Конспект занятия ООД по социально-коммуникативному развитию для воспитанников 5-6 лет старшей группы: «Теперь я знаю, что я чувствую»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 175

Конспект организованной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию для воспитанников 5-6 лет старшей группы: «Теперь я знаю, что я чувствую»

Автор:

Репина Наталья Николаевна,

воспитатель старшей группы № 4

Иркутск

2026 г.

Актуальность: В XXI веке, заботясь о физическом и познавательном развитии ребёнка, мы взрослые зачастую забываем о важности его эмоционально - личностного развития, которое напрямую связано с психологическим и социальным благополучием ребёнка. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других, они не всегда способны осознать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения. У детей часто наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а также выражать своё эмоциональное состояние социально приемлемым способом. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т.д.

Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогают воспринимать действительность и реагировать на неё. Ребёнок - дошкольник очень впечатлителен, открыт для усвоения культурных ценностей, социальных, стремится к признанию себя среди других людей. У него ярко прослеживается

неотделимость эмоций от процессов восприятия, воображения, мышления. Эмоции оказывают влияние на все формы активности детей, окрашивают общение, процесс познания, отражения действительности, дают возможность наиболее ярко раскрыться, самореализоваться в деятельности.

Таким образом, эмоциональное развитие дошкольников в настоящее время - одна из актуальных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям.

Цель: обобщить и закрепить полученные знания об эмоциях и навыки, как с этими эмоциями «подружиться».

Задачи:

Обучающие:

- формировать способности общаться с помощью мимики, жестов, интонации;

- учить различать эмоции по схематическим изображениям;

- научить детей понимать собственные эмоциональные состояния, выражать свои чувства;

Развивающие:

- развивать умение распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движении интонации;

- развивать выразительность движений, мимики, раскованность;

- развивать внимание, воображение;

Воспитательные:

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

- воспитывать ответственное, бережное отношение к природе.

Словарная работа: радость, веселье, счастье, восторг, удовольствие, грусть, печаль, тоска, уныние, страх, испуг, тревога, беспокойство, злость, гнев, раздражение, обида, удивление, гордость, стыд, вина, смущение, нежность, любовь, симпатия, привязанность, разочарование, надежда, ожидание, спокойствие, уверенность, расслабленность.

Предварительная работа: изучение различных эмоциональных состояний, групповая игра «Определи настроение», упражнение «Тренируем эмоции», упражнение «Моё настроение», индивидуальная работа: рисование на тему «Моё настроение».

Методы и приёмы: беседа, работа с картинками и карточками, игра «Угадай эмоцию», составление предложений, чтение и обсуждение художественных произведений, мимическая гимнастика, творческие задания, упражнение «Дерево настроения», физкультминутка с эмоциями.

Демонстрационный материал: мягкая игрушка Незнайка, картинки с изображением разных эмоций, домики для эмоций.

Оборудование: Интерактивная доска, магнитная доска, проигрыватель, мячик.

Продолжительность занятия: 25 минут.

Ход занятия:

I организационный момент:

Воспитатель:

Приветствие: передавать по кругу мяч и говорить ласково «здравствуй (ИМЯ) ласково, я рад тебя видеть.

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? (да). Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в одну Сказочную страну. А в какую страну, вы узнаете чуть-чуть попозже. Но чтобы мы не сбились с пути и познакомились со всеми красотами и со всеми жителями этой страны, нас будет сопровождать один сказочный герой. Угадайте, кто он?

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен,

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Он — художник знаменитый,

Он — известный всем поэт,

Замечательно воспитан,

Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка!

Как зовут его?.. (Незнайка).

Правильно, это Незнайка. Сегодня он будет нашим проводником в Сказочную страну. А теперь самое время узнать, по какой же Сказочной стране мы с вами будем путешествовать.

II основная часть занятия:

Стихотворение:

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения, на всех

Нас настроение.

Кто веселится!

Кто грустит?

Кто испугался!

Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Азбука настроения.

Воспитатель:

#1054; чем говорится в этом стихотворении? (об эмоциях, о настроении).

#1055;ро какие эмоции говориться в стихотворении? Давайте, мы их назовем (веселье, грусть, испуг, сердитость).

#1042;ы догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии, в какую страну мы отправимся вместе с Незнайкой? (мы отправимся в страну «Эмоций»). Правильно, ребята.

Ребята, а вы знаете, что такое эмоции? (ответы детей). Эмоции – это выражение нашего отношения (чувства) к происходящему вокруг нас или внутри нас. Но прежде чем отправиться в путешествие, Незнайка предлагает нам набраться сил и поиграть в одну очень увлекательную игру, которая называется «Раз, два, три, настроение, замри».

Игра «Раз, два, три, настроение, замри»

Сейчас я вам буду показывать картинки с изображениями различных эмоций человека (грусть, обида, радость, злость и т. д). А ваша задача изобразить на своем лице настроение, которое будет показано. Сделать это необходимо по команде: «Раз, два, три, настроение, замри».

«Путешествие в Сказочную страну»

Воспитатель: А теперь мы с вами можем отправиться в путешествие в Сказочную страну «Эмоций». Это удивительная страна. Там есть реки, горы, темные дремучие леса и залитые солнцем луга, есть топкие коварные болота.

Давайте приготовим наши пальчики и пойдем в страну эмоций (большим и указательным пальцем идти по «воздуху»). ТОП_ТОП_ТОП вот мы и пришли!!! Незнайка говорит, что жители Сказочной страны «Эмоций» любят общаться и играть с путешественниками, гостями своей страны. Давайте скорее с ними познакомимся. Веди Незнайка нас к первому жителю. (Имитируется стук в дверь).

Радость

«Здравствуйте, меня зовут Радость! (Показывается картинка с изображением радости). Я так люблю смеяться, веселиться, танцевать, слушать музыку… Когда я появляюсь, все вокруг расцветает, становится ярким, красочным, весенним. Воздух наполняется пением птиц, запахом цветов…»

Ребята, давайте проверим, правду ли нам рассказывает про себя Радость. Незнайка приготовил для вас вот такую интересную игру. Он предлагает вам превратиться в обезьянок и потанцевать под музыку.

Ребята, вам было весело? Значит, правду нам Радость рассказала про себя? Незнайка пойдем дальше, познакомь нас с другими жителями этой чудесной Сказочной страны. (Имитируется скук в дверь).

Грусть

«Ох, ах, ох, ах… Меня зовут Грусть. (Показывается картинка с изображение грусти). Мой приход сопровождается дождиком, слякотью, лужами, ветром, который свищет по садам. Светлая, печальная, кружусь, скучаю, слезы роняю, о тоске напоминаю…»

Ребята, а у вас, наверно, тоже бывает грустное настроение. Расскажите. Сейчас мы будем передавать из рук в руки друг другу мяч, и рассказывать свои грустные истории. (Проводится игра «Грустная история»). Молодцы, ребята. Давайте мы постараемся поменьше грустить, а будем больше радоваться. Итак, отправляемся дальше. Незнайка, куда нам дальше идти?

(Имитируется скук в дверь).

Удивление

«Ой, это вы ко мне пришли. Я совсем не ожидала. И Незнайка здесь? Добрый день, ребята, я Удивление.» (Показывается картинка с изображение удивления).

«Вы, наверно, и поиграть со мной хотите? По этому случаю, я придумала игру. Но сначала, помогите мне, пожалуйста, собрать мой портрет из рассыпанных частей.» (Проводится игра «Собери картинку»). А теперь представьте, что вы находитесь на улице, и там идет сильный дождь, и вдруг выглядывает солнышко. Покажите, как вы удивились тому, что неожиданно выглянуло солнце. (Дети показывают удивление на своем лице). Молодцы, ребята. Отправляемся дальше. Давайте, скорее, постучим в дверь и узнаем, кто же там живет.

(Имитируется стук в дверь).

Страх

«Кто там? Я боюсь открывать дверь, мне очень-очень страшно.»

Ребята, догадайтесь, кто живет в этом домике (страх). Правильно, это страх. (Показывается картинка с изображение страха).

Страх открывай нам дверь, это Незнайка пришел вместе с ребятами.

«Точно? Вы меня не обманываете? Ребята, вы меня извините, что я вам сразу не открыл. Порой я взрываюсь как змея, как тигр. А порой могу подкрасться внезапно, незаметно, застать врасплох, могу стремительно взлететь – как гроза… От моего появления всем становится не по себе. На лбу может выступить пот, по спине ползут мурашки, руки становятся липкими и скользкими, а ноги наливаются тяжестью…Отовсюду лезут разные звуки: [С], [Ш], [Х]. Слышны фразы «сейчас съем», «утащу к себе», «страшно».»

Ребята, а вам было когда-нибудь страшно? Незнайка предлагает поиграть вместе со Страхом в игру «А я страха не боюсь, в кого хочешь превращусь». Встаньте со своих мест, сделайте кружок. Сейчас вы будете ходить по кругу, и говорить такие слова: «А я страха не боюсь в кого хочешь превращусь». Как только я назову какого-либо страшного сказочного героя (например, Кощей, волк, Баба Яга, лев, Соловей разбойник, великан, вы должны быстро превратиться в него и замереть. (Проводится игра «А я страха не боюсь, в кого хочешь превращусь»). А теперь давайте поиграем со страхом. Представьте, что у вас большой, огромный страх (дети широко разводят руки в стороны). У всех, кто боится, от страха большие глаза (изображают большие круглые глаза при помощи рук). Но теперь страх уменьшается (дети сдвигают руки). А затем и вовсе исчезает (пожимают плечами и в недоумении разводят руками). Посмотрите друг на друга и убедитесь, что ни у кого нет больше больших глаз, и никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь друг другу.

Возвращение из сказочной страны:

Вот Незнайка и познакомил нас с некоторыми жителями Сказочной страны «Эмоций». Но еще далеко не со всеми. Наше путешествие подходит к концу. Жители страны прощаются с нами и приглашают еще раз в гости, познакомиться с ними поближе, поиграть, повеселиться.

III заключительная часть:

Рефлексия:

#1056;ебята, кто приходил сегодня к нам в гости?

#1055;о какой стране мы путешествовали?

#1050; кому мы ходили в гости?

4. Что вы расскажите родителям о нашей сегодняшней игре?

Упражнение "Встреча". Тот, кто встретится со мной глазами, должен мне кивнуть и поймать мой хлопок. Хлопок — это подарок, который я вам дарю до нашей следующей встречи". Вы можете положить его в кармашек.

Прощание: построить башню из больших пальцев и на счет три ритмично раскачивать башню вверх-вниз и проговаривать 3 раза сначала тихо, потом громче и совсем громко МЫ ХО-РО-ШИ-Е!!!