Конспект занятия по коррекции дисграфии для 5 класса
план-конспект занятия

Конспект занятия по коррекции дисграфии для 5 класса

Цель: коррекция дисграфических ошибок у учащихся 5 класса, развитие навыков грамотного письма.

Задачи:

• развивать фонематический слух и звуко-буквенный анализ;
• тренировать зрительно-пространственное восприятие;
• совершенствовать навыки самоконтроля при письме;
• закреплять орфографические правила;
• снижать количество специфических ошибок (пропуски, замены, перестановки букв и слогов).

Продолжительность: 40–45 минут.

Оборудование:

• рабочие тетради;
• карточки с заданиями;
• цветные карандаши;
• тексты для списывания;
• аудиозапись для физкультминутки.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

• Приветствие.
• Проверка готовности к занятию.
• Краткий настрой на работу: «Сегодня мы будем тренировать наше внимание и учиться писать без ошибок».

2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика (3–4 минуты)
Упражнения для подготовки речевого аппарата:

• «Задуй свечу» — медленный выдох через рот.
• «Лошадка» — пощёлкивание языком.
• «Качели» — поочерёдно поднимать язык к носу и опускать к подбородку.
• «Горка» — упереть кончик языка в нижние зубы, спинку языка поднять вверх.

3. Развитие фонематического слуха (5–7 минут)

• Упражнение «Поймай звук»: учитель произносит ряд звуков, слогов или слов, дети хлопают в ладоши, когда слышат заданный звук (например, [р] или [ш]).
• Упражнение «Цепочка слов»: дети по очереди называют слова, где каждое следующее начинается с последнего звука предыдущего: весна → автобус → сок → кот и т. д.

4. Работа над звуко-буквенным анализом (7–8 минут)

• Упражнение «Раздели на слоги»: записать слова, разделить их на слоги, поставить ударение: под-снеж-ник, ру-чей, грач.
• Упражнение «Составь слово»: собрать слова из рассыпанных слогов: мед-лен-но, ве-сен-ний, про-та-ли-на.
• Задание на выделение гласных/согласных: подчеркнуть гласные красным, согласные — синим в словах: капель, трава, солнце.

5. Корректурные пробы (5–6 минут)

• Упражнение «Найди и исправь»: в тексте найти и исправить ошибки (пропуск букв, замена, перестановка):

Наступела вёсна. Сонечко грееет всё сильнее. По улисам бегут ручьи.

• Упражнение «Зачеркни букву»: зачеркнуть в тексте все буквы «а», если перед ней стоит «м», и подчеркнуть, если перед ней «л».

6. Списывание с усложнением (7–8 минут)

• Упражнение «Спиши и подчеркни»: списать текст, подчёркивая орфограммы (безударные гласные, сочетания ча-ща, чу-щу и т. п.):

Весной природа просыпается. Тает снег, бегут ручьи. В небе поют птицы.

• Упражнение «Письмо по памяти»: запомнить 3–4 коротких предложения, затем записать по памяти. Проверить и исправить ошибки.

7. Физкультминутка (2–3 минуты)

Солнце спит, солнце спит, (руки на голове)
В небе луна горит. (поднять руки вверх)
Раз — цветок, два — цветок, (наклоны в стороны)
Погуляем на лужок. (ходьба на месте)
А теперь пора вставать, (встать прямо)
Будем буквы повторять! (хлопки)

8. Творческое задание (5–7 минут)

• Упражнение «Дополни текст»: вставить пропущенные слова по смыслу, записать предложения без ошибок:

Наступила ______. Солнце стало ______ сильнее. На деревьях набухают ______.

• Вариант: составить 2–3 предложения о весне, подчеркнуть главные члены предложения.

9. Рефлексия и подведение итогов (3–4 минуты)

• Обсуждение:

• Какие задания показались самыми трудными?
• Что получилось лучше всего?
• Какие ошибки чаще всего встречались?

• Поощрение: отметить успехи каждого ученика, выделить конкретные достижения («Ты сегодня не пропустил ни одной буквы в длинных словах!»).
• Домашнее задание:

• списать небольшой текст (5–6 предложений), подчеркнуть все гласные буквы;
• придумать и записать 5 слов с сочетаниями чк, чн, щн, выделить эти сочетания.