Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе Тема: «Путешествие в мир книг: Знакомство с библиотекой»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

Тема: «Путешествие в мир книг: Знакомство с библиотекой»

Цель: Формирование представлений детей о библиотеке, профессии библиотекаря и воспитание бережного отношения к книге.

Задачи (по ФОП ДО):

1. Образовательные: Познакомить детей с понятием «библиотека», правилами поведения в ней и работой библиотекаря. Закрепить знания о книге (обложка, корешок, страницы, иллюстрации).

2. Развивающие: Развивать связную речь, память, логическое мышление (умение отгадывать загадки и классифицировать сказки). Активизировать словарь (библиотека, библиотекарь, стеллаж, формуляр, абонемент, читальный зал).

3. Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к книгам, уважение к труду библиотекаря, культуру общения.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Материалы и оборудование:

· Несколько ярких детских книг (желательно «заболевших» — с порванными страницами).

· Иллюстрации или презентация с изображением библиотеки, стеллажей, формуляра.

· Карточки для игры «Что любит книжка?» (сухие руки, аккуратный переворот, закладка, обложка и т.д. и «не любит» — грязные руки, рисование в книге, мокрые страницы).

· Коробка «Книжкина больница» (клей, скотч, ножницы, полоски бумаги).

· Книжка-игрушка с загадками (или экран/проектор).

---

Ход занятия

1. Организационный момент (Сюрпризный момент)

Воспитатель показывает детям стопку старых и потрёпанных книг, а среди них — одну новую, красивую, но закрытую.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла утром на полке. Наши книги заболели. У одной оторвана обложка, у другой — порвана страница. Почему так случилось? (Ответы детей: их не берегли, рвали, брали грязными руками).

Воспитатель: А вот эта книга — новая и очень грустная. Ей одной скучно среди больных книжек. Как вы думаете, где живут здоровые книги, где им уютно и тепло, где их много и они всегда готовы встретиться с читателями? (В библиотеке).

2. Основная часть

Беседа «Что такое библиотека?»

Воспитатель: Библиотека — это дом книг. Но это не просто дом, а дом с чудесами. В обычном магазине книгу нужно купить, а в библиотеке её можно... (Ответ: взять почитать домой на время). А кто помогает выбрать книгу и записывает её? (Библиотекарь).

Воспитатель показывает презентацию или картинки с большими стеллажами, формуляром.

Воспитатель: У каждой книги в библиотеке есть свой адрес (место на полке). Есть здесь и «читальный зал», где книги нельзя выносить, но можно сидеть и читать их прямо там. А ещё есть «Абонемент» — место, где библиотекарь выдаёт книги на дом, записывая их в специальный паспорт книжки — «Формуляр».

Дидактическая игра «Угадай сказку» (гостья из библиотеки)

Воспитатель выступает в роли той самой гостьи из библиотеки, которую вы описывали в посте.

Воспитатель (Гостья): Я пришла к вам не с пустыми руками. Я загадаю вам загадки про сказочных героев. Если отгадаете — покажу картинку из книжки.

1. У отца был мальчик странный, необычный — деревянный... (Буратино).

2. Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей... (Айболит).

3. В гости к бабушке пошла, пирожки ей понесла. Серый Волк за ней следил, обманул и проглотил... (Красная Шапочка).

4. Возле леса на опушке трое их живёт в избушке... (Три медведя).

Воспитатель: Молодцы! Всех узнали.

Физминутка «Библиотека»

Мы по комнате шагаем, (Ходьба на месте)

Книги с полок достаём. (Руки вверх, потянуться)

Книги веером листаем, (Имитация листания)

Книги в стопочку кладём. (Складывание ладоней стопкой)

Прочитали, отдохнули, (Руки под щеку — «спят»)

Их обратно в шкаф вернули. (Руки опустить вниз)

Игра на классификацию «Что любит книжка?»

На столе разложены картинки. Нужно разделить их на две группы: «Книжка радуется» и «Книжка плачет».

· Радуется: Аккуратные руки, чистый стол, закладка, обложка.

· Плачет: Грязные пальцы, рисование на страницах, мокрые руки, загибание углов, еда во время чтенияПрактическая деятельность «Книжкина больница» (Трудовая деятельность)

Воспитатель: Мы с вами вспомнили, как нужно ухаживать за книгами. Посмотрите на наши «заболевшие» книги. Давайте вылечим их прямо сейчас. Я превращаюсь в главного врача больницы, а вы — в медсестёр и санитаров.

Дети вместе с воспитателем подклеивают корешки, разглаживают страницы. Так они закрепляют навык бережного отношения к книге.

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Ребята, какие вы сегодня молодцы! Вылечили книжки.

· Что нового вы сегодня узнали?

· Как называется дом для книг?

· Как зовут человека, который работает в библиотеке?

· Почему нужно ходить в библиотеку, ведь книги можно купить в магазине? (Там очень много книг, там интересно, там можно найти друзей по чтению).

Воспитатель: Вы сегодня отлично поработали. Вечером, когда пойдёте домой, расскажите родителям, что вы узнали о библиотеке. А в выходные обязательно попросите маму или папу сводить вас в настоящую библиотеку и записаться, чтобы взять самую интересную книжку домой..