Методическая разработка "Прозрачный мольберт как средство развития математических способностей дошкольников"
методическая разработка по математике (младшая группа)

Двухсторонний вертикальный прозрачный мольберт

Сегодня я познакомлю вас с одним из инновационных пособий предметно-развивающей среды — прозрачным мольбертом из оргстекла. Это пособие помогает формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, но я открыла его для себя в применении на занятиях по формированию элементарных математических представлений. 

Прозрачный мольберт – это небьющееся стекло размером 35×49 см, которое заключено в деревянную подставку.

Включение прозрачного мольберта в традиционную форму подачи дидактического материала является инновационной технологией. Новизна разработки в том, что ребенок может выполнять эту работу стоя, в таком случае ребенок может свободно двигаться, что способствует профилактики нарушений осанки и нарушения зрения. К тому же занятия на мольберте стимулируют познавательную активность ребенка, вызывая у него положительный эмоциональный отклик, позволяют фиксировать его внимание на происходящем и доставляют радость от совместного творчества с педагогом и детьми.

В отличие от рисования по бумаге, стекло дарит новые визуальные впечатления и тактильные ощущения. Развивается мелкая моторика, гибкость пальцев и мышцы рук. В процессе ребенок раскрепощается, устраняет страхи, комплексы, развивает уверенность в себе и общительность.

Цель упражнений, при использовании «Прозрачного мольберта»:

Развивать высшие психические функции и творческое мышление детей.

В процессе применения прозрачного мольберта реализуются такие задачи как:

- Формирование и закрепление сенсорных эталонов: цвет-форма-величина.

- Формирование и закрепление первоначальных математических представлений.

- Развитие пространственных представлений, мелкой моторики, графических навыков, коммуникативных навыков.

В работе с «Прозрачным мольбертом» на занятиях по математике можно использовать очень интересный прием - совместные действия, когда ребенок занимается на мольберте не один, а одновременно со взрослым или с другими детьми. Для этого есть возможность работать с двух сторон прозрачного мольберта.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

Игра «Подарим шарики зайчику и мишке»

Цель: Совершенствование умения сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой – маленький.

На стекле с обратной стороны мольберта расположена (прикреплена с помощью изоленты) картинка с изображениями воздушных шаров разного размера, ребёнку предлагается дать зайчику маленькие шарики, а мишке – большие: провести линии гелевыми мелками.

Игра «Подбери ключик к замочку»

Цель: Совершенствование умения сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, поменьше,  маленький.

На стекле с обратной стороны мольберта расположены (прикреплены с помощью изоленты) картинки с изображениями замков и ключей  разного размера. Ребёнку предлагается подобрать ключи (большой, поменьше, маленький), прикрепив картинку  к стеклу с внешней стороны.

Игра  «Помоги медведям найти свой стул»

Цель: Совершенствование умения сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, поменьше,  маленький.

На стекле с обратной стороны мольберта расположены (прикреплены с помощью изоленты) картинки с изображениями медведей разного размера. Ребёнку предлагается подобрать стул (большой, поменьше, маленький), прикрепив картинку  к стеклу с внешней стороны.

Игра «Найди рыбке домик»

Цель: Совершенствование умения сравнивать предметы по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, поменьше,  маленький.

На стекле с обратной стороны мольберта расположена (прикреплены с помощью изоленты) картинка с изображениями рыбок и аквариумов разного размера. Ребёнку предлагается провести линии от рыбок к аквариуму, в котором они будут жить.

Игра «Найди пару»

Цель: Закрепление умения группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.

На стекле хаотично расположены разноцветные круги и квадраты. Воспитатель предлагает составить из фигур пары. Основанием для создания пар может быть форма, размер и цвет фигур. Ребенок соединяет линиями пары фигур.

Игра «Продолжи ряд»

Цель: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы (по образцу, по памяти, по словесной инструкции).

Ребёнку предлагаются различные геометрические фигуры разного цвета и размера из пористого материала (фоамиран – вспененная резина), пульверизатор с водой. Ребёнок распыляет воду на геометрическую фигуру и прикрепляет её к поверхности стекла в соответствии с заданием

Игра «Подбери картинки»

Цель: Совершенствование умения  находить предметы заданной формы в окружающей обстановке; соотносить форму предметов с геометрическими эталонами.

Ребёнку предлагаются различные геометрические фигуры, которые  уже расположены хаотично на стекле с противоположной стороны и картинки с изображениями предметов. При помощи изоленты ребенок прикрепляет картинку рядом с соответствующей геометрической фигурой.

Игра «Нарисуй дорожки»

Цель: Закрепление умения различать и называть цвета и соотносить их, развитие мелкой моторики

Ребенок рисует на стекле глеевыми мелками прямые и кривые линии.

Игра «Собери картинку из геометрических фигур»

Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, умение собирать целое из частей, развитие мелкой моторику рук.

Рассмотреть с детьми геометрические фигуры из фоамирана и поразмышлять, что можно из них сложить. Что бывает круглым, треугольным, прямоугольным, квадратным.

Из этих фигур можно собрать простые рисунки: дома, цветы, елочки, солнышко и т. д.

Прикрепить к стеклу, смочив фигуру водой из пульверизатора.

Можно собирать картинку вдвоем, втроем.

Пособие многофункционально: используется в разных видах детской деятельности: для развития зрительного восприятия, ориентировки в пространстве, социально-бытовой ориентировки, развития речи, познавательного развития, формирования элементарных математических представлений. Работа с прозрачным мольбертом направлена на развитие психических процессов ребенка, обогащение сенсорного опыта, коррекцию трудностей в общении, снижение уровня конфликтности в поведении.

Данное пособие может быть использовано в работе с различными категориями детей, в том числе с детьми, имеющими нарушение зрения. Кроме того, пособие направлено на решение множества коррекционно-развивающих задач. Например, его применяют с целью расширения сенсорного опыта и формирования у детей различных психических функций, внимания, зрительного восприятия, осязания и мелкой моторики, зрительно-моторной координации, ориентировки на вертикальной поверхности, речи, коммуникативных навыков. Работая с данным пособием, ребенок опосредованно тренирует глазные мышцы, переводя в ходе выполнения упражнений взгляд то вдаль, то на близкое расстояние. Такие дидактические игры позволяют развить у ребенка зрительное восприятие, а также провести действенную профилактику спазма аккомодации.

Использование прозрачного мольберта возможно и в домашних условиях. Кроме тех возможностей, которые описаны в статье, разнообразная деятельность с мольбертом поможет гармонизации детско-родительских отношений и созданию атмосферы эмоционального комфорта в семье.