Рабочая программа студии мультипликации «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ» для детей дошкольного возраста (6 - 7 лет)
рабочая программа (подготовительная группа)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СТУДИИ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ

«МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (6 - 7 ЛЕТ)

Руководитель: Кардашевская А.М.

2025

Цель: творческая самореализация детей и развития основ технического мышления в процессе создание короткометражных мультфильмов.

Задачи

Образовательные:

−познакомить детей с историей возникновения, видами мультипликации, а также понятиями: анимация, съемка, сценарий, кадр, титры;

−познакомить с технологией создания мультипликационного фильма, расширить знания детей о таких профессиях, как сценарист, художник-аниматор, оператор съемки, звукооператор;

- формирование у детей представления о мультфильме как о произведении искусства;

- познакомить детей с процессом фотосъемки.

-формировать определенные навыки и умения и закреплять их в анимационной деятельности;

-научить владеть простейшими навыками работы с телефоном и приложение по созданию мультфильмов;

− поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.

Развивающие:

-развивать художественно-эстетический вкус, фантазию, сообразительность, логическое мышление и пространственное воображение;

− развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов;

− развитие эмоциональных и артистических качеств детей посредством мультипликации.

- способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей;

− развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

Воспитательные:

- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;

- формировать этические нормы в межличностном общении;

− воспитывать умение доводить начатое дело до конца;

- обогащать визуальный опыт детей через просмотр мультфильмов и участие в мероприятиях.

В ходе работы предусматриваются различные формы как индивидуального творчества ребёнка, так и его сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми – педагогами и родителями.

Сроки реализации программы:

- Программа рассчитана на 4 месяца обучения на возрастную группу детей 6-7 лет. Периодичность занятий - 1 раз в неделю с февраля по май. Количество занятий этот период - 10. Продолжительность занятий - 30 минут, время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами».

В программе запланировано создание мультфильмов, посвященных календарным праздникам: проводы зимы - «Русская народная сказка «Репка»,

дню Победы «Что такое день Победы?».

Организационные формы обучения: Программа предусматривает применение индивидуальных и групповых форм работы с детьми.

Индивидуальная форма работы предполагает дополнительное объяснение задания детям, озвучивание ролей.

В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами.

Для проведения занятия необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих методов проведения занятий:

- Словесный метод - устное изложение, беседа.

- Наглядный метод - показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу.

- Практический метод - овладение практическими умениями рисования, аппликации.

- Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)

- Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).

- Частично-поисковый метод (дошкольники участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы).

- Исследовательский метод – овладение детьми приемами самостоятельной творческой работы.

Планируемые результаты освоения рабочей программы:

• знать правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
• выполнять этапы создания мультфильма;
• знать новые приемы работы с различными материалами - бумага, картон и др.
• уметь изготавливать персонажей мультфильмов из бумаги;
• определять порядок действий, планировать этапы своей работы;
• уметь составлять композицию в кадре и менять ее в зависимости от сюжетной линии мультфильма;
• иметь начальные сведения из истории создания мультфильмов; - виды мультфильмов (по жанру, по метражу, по варианту исполнения).
• • различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;

• • передавать движения фигур человека и животных;
• выполнять покадровую съемку для осуществления фильма.

Уровень практических умений будет оцениваться в конце «обучения» через выпуск анимационных фильмов.

Материалы и оборудование

Образовательная деятельность проводится в светлом, имеющем достаточное освещение помещении, в котором создана удобная для творчества среда, способствующая возникновению атмосферы сотрудничества, сотворчества педагога и ребёнка.

Во время рисования дети сидят за столами, соответствующими по высоте их возрасту.

Педагог имеет доступ к каждому ребенку, что позволяет ему оказать каждому из них своевременную помощь и поддержку, дать совет. Для осуществления анимационной деятельности оборудовано место для съемки: станок с укрепленным на штативе цифровым фотоаппаратом, лампы дневного света для подсветки.

В помещении предусмотрено место для двигательной активности детей.

Для учебной деятельности по рисованию имеется разнообразный художественный материал: бумага разного формата, картон, кисти беличьи и щетинные, печатки, гуашь, акварель, тушь, фломастеры, графитные и восковые карандаши и др., которые находятся в свободном для детей доступе.

Съемочный анимационный материал обрабатывается педагогом на ПК с помощью специальных программ.

Демонстрация мультипликационных фильмов осуществляется через проектор на экране или на мониторе ПК. Для звукового оформления фильма имеется микрофон, подключенный к компьютеру для записи голоса и подборка музыкальных произведений.

Оборудование и программное обеспечение анимационной студии:

- смартфон;

- штатив со встроенной лампой, на который крепится смартфон;

- ноутбук с установленным ПО для монтажа мультфильмов;

- подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма);

- художественные и иные материалы для создания изображений (бумага, восковые мелки, карандаши, фломастеры, ножницы и другие).

- устройство для просмотра мультипликационных фильмов: интерактивная доска и монитор компьютера.

Формы подведения итогов реализации Программы:

Запись и демонстрация мультфильмов в детском саду и дома.

Ожидаемый результат:

- дети видят идею, передаваемую мультфильмом (или её отсутствие);

- раскрепощение мышления;

- развитие творческого потенциала;

- формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах;

- создавать мультфильмы в предложенных педагогом техниках;

- осуществлять контроль: находить способы улучшения работы, самостоятельно вносить коррективы;

- совершенствование навыков общения;

- самостоятельно оценивать свою творческую продукцию и выражать отношение к творческому продукту сверстника.

Учебно-тематический план

Организуя занятия по программе кружка, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются задания, форма работы, выделяются новые средства выразительности.

Работа кружка позволяет систематически и последовательно решать задачи развития творческих способностей. На занятиях используется музыкальное сопровождение, что способствует созданию ребенком выразительного художественного образа.

Формы подведения итогов:

Педагог, организуя и проводя совместную деятельность с детьми, преследует одну цель. Это работа на результат. А именно, помочь ребёнку как-то себя проявить, показать, что он умеет, чему научился. Таким образом, педагог, контролируя способности воспитанника, помогает ему совершенствоваться дальше, повышает его самооценку, развивает его творческие способности, его профессиональные навыки.

Дети выступают с показами мультфильмов собственного изготовления

перед зрителями в детском саду; участвуют в конкурсах и анимационных фестивалях.

Список литературы

• Детство. Программа воспитания и обучения в детском саду. – СПб: детство, 2000.

• Нагибина М.И. «Технология анимации»

• Асенин С.А. Мир мультфильма. – М.: Искусство, 1986.

• Иткин В. Что делает мультипликационный фильм интересным. -Ж. Искусство в школе №1, 2006.

• Халатов Н. Мы снимаем мультфильм. – М.: Молодая гвардия, 1986.

• Левин Е.С. Композиция сценария (развитие действия, кульминация, развязка). – М.: «Искусство», 1991.

• Воскресенская И.М. Звуковое решение фильма. – М., 1984.

• Корнева О. Пришло время систематизировать знания. -Ж. Искусство в школе №4, 2007.

• Красный Ю.Е., Курдюкова Л.И. Мультфильм руками детей. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990.

• Кудрявцева-Енгалычева В. Создать атмосферу сказки. -Ж. Искусство в школе №3, 2006.

• Мелик – Пашаев А.А., Новяянская З.Н. Ступеньки к творчеству. – М.: «Искусство в школе», 1995.

• Мелкоозёрова Е.В. Возможности мультипликации как вида современного искусства при обучении и воспитании дошкольников.

• Норштейн Ю. Изображение должно смотреть. -Ж. Искусство в школе №4, 2007.

• Современный кинематограф и педагогический процесс. – М., 1993.

• Черных Е. Анимация – искусство иносказания. -Ж. Искусство в школе №3, 2006.