Конспект интегрированного занятия для детей 3 – 4 лет «Играем с бабочками»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект интегрированного занятия

для детей 3 – 4 лет

«Играем с бабочками»

Цель: систематизация знаний детей о весне, геометрических фигурах и количественных представлениях («один» — «много») посредством интегрированной игровой деятельности.

Задачи:

• Образовательные:

закрепить представления о характерных признаках весны;

обогатить и активизировать словарный запас по теме «Весна»;

формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями;

закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и их цветов;

отработать умение различать и обозначать количество («один», «много») в игровой ситуации.

• Развивающие:

развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание;

совершенствовать мелкую моторику рук и координацию движений в процессе продуктивной деятельности;

стимулировать логическое мышление (сравнение, группировка, установление простейших связей);

способствовать развитию связной речи и речевой активности.

• Воспитательные:

воспитывать эмоциональную отзывчивость и доброжелательное отношение к сверстникам в совместной игре;

поддерживать интерес к познанию окружающего мира и элементарной математической деятельности.

Оборудование и материалы

• Для педагога:

аудиоколонка;

флешка с аудиозаписями (весенние звуки, лёгкая музыка);

обруч;

коробка для сюрпризного момента;

большая игрушка - бабочка (для демонстрации).

• Для детей:

по 1 шаблону бабочки на каждого ребёнка (из плотного картона);

набор геометрических фигур разных цветов и форм (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) — по несколько штук каждого вида;

материалы для дыхательной гимнастики:

Предварительная работа

беседы о весне, наблюдение за природными явлениями на прогулке;

отгадывание загадок о весне и животных;

игры с геометрическими фигурами (сортировка, нахождение по образцу);

упражнения на развитие мелкой моторики (застёгивание, нанизывание, лепка);

разучивание коротких речевых и двигательных игр.

Ход занятия

I. Вводная часть

Коммуникативная игра «Здравствуйте»

(Дети встают в круг, выполняют движения по тексту.)

Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп!

Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ!

Здравствуйте, щёчки! Плюх, плюх, плюх!

Пухленькие щёчки! Плюх, плюх, плюх!

Здравствуйте, губки! Здравствуйте, зубки!

Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип!

И друг другу скажем — привет!

Воспитатель:

— Ребята, посмотрите (показ картинки «Весна» на телевизоре). Какое сейчас время года? Почему вы так решили?

(Дети отвечают, опираясь на наблюдения: светит солнце, тает снег, бегут ручьи.)

Воспитатель: Молодцы! Правильно, наступила весна. Я предлагаю нам отправиться в весенний лес, чтобы туда попасть, скажем, волшебные слова…..

II. Основная часть

Раз, два, три — повернись,

И в лесу ты очутись!

(Дети кружатся и «попадают» в лес)

(Звучит лёгкая весенняя музыка. Дети «идут» по группе, имитируя поход в лес.)

Воспитатель:

Смотрите, две дорожки! Какая дорожка длиннее? А какая короче?

Давайте сначала пойдём по короткой дорожке.

По какой дорожке мы шли? (по короткой)

(Дети проговаривают: «Мы шли по короткой дорожке»

А сейчас давайте пойдём по длинной дорожке.

По какой дорожке мы шли? (по длинной)

(На «полянке» стоит коробка. Дети подходят, рассматривают.)

Воспитатель:

— Какая красивая коробка! Как вы думаете, что там? Давайте попробуем открыть…

— Коробка не открывается! Но я знаю секрет: нужно дружно и аккуратно подуть на неё.

(Дети дуют. В коробке — большая игрушка - бабочка)

Бабочка (голос)

Я играла с подружками в прятки, коробка захлопнулась, и я осталась внутри.

Воспитатель:

Мы тебя освободили! Можешь лететь.

Бабочка:

Спасибо! Я люблю играть в прятки. А вы, ребята, в какие игры любите играть?

(Дети делятся ответами.)

(Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по шаблону бабочки из картона.)

Воспитатель:

У каждого из вас теперь есть своя бабочка. Сколько бабочек у Маши? (Одна.)

А у Каролины? (Одна.)…….

Давайте соберём всех бабочек вместе! Положите их в обруч.

Сколько бабочек стало в обруче? (Много!)

Теперь заберите свою бабочку из обруча. Сколько у тебя в руках? (Одна.)

(Далее — работа с пространственными предлогами)

Воспитатель:

Поднимите бабочку вверх. Где она? (Вверху, над головой.)

Опустите на пол. Где теперь? (Внизу, на земле.)

Спрячьте за спину. Где бабочка? (За спиной, сзади.)

Протяните руку вперёд. Где бабочка? (Впереди, перед нами.)

Молодцы!

(На столах — шаблоны бабочек и геометрические фигуры)

Воспитатель:

Посмотрите, наши бабочки пока бесцветные. Давайте сделаем их красивыми!

Возьмите жёлтый квадрат. Приложите к крыльям бабочки.

Теперь возьмите синий треугольник. Прикрепите к крыльям. и. т.д.

Какие яркие и нарядные бабочки получились! Расскажите, какие фигуры вы использовали.

(Каждый ребёнок называет свои фигуры и цвета. Воспитатель хвалит за старание)

III. Заключительная часть

Воспитатель:

Наше путешествие в весенний лес заканчивается. Чтобы вернуться в группу, скажем волшебные слова:

Раз, два, три — вокруг себя ты повернись,

И снова в группе очутись!

(Дети кружатся и «возвращаются» на свои места.)

Воспитатель задаёт вопросы:

Чем мы сегодня занимались в весеннем лесу?

Что было самым интересным? (Дети называют: «Открывали коробку!», «Украшали бабочку!»)

Какую бабочку ты сделал? Какие фигуры на ней?

Как мы помогали бабочкам устроить праздник?

(Дети отвечают простыми предложениями или словосочетаниями. Воспитатель помогает наводящими вопросами, хвалит за активность.)

Воспитатель:

— Вы сегодня были молодцы! Активно играли, красиво украшали бабочек, помогали им устроить праздник.

— А теперь бабочки дарят вам угощение за старание!

(Раздача небольших сувениров или конфет)

— Давайте скажем бабочкам «спасибо» и попрощаемся с ними до новых встреч!

(Дети машут руками, произносят «До свидания, бабочки!»)