МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Муниципального образования «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида №21»

461637 Оренбургская область,

город Бугуруслан, 2 микрорайон, д.28

телефон: 8 (35352) 4-10-23

__________________________________________________________________

Мастер-класс на тему: «Цифровая игра как инструмент развития эмоционального интеллекта»

Подготовила:

 воспитатель высшей

 квалификационной категории

Чернова Л.В.

Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать Вас доброй улыбкой и хорошим настроением.

Русский советский писатель и поэт Владимир Солоухин писал: «У человека всё предназначено для самого себя: глаза…, рот…, уши…. Всё нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо». А потом добавил: «Но самому человеку улыбка, конечно же, тоже очень нужна».

Пожалуйста, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Повернитесь в другую сторону, подарите свою улыбку соседу с противоположной стороны, также улыбаясь, обведите взглядом всех участников мероприятия и поприветствуйте коллег (машут друг другу рукой). Спасибо.

Тема моего мастер-класса: "Цифровая игра как инструмент развития эмоционального интеллекта"

Сегодня мы поговорим о двух, казалось бы, противоположных вещах: о цифровом мире, который часто называют бездушным, и о самом человеческом – об эмоциях. Но так ли они далеки друг от друга?"

 - "Какие ассоциации у вас возникают со словосочетанием "ребенок и гаджет"?". Коллеги, скорее всего, назовут: "зависимость", "агрессия", "гиперактивность". Зафиксируйте это (на доске).

Да, это реальные риски. Но что, если мы посмотрим на гаджет не как на "цифровую няню" или врага, а как на современный, понятный детям инструмент? Инструмент, который в умелых руках педагога может помочь решить очень важные задачи – научить ребенка понимать себя и других. Сегодня мы будем говорить о том, как цифровую игру превратить в тренажер эмоционального интеллекта".

•        Эмоциональный интеллект (ЭИ) – что это?

Термин «эмоциональный интеллект» (ЭИ) впервые ввели в научный оборот Питер Саловей и Джон Майер в начале 1990-х годов. Они определили его как способность человека распознавать, понимать и регулировать свои эмоции и эмоции других людей. Позже эту идею развил Дэниел Гоулман, автор популярной модели ЭИ, выделив в нём такие компоненты, как самосознание, саморегуляция, мотивация, эмпатия и социальные навыки.

У дошкольников эмоциональный интеллект формируется прежде всего в процессе игры и общения. Российские педагоги и психологи (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. В. Запорожец, В. В. Давыдов) подчёркивали, что игра — это ведущий вид деятельности ребёнка, который способствует развитию не только когнитивных, но и эмоциональных способностей. Именно в игре ребёнок учится распознавать эмоции других, выражать свои чувства и регулировать поведение.

 ЭИ – это умение понимать свои и чужие эмоции и управлять ими.

4 ключевых компонента ЭИ для дошкольника /слайд:

1.        Распознавание эмоций (своих и чужих по мимике, жестам, интонации).

2.        Понимание причин и последствий эмоций (почему я расстроился? что почувствует мама, если я поделюсь?).

3.        Использование эмоций для решения задач (эмоция как сигнал: "я злюсь, значит, мне нужно отстаивать свои границы").

4.        Управление эмоциями (как успокоиться, когда зол, как выразить радость и т.д.).

Цифровая игра – это безопасный полигон для отработки эмоциональных реакций. Ошибка в игре не ведет к реальным последствиям, и это дает ребенку смелость экспериментировать с поведением. Современные цифровые игры, созданные с педагогическим подходом, могут выполнять ту же функцию, что и традиционные сюжетно-ролевые игры, но в интерактивной форме. Они позволяют детям погружаться в эмоционально насыщенные ситуации, делать выбор и видеть последствия своих действий. Главное — чтобы воспитатель направлял игру, помогая ребёнку осмысливать происходящее.

Теперь перейдём к практическому примеру цифровой игры, которую можно использовать в детском саду для развития эмоционального интеллекта. Игра называется «Угадай эмоцию». Её можно запустить на интерактивной доске.

На экране появляются мультяшные персонажи, каждый из которых переживает определённое эмоциональное состояние — радость, грусть, злость, страх или удивление. Ребёнку предлагается распознать эмоцию. Таким образом, ребёнок учится различать эмоции.

•        Приём: "Цифровое зеркало".

•        Технология: Использование селфи-камеры

•        Задание для коллег: "Возьмите свои телефоны. Откройте камеру. изобразите злость. А теперь — удивление. Сделайте селфи.

•        Обсуждение: "Что вы почувствовали, когда "примерили" на себя эту эмоцию? Как этот приём можно использовать в группе? (Например, приложение "Моё утреннее настроение" где ребёнок выбирает маску-эмоцию и показывает её воспитателю, запуская диалог)".

Следующая интерактивная дидактическая игра «Волшебная раскраска»

Игра может проводится как индивидуально, так и на подгрупповых занятиях с использование интерактивной доски. Педагог предлагает ребенку раскрасить цветочки, для этого нужно определить и назвать настроение, а затем выбрать краску со схематичным изображением такого же настроения. Если ребенок осуществляет верный выбор, при нажатии на нужную краску пчелка окрашивает цветок. (Сейчас наша фокус группа попробует это сделать)

Вернёмся к ассоциациям "ребенок и гаджет". "Теперь мы можем дополнить этот список? Как вы считаете какими словами: "инструмент", "тренажер", "повод для диалога"".

 "Уважаемые коллеги, мы с вами увидели, что цифровая игра – это не антоним живому общению, а его возможный катализатор. Это мост между виртуальным миром и реальными эмоциями ребенка".

        Цифровой инструмент в наших руках, — это как кисть в руках художника. Он не рисует вместо нас, но помогает создать шедевр. Наш шедевр — это эмоционально грамотный и счастливый ребёнок. Спасибо за вашу работу и творчество.