Проект «Куда летит время?»

  группа «Смешарики»

                  составила: Денисова Т.М.                                                                                                                                                                                                                                                                       Вид проекта: исследовательский

               Участники проекта: дети 5- 7 лет

               Длительность проекта: 26-30 января

               Тип проекта: краткосрочный.

Цель: формирование представлений детей о времени, часах, часовом механизме.

Задачи проекта

Обучающие – знакомить с разными видами часов, со значением их в жизни людей;

Развивающие- развитие интереса к истории возникновения различных видов часов, развитие чувства времени; развитие детской инициативы

Воспитательные – учить беречь время

Проблема.

Однажды в нашей группе остановились часы. Дети это заметили и спросили: «Как же мы теперь узнаем, который час?». Мы задались вопросом: значит ли это, что и время остановилось? Так возник этот проект.

Актуальность проекта.

Даже у старших дошкольников недостаточны знания о способах измерения времени (с помощью календаря, часов), названиях интервалов времени (минута, час), имеющиеся у детей знания о времени неполны, единичны, не взаимосвязаны. Получаемые детьми сведения остаются на поверхности сознания, не раскрывают временных отношений.

Предполагаемый результат: в ходе реализации проекта у детей будут формироваться знания о приборах измерения времени, длительности временных интервалов; потребность к познанию истории появления часов; умение определять временные отношения (день – неделя – месяц, время по часам с точностью до 1 часа. Дети будут учиться регулировать свою деятельность в соответствии со временем.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Подготовительный

1.    Определение темы, цели, задач, актуальности и значимости, содержание проекта, предположение результата.

2.    Обсуждение проекта с ребятами.

3.    Подбор методической и художественной литературы для реализации проекта.

4.    Подбор наглядно-дидактического материала, различных атрибутов; организация развивающей предметно-пространственной среды.

2 этап. Практический

Беседы: «Что я знаю о часах», «Какие бывают часы?», «Что мы делаем в разное время?», «Что случится, если часы будут идти по- разному?», «Часы у меня дома»,

Просмотр мультфильмов: «Фиксики. Часы», «Смешарики. Живые часы»,

«Паровозик из Ромашково»

Дидактические игры: «Что раньше, что потом», «Назови предыдущее и последующее число», «Назови части суток», «Успей вовремя», «Когда это бывает?», «Мой день»

Чтение художественной литературы: И. И. Коботина «Рассказы о часах»,  

Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса», Э. Котляр «Часы и часики», Г. Остер «38 попугаев. Завтра будет завтра», И. Мирошникова «Стихи про часы и о времени», С. Маршак «Мы в часы мячом попали»

Продуктивная деятельность: изготовление альбома «Виды часов», «Старинные часы». «Создаем песочные часы»

Экспериментирование: опыты «Чувство времени», исследование с песочными часами

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин часов», «Семья»

Работа с родителями: совместно с ребенком сделать свои часы

3 этап – обобщающий (заключительный).

Обсуждение с детьми результатов проекта.

Организация выставки часов «Тик-так». Выставка украшена фотографиями разных городских часов из городов мира.

Литература

К. Ю. Белая. Образовательные проекты в детском саду.

     И. И. Коботина «Рассказы о часах»,  

Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса»,

Э. Котляр «Часы и часики», 

Г. Остер «38 попугаев. Завтра будет завтра»,

И. Мирошникова «Стихи про часы и о времени», С. Маршак «Мы в часы мячом попали»