Педагогический проект «Наши любимые книги»
проект (старшая группа)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ВПК»)

Педагогический проект

«Наши любимые книги»

Автор проекта:

Студентка группы ДЗ-2

Четырко А.Ю.

ФИО педагога.

Пименова Е. И.

г. Волгодонск

2026 год

Оглавление

Оглавление……………………………………………………………………

1. Информационная карта………………………………………………
2. Актуальность проекта…………………………………………………
3. Сбор и анализ информации по избранной проблеме……………….
4. Реализация плана действий проекта…………………………………
5. Ожидаемые результаты проекта……………......................................
6. Заключение и выводы………………………………………………...
7. Литература…………………………………………………………….

Приложение…………………………………………………………………..

1.Информационная карта

2.Актуальность проекта

Актуальность проекта «Наши любимые книги обусловлена тремя ключевыми факторами:

1. Кризис детского чтения:

Дети сейчас чаще используют гаджеты, чем листают книги. Проект показывает, что книга – это не скучный учебник, а целый мир, который можно потрогать и даже «вылечить».

2. Требования ФГОС ДО:

Стандарт требует развития у дошкольников интереса к художественной литературе и формирования связной речи. Работа в книжном уголке напрямую решает эти задачи, обогащая словарь и развивая воображение.

3. Необходимость партнёрства с семьей:

Проект вовлекает родителей в общую деятельность (акции, создание самоделок), превращая их из зрителей в активных участников процесса.

3.Сбор и анализ информации по избранной проблеме

Тип проекта: творческий.

По продолжительности: краткосрочный (1-2 недели).

По количеству участников: групповой.

Участники проекта: дети 5-6 лет, педагоги, родители, библиотекарь.

Сроки реализации проекта: 10 рабочих дней

Цель проекта: создать современный книжный уголок и повысить интерес детей к художественной литературе через активное участие семьи.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Воспитывать бережное отношение к книге, как к результату труда многих людей и культурной ценности;
• Формировать первичные представления о книге как источнике знаний и многообразии книжного жанра;
• Развивать интерес к художественной литературе;
• Развивать творческие способности и эстетический вкус в процессе создания книжного уголка.

Развивающие:

• Развивать связную речь и умение рассуждать, аргументированно высказывая выбор любимого произведения или героя;
• Развивать познавательную активность и воображение;
• Развивать творческое воображение и чувство композиции при оформлении самодельных книг.

Воспитательные:

• Воспитывать культуру слушания и любовь к родному языку;
• Воспитывать познавательный интерес, любознательность и потребность в получении новых знаний через книгу;
• Формировать навыки аккуратного обращения с общественным и собственным имуществом;
• Воспитывать эстетическую отзывчивость на произведения искусства и стремление вносить красоту в окружающую среду.

4.Реализация плана действий проекта

5.Ожидаемые результаты проекта

Для детей:

• Сформирован интерес к чтению;
• Знают авторов и названия любимых книг;
• Сформированы навыки бережного обращения с книгой.

Для родителей:

• Возрождена традиция семейного чтения;
• Родители стали активными участниками в жизни группы.

Для педагогов:

• Создан современный книжный уголок с разделами: тематические выставки, «Книжная больница», зона авторских работ.

6. Заключение и выводы

Заключение:

Проект «Наши любимые книги» показал, что книжный уголок в группе – это не просто полка с литературой, а живое, динамичное пространство. Благодаря объединению усилий педагогов, родителей и библиотекаря, книга стала для детей объектом творчества и заботы.

Выводы:

• Дети стали чаще и по собственной инициативе проводить время в книжном уголке, обсуждать сюжеты и рассматривать иллюстрации;
• Через работу в «Книжной больнице» сформировалось бережное отношение к книге;
• Акция «Подари книгу» и создание семейный самоделок помогли возродить во многих семьях традицию вечернего чтения;
• Встреча с библиотекарем расширила кругозор дошкольников и сформировала у них положительный имидж библиотеки как интересного общественного места;
• В группе создана эстетичная, современная и функциональная база, которая будет служить основой для речевого развития вплоть до выпуска в школу.

7. Литература

• ФГОС ДО;
• ФОП ДО;
• Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации»;
• Гурович З. А., Береговая Л. Б. «Ребенок и книга: Пособие для воспитателя детского сада»;
• Звягинцева Н. В. «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО»;
• Доронова Т. Н. «Вместе с семьей: Пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей»;
• Тихомирова И. И. «Психология детского чтения от А до Я».