ /В.П. Гуляева/ подпись Руководитель практики от ДОУ __________________________ /И.Н. Белогруд/
подпись
«04» апреля 2026 г.
.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Характеристика группы Воспитатель: Щеглова Наталья Владимировна Стаж работы: 35 лет Квалификационная категория: высшая квалификационная категория Название группы: подготовительная группа №10 «Лесовичок» Краткая характеристика группы: Группа объединяет 25 веселых и любознательных ребят возрастом от 6 до 7 лет, среди которых 17 девочек и 8 мальчишек. Разнообразие интересов детей находит отражение во внеурочной деятельности. На данный момент воспитанники посещают следующие секции и кружки: плавание, шахматы, английский язык, футбол и скалолазание. В плане социального и эмоционального развития в группе активно организуются семейные традиции: дети вовлечены в совместную подготовку к праздникам с родителями, а также принято тепло поздравлять друг друга с днями рождения.
Проделанная работа Изучила и проанализировала календарно-тематическое планирование группы №10 Лесовичок на месяц с 02.03.2026 г. по 03.04.2026 г. Познакомилась с планом методической работы детского сада на 2025-2026 учебный год. Изучила и проанализировала деятельность по оснащению и использованию материалов в методическом кабинете ДОУ. Разработала методические рекомендации на тему: Методические рекомендации по формированию основ безопасного поведения в быту, социуме и природе. Оформила презентацию по своей теме. Проанализировала развивающею предметно-пространственную среду в группе. Участвовала в оформлении предметно-развивающей среды группы к празднику «День космонавтики». Подготовила вопрос для теоретического семинара на тему: «Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста: психолого-педагогический аспект». Оформила презентацию по своей теме. Оформила презентацию по итогам практики. Разместила итоги практики на своём собственном сайте https://nsportal.ru/zarina-pavlovna-vengo . Включалась в режимные моменты: помощь при организации занятия, приёма пищи, сборов на прогулку, взаимодействие с сотрудниками ДОУ. Получила рекомендации воспитателя, руководителя практики по плану производственной практики.
Участие в оформлении предметно-развивающей среды группы к празднику «День космонавтики».
Выводы Практика оказала существенную помощь в более глубоком изучении особенностей работы воспитателя ДОУ. Получив возможность непосредственно наблюдать и анализировать работу воспитателя подготовительной группы № 10 «Лесовичок», Щегловой Н.В., я смогла увидеть, как теоретические знания, полученные в колледже, применяются на практике. Анализ календарно-тематического планирования, методической работы детского сада, предметно-пространственной среды и деятельности методического кабинета позволил мне понять комплексный подход к методическому обеспечению образовательного процесса. Осознание важности детализации наблюдений, связи задач с видами деятельности и планирования самостоятельной деятельности детей, а также реальное участие в оформлении среды и подготовке материалов для семинара, дали мне ценное представление о практических аспектах работы воспитателя. В период практики, несмотря на наличие четкой программы и поддержку руководителей, возникали незначительные трудности, связанные в основном с начальной стадией анализа. При изучении календарно-тематического планирования, изначально мне было сложно выявить все аспекты, требующие детализации, и соотнести их с требованиями ФГОС ДО. Это было связано с недостатком опыта в проведении столь глубокого экспертного анализа. Данные трудности были решены благодаря активному общению с методическим руководителем Гуляевой В.П. и воспитателем Щегловой Н.В., которые разъясняли мне нюансы планирования и организации образовательного процесса. Также полезной оказалась возможность изучить примеры хорошо проработанных методических материалов. Программа практики выполнена в полном объеме. Предложений по организации практики не имеется. Рекомендуемая оценка по итогам практики отлично.
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование подготовительной группы на март месяц
Тема недели: «Я среди людей»
Понедельник | |
09:00-09:30 Ознакомление с социальным миром | Тема: Школа. Учитель. Задачи: Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-15:55 Рисование | Тема: «Кукла в национальном костюме» Задачи: Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. |
Вторник | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Геометрические фигуры» Задачи: Закреплять названия геометрических фигур, умение ориентироваться в пространстве используя слова: «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «рядом». «около»; состав числа 10 из двух меньших чисел; упражнять в счете, закреплять понятия о временных отрезках. |
10:20-10:50 Конструирование | Тема: Простые поделки из бумаги Задачи: Развивать творческие и способности детей, фантазию, изобретательность; развивать образное пространственное мышление |
15:50-16:20 Плавание | По плану специалиста |
Среда | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Измерение» Задачи: Упражнять в счете в пределах 20; закреплять умение считать двойками; упражнять в измерении длины с помощью линейки; учить составлять целое по словесной инструкции; развивать пространственную ориентировку. |
09:40-10:10 Музыка | По плану специалиста |
15:30-16:00 Лепка | Тема: «Цветок для мамы» Задачи: Продолжать учить детей лепить из глины декоративные предметы. Познакомить с новым способом лепки методом наложения. Учить конструировать цветок из отдельных глиняных частей. Развивать способность выполнять задание в точной последовательности. Развивать умение смачивать места соединения частей предмета, обмакивая пальцы в воду. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки и красок. |
Четверг | |
09:00-09:30 Развитие речи, основы грамотности | Тема: Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змей» Задачи: Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-16:00 Рисование | Тема: «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» Задачи: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре. |
Пятница | |
09:00-09:30 Музыка | По плану специалиста |
09:40-10:10 Развитие речи, основы грамотности | Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте Задачи: Совершенствовать фонематическое восприятие детей. формировать умение делить слова на части. |
Тема недели: «Я среди людей»
Вторник | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Отрезок» Задачи: Учить чертить отрезки и измерять их; продолжать учить решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание по числовому примеру; упражнять в счете до 20. |
10:20-10:50 Конструирование | Тема: Простые поделки из бумаги Задачи : Развивать творческие и способности детей, фантазию, изобретательность; развивать образное пространственное мышление |
15:50-16:20 Плавание | По плану специалиста |
Среда | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Счет по заданной мере» Задачи: Упражнять в счете в пределах 20, в счете по заданной мере, в ориентировке на листе бумаги; учить чертить отрезок определенной длины, преобразовать фигуры; развивать воображение. |
09:40-10:10 Музыка | По плану специалиста |
15:30-16:00 Лепка | Тема: «Цветок для мамы» Задачи: Продолжать учить детей лепить из глины декоративные предметы. Познакомить с новым способом лепки методом наложения. Учить конструировать цветок из отдельных глиняных частей. Развивать способность выполнять задание в точной последовательности. Развивать умение смачивать места соединения частей предмета, обмакивая пальцы в воду. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки и красок. |
Четверг | |
09:00-09:30 Развитие речи, основы грамотности | Тема: Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик» Задачи: Совершенствовать диалогическую речь детей. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-16:00 Рисование | Тема: «Портрет любимой мамы» Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаге)... Совершенствовать технику изображения. Расширять набор материалов, которые могут использоваться в рисовании (акварель, гелиевая ручка и т.д.) |
Пятница | |
09:00-09:30 Музыка | По плану специалиста |
09:40-10:10 Развитие речи, основы грамотности | Тема: Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день» Задачи: Познакомить детей со стихотворением. П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения. |
Тема недели: «Добрые дела. Неделя добра»
Понедельник | |
09:00-09:30 Ознакомление с миром природы | Тема: «Культура поведения в природе» Задачи: Формировать предпосылки экологического сознания, навыки культуры поведения природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениям и животными, о том, что в природе все взаимосвязано. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-15:55 Рисование | Тема: «Как я помогаю..» Задачи: Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги). Совершенствовать технику изображения. |
Вторник | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: Отрезок Задачи: Учить чертить отрезки и измерять их; продолжать учить решать и составлять простые арифметические задания сложение и вычитание по числовому примеру упражнять в счете до 20. |
10:20-10:50 Конструирование из бумаги и картона | Тема: «Аквариум» Задачи: Развивать творческий интерес к различным способам конструирования из бумаги. Закрепить навык работы с квадратом цветной бумаги, продолжать делать выразительные поделки, рыбы; Развивать. фантазию, воображение. Радоваться полученному результату |
15:50-16:20 Плавание | По плану специалиста |
Среда | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Счет по заданной теме» Задачи: Упражнять в счете в пределах 20, в счете по заданной мере, в ориентировке на лист бумаги; учить чертить отрезок определенной длины, преобразовать фигуры; развивать воображение. |
09:40-10:10 Музыка | По плану специалиста. |
15:30-16:00 Лепка | Тема: «Пингвины» Задачи: Продолжать учить детей лепить из пластилина. Используя изученные ранее приёмы. Развивать способность передавать пропорциональное соотношение частей. Закреплять умение соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить доводить изделие до соответствия задуманному образу придавая ему выразительность. Учить создавать коллективную сценку из сделанных поделок. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. |
Четверг | |
09:00-09:30 Развитие речи, основы грамотности | Тема: Лексические игры и упражнения Задачи: Активизировать речь детей, учить их импровизировать. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-16:00 Рисование | Тема: «Субботник» Задачи: Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умения детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями. |
Пятница | |
09:00-09:30 Музыка | По плану специалиста |
09:40-10:10 Развитие речи, основы грамотности | Тема: «Весна идет, весне дорогу» Задачи: Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах. |
Тема недели: «Весна идет! Весне дорогу!»
Понедельник | |
09:00-09:30 Ознакомление с миром природы | Тема: «Весна в лесу» Задачи: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признака весны. Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений животных. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-15:55 Рисование | Тема: «Цветущий сад» Задачи: Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форм и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. |
Вторник | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Задачи» Задачи: Учить составлять и решать простые задачи по числовому пример) упражнять в измерении составной меркой, в счете; развивать мелкую моторику. |
10:20-10:50 Конструирование из бумаги и картона | Тема: «Скворечник» Задачи: Формировать заботливое отношение к птицам. Закреплять умение использовать фигуры брусковой формы для новой игрушки. Уточнять представление детей о конструкции |
15:50-16:20 Плавание | По плану специалиста |
Среда | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Ориентировка в пространстве» Задачи: Закреплять умение ориентироваться на плоскости (на листе бумаги закреплять состав числа 10 из двух меньших чисел; упражнять в счете на ощупь сравнении предметов по величине и цвету. |
09:40-10:10 Музыка | По плану специалиста |
15:30-16:00 Аппликация | Тема: «Цветы в вазе» Задачи: Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз и бумаги, сложенной вдвое, и т. д. |
Четверг | |
09:00-09:30 Развитие речи, основы грамотности | Тема: «Лохматые и крылатые» Задачи: Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-16:00 Рисование | Тема: «Весна» Задачи: Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувств цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге. |
Пятница | |
09:00-09:30 Музыка | По плану специалиста |
09:40-10:10 Развитие речи, основы грамотности | Тема: «Чтение блины Садко» Задачи: Познакомить детей с былиной «Садко». |
Тема недели: «Дикие животные и птицы»
Понедельник | |
09:00-09:30 Ознакомление с социальным миром | Тема: «Всемирный день защиты животных» Задачи: Систематизировать представления детей о диких животных, их детенышах, внешнем виде, повадках, где живут, как добывают пищу. Развивать речь, подбирать признаки к предмету; действия к предмету; образовывать притяжательные. Учить составлять рассказы по плану. Воспитывать любознательность. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-15:55 Рисование | Тема: «Мир диких животных» Задачи: Пробуждать желание изобразить животное, передать особенности его строения. Отрабатывать умения располагать «сюжет» на всем листе бумаги, выделять главное, выбирать цветовое решение. Развивать у детей фантазию, воображение, эмоциональное отношение к изображаемому. Закреплять умения использовать разные художественные материалы: восковые мелки, акварельные и гуашевые краски, цветные карандаши, фломастеры. Совершенствовать умение детей размещать изображение на листе в соответствии с их реальным расположением (передний и задний планы), передавать различия в величине изображаемых предметов. |
Вторник | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Ориентировка во времени» Задачи: Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представления о-днях недели; закреплять счет в пределах 20, умение называть последующие и предыдущие числа. |
10:20-10:50 Конструирование | Тема: Конструирование из бумаги и картона (оригами) «Добрые звери» Задачи: совершенствовать умение работать с бумагой, сгибать лист вчетверо, в разных направлениях, работать по готовой выкройке. Создавать из бумаги объемные фигуры. Делить лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам. Развивать творческое воображение, художественный вкус, воспитывать аккуратность |
15:50-16:20 Плавание | По плану специалиста |
Среда | |
09:00-09:30 Математическое развитие | Тема: «Измерение» Задачи: Упражнять в измерении жидкости; познакомить с новой единицей измерения; закреплять умение самостоятельно составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20. упражнять в составлении числа из двух меньших чисел. |
09:40-10:10 Музыка | По плану специалиста |
15:30-16:00 Лепка | Тема: «Птица» (по дымковской игрушке) Задачи: Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие. |
Четверг | |
09:00-09:30 Развитие речи, основы грамотности | Тема: Чтение сказки «Снегурочка» Задачи: Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки. |
10:20-10:50 Физкультура | По плану специалиста |
15:30-16:00 Рисование | Тема: «Рисование птиц» Задачи: Закрепить методы передачи пропорций тела птицы. Передача объема тоном и цветом. Уточнить и закрепить знания детей о птицах, активизировать словарный запас по данной теме, закрепить навык ответа полным предложением, закрепить навык рисования акварельными красками |
Пятница | |
09:00-09:30 Музыка | По плану специалиста |
09:40-10:10 Развитие речи, основы грамотности | Тема: Лексико-грамматические упражнения Задачи: Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения. |
Предварительный просмотр:
Приложения №1
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ
по оцениванию планирования работы воспитателя в подготовительной группе № 10 «Лесовичок»
МБДОУ «Детский сад «Улыбка» г. Салехард
Направление воспитательно-образовательной работы | Содержание воспитательно-образовательной работы | Сроки проведения |
Комплекс утренней гимнастики | Ежедневные комплексы утренней гимнастики, включающие общеразвивающие упражнения, имитационные движения, упражнения на дыхание и координацию. | Ежедневно, в утренний прием (ориентировочно с 08:30 до 09:00). |
Наблюдение за живой и неживой природой | , понедельник (Тема недели: «Я среди людей»): Наблюдение за признаками ранней весны (если позволяет погода), состоянием деревьев, птиц, первыми проталинами. , понедельник (Тема недели: «Добрые дела. Неделя добра»): Будут проводиться наблюдения за состоянием растений на участке, поведением птиц, а также оценка действий детей по уходу за растениями. , понедельник (Тема недели: «Весна идет! Весне дорогу!»): Будут проводиться систематические наблюдения за весенними изменениями: таянием снега, появлением проталин, набуханием почек, журчанием ручьев, прилетом птиц и их поведением. , понедельник (Тема недели: «Дикие животные и птицы»): Наблюдения будут направлены на обсуждение условий жизни животных, их приспособленности к среде обитания, заботы о потомстве (через рассказы, картинки, игры). | Наблюдения будут проводиться регулярно на утренней и вечерней прогулках. Наблюдение за весенними изменениями в природе, состоянием растений, животных, птиц, поведением, а также за действиями детей на природе. |
Наблюдение за предметным окружением (транспорт, строительство, труд взрослых и т.д.) | , понедельник (Тема недели: «Я среди людей»): Будет проведено наблюдение за работой воспитателя, его рабочим местом, школьными принадлежностями, а также обсуждение процесса обучения. , понедельник (Тема недели: «Я среди людей» — продолжение): Наблюдение за профессиями, связанными с общественной жизнью (врач, продавец, водитель и т. д.), а также за трудом взрослых в ДОУ (помощник воспитателя, повар, музыкальный руководитель). , понедельник (Тема недели: «Добрые дела. Неделя добра»): Будет проведено наблюдение за работой людей, которые помогают другим (врачи, пожарные, волонтеры), а также за тем, как дети сами помогают своим близким. , четверг (Тема недели: «Добрые дела. Неделя добра»): Будет проведено наблюдение за трудом взрослых и детей во время субботника, за орудиями труда, процессом уборки территории. , понедельник (Тема недели: «Дикие животные и птицы»): Наблюдения будут связаны с тем, как люди заботятся о животных (ветеринары, работники заповедников), создают для них условия. На занятиях по конструированию («Скворечник») можно понаблюдать за тем, как устроены скворечники. | Наблюдения за трудом взрослых (учителя, людей на субботнике, работников детского сада, людей, заботящихся о животных) запланированы в рамках тематических недель. Наблюдения за транспортом и строительством в явном виде не выделены, но могут быть интегрированы в темы, связанные с городом или трудом взрослых. Периодичность: выборочно, в соответствии с темами недель. |
Работа с родителями | Формат: «Весенняя семейная мастерская: мастерим скворечники вместе»» 1. Мероприятие: Семейный мастер-класс. Ожидаемый результат: изготовление детьми и родителями скворечников (или их макетов), повышение уровня экологической культуры семьи, формирование позитивного опыта совместной деятельности. Формат: «Семейная гостиная: «Моя любимая семейная традиция»» 2. Мероприятие: тематическая встреча, чаепитие, мини-концерт. Ожидаемый результат: Укрепление связи между дошкольным учреждением и семьей, повышение интереса родителей к жизни ДОУ, формирование у детей чувства гордости за свою семью и ее традиции. | Ориентировочно 24-25 марта 2026 года (в дни проведения ООД «Скворечник» и последующие дни предполагается творческая деятельность). Ориентировочно 10–13 марта 2026 года (во время недели «Я среди людей» или «Добрые дела», когда актуальны темы семьи, труда, уважения). |
Вывод: представленное календарно-тематическое планирование воспитателя подготовительной группы №10 «Лесовичок» на март 2026 года демонстрирует структурированный подход к организации образовательной деятельности. Четко прослеживается тематическое планирование по неделям («Я среди людей», «Добрые дела. Неделя добра», «Весна идет! Весне дорогу!», «Дикие животные и птицы»), что соответствует требованиям к образовательному процессу.
В плане представлены разнообразные формы ООД (ознакомление с окружающим миром, математическое развитие, конструирование, рисование, лепка, развитие речи), объединенные в тематические недели. Задачи к каждому занятию сформулированы конкретно и соответствуют заявленным темам. Наличие занятий по планам специалистов (музыка, физкультура, плавание) указывает на комплексный подход к развитию детей.
Однако наблюдается недостаточная проработанность разделов:
- Наблюдения за живой и неживой природой: хотя темы недель подразумевают это, конкретные задачи для ежедневных наблюдений прописаны не для всех дней.
- Наблюдения за предметным окружением: наблюдения за транспортом и строительством не детализированы.
Рекомендации:
- Детализировать наблюдения: для каждого дня, особенно во время прогулок (утренних и вечерних), прописывать конкретные объекты и задачи наблюдений за живой и неживой природой, а также за предметным окружением (транспорт, строительство, труд взрослых). Например:
- (вторник, тема «Геометрические фигуры»): наблюдение за предметами круглой формы на участке (колеса машин, клумбы), анализ их назначения.
- (вторник, тема «Отрезок»): наблюдение за прямыми линиями в городской среде (бордюры, дороги, здания), измерение их длины шагами.
- Уточнить связь между задачами и видами деятельности: для некоторых занятий задачи сформулированы очень обобщенно (например, в разделе «Конструирование»). Желательно конкретизировать, какие именно навыки и умения будут развиваться в рамках заявленной темы.
- Планирование самостоятельной деятельности: хотя в таблице указаны виды ООД, для полноты экспертной оценки было бы полезно увидеть, как планируется самостоятельная деятельность детей (игры, творчество, экспериментирование) в различные режимные моменты.
Предварительный просмотр:
Приложения №1
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ
Организация методической работы в МБДОУ Детский сад «Улыбка»
г. Салехард
№ п/п | Показатели | Педагогические факты |
1 | Цель методической работы в ДОО | Создание единого образовательного пространства, направленного на повышение качества дошкольного образования, для формирования общей культуры детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, физических качеств, инициативности и самостоятельности. |
2 | Задачи методической работы в ДОО |
|
3 | Планирование методической работы в ДОО (выписка из годового плана работы ДОО) | Планирование методической работы в детском саду отражается в годовом плане работы МБДОУ Детский сад «Улыбка». |
4 | Формы методической работы | Педагогические советы, семинары-практикумы, консультации (групповые и индивидуальные), «Неделя педагогического мастерства» с открытыми занятиями, тематические проверки, выставки, смотры, конкурсы, мониторинговые мероприятия, проектная деятельность. |
5 | Руководство методической работой в ДОО | В Штате Детский сад «Улыбка» имеется 1 заместитель, заведующего по учебно-методической работе. |
6 | Взаимодействие с социальными институтами при организации и проведении методической работы в ДОО | Методический кабинет департамента образования МО город Салехард; с целью повышение профессиональной квалификаций систематически сотрудники ДОУ проходят курсы повышение квалификаций и профессиональную переподготовку, частности через Региональный институт развитие Образования ЯНАО и другие институты. Еврошкола и Детско-юношеский центр (ДЮЦ) |
7 | Контроль за деятельностью педагогического процесса в группах ДОО | Включает фронтальный и оперативный контроль: состояние учебно-материальной базы, адаптация детей, санитарное состояние, организация питания, заболеваемость, планирование работы, документация педагогов, проведение родительских собраний, предметно-развивающая среда. |
8 | Критерии оптимальности методической работы | Соответствие методической работы требованиям ФГОС ДО, системность и плановость мероприятий, активное вовлечение педагогов в процесс повышения квалификации, результативность (высокий уровень образовательных результатов, 100% удовлетворённость родителей), наличие обратной связи и анализа эффективности. |
Вывод: методическая работа в ДОУ «Улыбка» выстроена как целостная многоуровневая система, соответствующая ФГОС ДО. Она включает в себя системное планирование, эффективное руководство, активное взаимодействие с семьей и социальными институтами, а также комплексный контроль, что обеспечивает высокое качество образования и профессиональный рост педагогов. Отличительными чертами системы являются стратегическое руководство, внедрение инноваций, вовлеченность педагогического состава, наличие обратной связи и ориентация на конечный результат — успешную адаптацию выпускников и удовлетворенность родителей, что подтверждает оптимальность и эффективность данной методической работы. | ||
Предварительный просмотр:
Приложения №2
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ
Организация методического оснащения в МБДОУ Детский сад «Улыбка»
г. Салехард
Оснащение методического кабинета | Методическая и педагогическая литература по разным образовательным областям. Наглядный и дидактический материал для использования ООД и других видов деятельности, программы. Имеются дополнительные наборы, разновидных игрушек, и пособий. От рождения до школы, образовательный процесс: планирование на каждый день, рабочая программа воспитателя и ежедневное планирование. |
Принципы систематизации материалов в методическом кабинете | Материалы систематизированы по образовательным областям (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие). |
Наличие методической литературы, детской литературы, педагогической периодики, их соотношение | В наличии имеется фонд методической литературы (учебники, пособия для педагогов), детская художественная литература для чтения детям и педагогическая периодика. Соотношение сбалансировано в пользу методической и детской литературы как основы образовательного процесса. |
Наличие технических средств обучения | Кабинет оснащён техническими средствами обучения (компьютер, принтер, ламинатор, интерактивная доска мультимедийный проектор/экран, телевизор), что позволяет проводить консультации с использованием презентаций и электронных ресурсов. Дополнительные уголки: музей, кабинет Развивайка, кабинет психолога, компьютерно-игровой комплекс, прогулочная веранда, театральная комната. В которых есть все необходимые материалы, информация, для детей, родителей и сотрудников. |
Наличие картотек в методическом кабинете | Имеется полный комплект картотек в бумажном и электронном варианте, по всем направлениям работы: дидактические игры, пальчиковая/артикуляционная гимнастика, беседы, физкультминутки, прогулки, сюжетно-ролевые игры. |
Обновление, пополнение кабинета методическими и дидактическими материалами | Кабинет регулярно пополняется и обновляется. Это происходит за счёт бюджетных средств, а также за счет вне бюджетных средств детского сада за предоставленные платные образовательные услуги, закупки новых пособий происходят по итогам педсоветов и семинаров, а также благодаря материалам, подготовленным самими педагогами в рамках обобщения опыта. |
Требования, предъявляемые к материалам и учебным средствам в методическом кабинете | 1) Все материалы соответствуют требованиям ФГОС ДО. 2) Обеспечивают учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей. 3) Безопасны для здоровья воспитанников. 4) Доступны для использования педагогами. |
Организация тематических выставок помощь воспитателям | Организуются в соответствие с планом методической работы, действующие и сменные тематические выставки, которые служат наглядной помощью воспитателям в их практической деятельности. |
Наличие материала по обобщению педагогического опыта (имеются в методическом кабинете) | В кабинете представлены материалы по обобщению передового педагогического опыта: портфолио педагогов-победителей конкурсов, разработки открытых занятий, методические пособия, созданные воспитателями, статьи из опыта работы. |
Регистрация движения материалов | Ведётся учёт поступающей и списываемой литературы и пособий (картотека фонда библиотеки/методического кабинета или инвентарная книга), что позволяет контролировать состояние материальной базы. |
Вывод: методический кабинет МБДОУ Детский сад «Улыбка» представляет собой современное, функциональное и информационно насыщенное пространство. Он полностью соответствует требованиям ФГОС ДО и является центром методической жизни детского сада.
Систематизация материалов по образовательным областям обеспечивает удобство и оперативность поиска необходимой информации для педагогов. Богатый фонд литературы и наличие технических средств обучения позволяют реализовывать разнообразные формы методической работы — от индивидуальных консультаций до коллективных просмотров презентаций.
Регулярное обновление материалов и активное использование картотек свидетельствуют о том, что кабинет является «живым» инструментом, который постоянно используется в практической деятельности. Наличие материалов по обобщению опыта стимулирует профессиональный рост педагогов и способствует созданию единого методического пространства в учреждении.
Таким образом, оснащение и организация работы методического кабинета находятся на высоком уровне и эффективно способствуют повышению качества образовательного процесса в ДОО.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Приложения №4
Анализ развивающей предметно-пространственной среды в группе и участие в ее создании
Возрастная группа: подготовительная группа № 10 «Лесовичок»
Наименование уголка/центра | Содержание, наполнение. |
Книжный уголок | Детская художественная и познавательная литература, тематические альбомы. |
Уголок творчества | Краски, карандаши, пластилин, пастель, раскраски, бумага разной фактуры, трафареты, детские работы. Дети могут рисовать, лепить переделать аппликацию. |
Уголок театрализованной деятельности | Детям предложены различные виды театра: пальчиковый, театр кукол бибабо, сказочных персонажа, настольный, маски и шапочки, атрибуты для ряженья. |
Уголок дидактических игр | Игры на логику, настольно-печатные игры, математические наборы, домино, пазлы, игры на развитие речи и памяти, шашки/шахматы. |
Уголок дежурство | Фартуки, посуда: тарелки, чашки, ложки, салфетницы, чепчики. |
Уголок сюжетно-ролевой игры | Атрибуты для игр «Школа», «Больница», «Магазин», «Семья», «Парикмахерская» предметы-заместители. |
Музыкальный уголок | Представлены различные детские музыкальные инструменты: (бубны, ложки, маракасы) дидактические игры на развитие слуха. Дети развивают творчество и фантазию. |
Уголок безопасности дорожного движения | Имеются необходимые атрибуты для закрепления знаний правил дорожного движения: дорожные знаки, разнообразные транспортные средства, светофор, макеты улиц и дорог, машины. |
Уголок природы | Дети наблюдают и ухаживают за растениями, вместе за взрослыми поливают и присаживают цветы, календарь погоды (время года, погода, день недели); оборудование для экспериментов, дневники наблюдений, инвентарь для ухода, наборы муляжей фруктов/овощей. |
Уголок конструирование | Конструкторы разных видов (деревянный, пластмассовый), строительные атрибуты, схемы построек, лего-конструктор. |
Спортивный центр | Мячи, скакалки, обручи, массажные дорожки, атрибуты для подвижных игр, картотека упражнений. |
Учебный уголок | Ручки, карандаши, рабочие тетради, игры по речевому развитию и формированию элементарных математических представлений, демонстрационный и раздаточный материал, алфавит, счетный материал, интерактивная доска или проектор, парты. |
Оценка развивающей предметно-пространственной среды в группе, согласно заданным критериям
№ п/п | Критерии оценки | полностью соответствует | частично соответствует | не соответствует |
1 | Содержательно-насыщенная среда | Среда содержит разнообразное оборудование, материалы и атрибуты, соответствующие образовательным областям, возрастным особенностям детей и обеспечивающие полноценное развитие. | ||
2 | Транспортируемость среды (мобильность её изменения) | Среда представлена элементами, которые легко трансформируются, перемещаются и могут быть использованы в разных комбинациях, что позволяет педагогу гибко изменять ее под задачи. | ||
3 | Полифункциональность среды (выполнение нескольких функций) | Материалы и оборудование в среде могут использоваться для различных видов детской деятельности (например, один и тот же материал может служить для конструирования, творчества, игры). | ||
4 | Вариативность среды | Среда предоставляет детям возможность выбора деятельности, материалов и партнеров по игре, способствует проявлению самостоятельности и инициативы. | ||
5 | Доступность среды | Все элементы среды (игрушки, материалы, оборудование) находятся в зоне досягаемости детей, удобны для самостоятельного использования и убирания. | ||
6 | Безопасность | Все материалы, оборудование и элементы среды соответствуют требованиям безопасности, не имеют острых углов, токсичных покрытий, устойчивы и надежны. |
Вывод: развивающая предметно-пространственная среда в подготовительной группе № 10 «Лесовичок» полностью соответствует требованиям ФГОС ДО. Среда организована с учетом возрастных особенностей детей 6–7 лет, обеспечивает полноценное развитие личности, проявление активности и самостоятельности. Наполнение центров активности является достаточным, вариативным и полифункциональным, что позволяет педагогам реализовывать образовательную программу в полном объеме. Все материалы находятся в зоне свободного доступа для детей, соблюдены нормы безопасности и санитарно-гигиенические требования. Созданная среда является гибкой и мобильной, что способствует успешной подготовке воспитанников к школьному обучению.
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «Книга для чтения 2-4 года» Сост. В.В. Гербова и др. О.В. Дыбина «Занятия по оз...
Самостоятельная работа №12 по учебной дисциплине: «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста» На тему: «Анализ методического обеспечения образовательного процесса ДОО».
Обособленное подразделение дошкольного образованияМБОУ г. Астрахани «СОШ № 61» ДОУ №1...
Справка о наличии разработок разных форм методического обеспечения образовательного процесса, востребованные профессионально-педагогическим сообществом.
Справка о наличии разработок разных форм методического обеспечения образовательного процесса, востребованные профессионально-педагогическим сообществом....
МДК.05.01 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПМ.05. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Выполнены 5 самостоятельных работ по МДК.05.01 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПМ.05. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА...
Практика по ПП.05 Производственной практике по профилю специальности "Методическое обеспечение образовательного процесса"
Производственная практика по профилю специальности проходила на базе МБДОУ Детский сад «Улыбка», ГБПОУ ЯНАО «ЯМК», г. Салехард, в сроки с 30 марта по 04 апреля 2026 года, конце...
ПП.05 Производственной практике по профилю специальности по ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса
Производственная практика по профилю специальности проходила на базе МБДОУ Детский сад «Улыбка», ГБПОУ ЯНАО «ЯМК», г. Салехард, в сроки с 30 марта по 04 апреля 2026 года,...
ПП.05 Производственной практике по профилю специальности по ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса
Производственная практика по профилю специальности проходила на базе МБДОУ Детский сад «Улыбка», ГБПОУ ЯНАО «ЯМК», г. Салехард, в сроки с 30 марта по 04 апреля 2026 года,...