Методическая разработка
методическая разработка (подготовительная группа)

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Образовательная деятельность

#1055;ознавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Путешествие в космос»

Цель: формирование представлений детей о космосе.

Задачи:

-уточнить и расширить представления детей о планетах;
-расширить кругозор детей о профессии космонавт.

- развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность.

-вызвать желание у детей исследовать и изучать космос;
- воспитывать навыки правильного поведения на занятии;
-воспитывать умения работать в коллективе;
-воспитывать интерес, желание больше узнать о космосе;
-воспитывать чувство гордости за историю своей страны.

Коммуникативная

деятельность

Тема: «Космос»

Цель: Развитие

лексико -грамматического строя речи.

Задачи:

-активизировать и расширять словарь по теме;

-формировать обобщающие понятия «космос»;

-закреплять образования р. п. существительных множественного числа

-закрепления согласования прилагательных с существительными в и. п. мужского и женского рода единственного числа;

-закреплять образования уменьшительно-ласкательной формы существительных;

-учить подбирать слова-антонимы;

-учить составлять описательный рассказ с опорой на картинный план;

-развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Познавательная деятельность (ФЭМП)

Тема: «Путешествие в Математическое Королевство»

Задача: создать условия

-формирования у детей старшей группы представление о порядковом счете;

- закрепления навыки порядкового счёта в пределах 20 в прямом и обратном порядке;

-формирования навыки самостоятельной работы.

- формирования определённое количество предметов соответствующей цифре;

- закрепления умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление.

- развития пространственное воображение, умение ориентироваться на листе бумаги, познавательный интерес;

- воспитания восприятия, внимания, умения анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать;

Музыкальная деятельность

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема: Звук [ю], буква Ю.

Задачи: создать условия для:

-знакомство детей со звуком [ю] и буквой,

-развития умения детей находить эту букву в трёх позициях, продолжать заменять и наращивать буквы в словах, формировать быструю реакцию на слово.

-развития умения правильно составлять слова из букв разрезной азбуки.

-развития в умении подбирать слова на заданный звук в различных позициях.

-закрепления знания о гласных, согласных звуках, твердых, мягких, звонких, глухих.

Двигательная активность (бассейн)

Музыкальная деятельность

Коммуникативная деятельность (хакасский язык)

Тема: «»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе речевого развития

Задачи: создать условия для приобретения опыта произношения хакасских слов

Состем:

Изобразительная деятельность(рисование)

Тема: «Весна»

Цель: формирование представлений детей о характерных признаках весны и весенних явлениях посредством изобразительной деятельности

Задачи: создать условия

Закрепления представления о весне.

Формирования умения у детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования (монотипия, рисование тычком, жатой бумагой

формирования умения создавать сюжетные композиции, повторяя изображения одних и тех же предметов (деревьев), добавляя к ним другие (облака, цветы, птицы)

Развития зрительного внимания, воображения.

Воспитания эстетическое отношение к весенней природе

совместная деятельность

Восприятие художественной литературы

Тема: «Стихотворения о космосе

Цель: расширять представления детей о космосе, о первом полёте человека в космос, закрепить знания о Ю. Гагарине, формировать у детей умение внимательно слушать стихотворения, отвечать на вопросы о прочитанном.

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Космическая ракета»

Цель: знакомство детей с космосом.

Задачи:

• Формировать представление детей о планетах солнечной системы.

• Объяснение на основе экспериментальной деятельности работы реактивного двигателя космической ракеты

• Активизировать словарный запас детей: космос, космонавт, скафандр, ракета, планета, сопло, орбитальная станция.

• Повторение способов и приёмов лепки (вытягивание, сплющивание, сглаживание).

Развивающие: стимулировать развитие речи, памяти, мышления, развивать воображение, фантазию. Развивать умение слушать и отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к профессии лётчика –космонавта.

Конструктивная деятельность

Цель: Создать условия для расширения представлений детей о космосе. Закрепление умения работать в технике оригами.

Задачи:

Способствовать формированию умения следовать устным инструкциям: сгибать бумагу в разных направлениях, хорошо проглаживая линию сгиба.

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Закреплять понятие «вправо», «влево», «развернуть», «перевернуть».

Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

Воспитание интереса к конструированию из бумаги, любовь к родине.

Хореография

Изобразительная

деятельность (аппликация)

Тема: «Мы летим в космос» Цель: закрепление представления детей о космосе. Задачи: уточнить знания детей о космонавтике: кто был первым космонавтом, название ракеты, на которой полетел первый человек в космос, понятия «космос», «ракета», о планете Земля. -закрепить умения красиво располагать изображение на листе бумаги -закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, правила работы с ножницами и клеем -развивать эстетическое чувство, умение составлять композицию.

Театральная деятельность

(совместная деятельность)

Тема: Добро и зло

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе театральной деятельности

Задачи: создать условия для:

Учить детей разыгрывать сцены, воспроизводить характеры героев, взаимодействовать в ролях.

Итоговое событие

Презентация макета «Космический корабль», Презентации исследовательские работы детей

Познавательно-исследовательская деятельность

● Наблюдение №

Беседа «Какими представляли Землю и небеса люди в древности». Цель: рассказать ребятам о том, какой представляли себе Землю древние греки, египтяне, славяне.

Интеллектуальная игра

«Звезды на небе».

учить детей соотносить схематическое изображение предмета с художественным. (Ринат, Ксюша )

● Наблюдение №

Помещение в «центре познания» иллюстраций для раскрашивания «Наша планета».

Внести в книжный уголок энциклопедии, найти страницы о космосе и Вселенной.

■ .Рассматривание схемы – плаката «Космос»

Рассматривание глобуса, карты мира, модели земли «Земля» (ядро, оболочки)

● Наблюдение №

Помещение в «центре познания» иллюстраций для рассматривания «Далекий космос».

Атрибуты к играм.

Беседа с детьми «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система». Цель: развивать интерес к космосу, желание узнавать и интересоваться.

Наблюдение за солнцем – уточнить знания детей о том , в каком месте поднимается солнце, и где оно прячется

▲ Беседы о Луне, солнце, планетах Солнечной системы

● Наблюдение №

■ Д/и «Четвертый лишний»

Задача: Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять,

почему он лишний.

▲Д/и «Что нужно для работы хлебороба?» (приложение.)

Задача: Закреплять знания детей о сельскохозяйственной технике, орудиях труда хлебороба, развивать зрительное восприятие, внимание, память.

(Ринат, Марьяна).

● Наблюдение №

■Беседы:

«Солнце - источник жизни на земле»;

«Кого принимают в космонавты?»; «Восход солнца»;

«Небо, облака»; «Звёзды»;

«Закат солнца».

▲ Просмотр презентации «Космос»

Коммуникативная деятельность

▲Д/и «Построй букву» - закрепить с детьми знание букв и их графическое исполнение, развивать мелкую моторику рук. (выложить букву из семян, палочек, фишек). (Алена, Ринат)

● Д/и: «Скажи наоборот». учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).

▲ Индивидуальная работа р/р упражнять в составлении предложений со словами на весеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения

●Работа в литературном центре: рассматривание иллюстраций, картин художников.

▲ Д/и «Что бывает весной». Задачи: закреплять представления о весенних явлениях природы, активизировать словарь по теме.

(Ринат, Злата .)

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук.

●«Я сегодня видел сам: слон летал по небесам».

Задачи:

Образовательные:

- передавать содержание текста через выразительные движения;

- расширить словарный запас, введение новых слов.

Развивающие:

- развивать дикцию и артикуляционный аппарат детей, чувство ритма

▲ Предложить рассматривание произведений изобразительного искусства по теме словаря с целью формирования эстетического восприятия, расширять словарь детей. (Алена, Амин)

● Беседа об уступчивости: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями

▲ «Лунные оладьи»

- формировать умения образовывать однокоренные слова, относительные прилагательные;

- совершенствовать умение подбирать антонимы к словам.

- развивать умение составлять короткий текст-повествование — творческий рассказ

математическая деятельность

■Д/И: «Геометрические фигуры»

Цель: Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения

▲Д/и «Звезды на небе» - упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20.

(Алита, Ринат, Лера)

■Д/и «Задумай число» закреплять навыки нахождения чисел больше или меньше названного, ориентировки в числовом ряду в пределах 10.

▲Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. (Ксения,Рома)

«Названия чисел третьего десятка. Составление чисел из двух меньших».

продолжать учить детей пересчитываться в прямом порядке, знакомить с названиями чисел третьего десятка;

- упражнять детей в составлении чисел из двух меньших.

▲Формировать умения считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот). Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

▲Д/и Какой?

Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по величине (длине, ширине, сравнивать 2 предмета по толщине, используя прилагательные

■ «Хватит ли?»

закрепить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

▲Инд. работа по ФЭМП (Маша, Марк): закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.

■Лото «Геометрические фигуры»

(развитие представлений о геометрических фигурах)

▲ «Когда это бывает?»

закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

Д/и «Путаница» продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел.

■ «Почему овал не катится?»

(познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы)

Хакасский язык

Д/и «Алгыстапчам чарир, чарабас»

Задачи: создать условия для знакомства с вежливыми словами

Тимур, Алекей, Бямба

( ң )

Аган, ууча

Анымчохтар

Тимур, Алексей, (ӱ)

Тасхар соох

Д/и «Алгыстапчам чарир, чарабас»

Задачи: создать условия для знакомства с вежливыми словами

Новые слова: олган сады, миннен группам

Данил, Артур, Максим (ғ)

Ойын «Ат чарызы»

Часхы пасталча

Бямба, Дима, Полина (ң)

Игра-тренинг

«Воспитательнен изеннесчем, анымчохтасчам»

Задачи: создать условия для развития умений здороваться и прощаться с воспитателем на хакасском языке (закрепление)

Полина, Асхан (ӌ)

Iчем, пабам

Ибзер чарир ба.

Влад, Асхан (ӧ)

Новые слова: олган сады, миннен группам

Д/и «Алгыстапчам чарир, чарабас»

Задачи: создать условия для знакомства с вежливыми словами

Тимур, Алекей, Бямба

( ң )

Аган, ууча

Анымчохтар

Тимур, Алексей, (ӱ)

Тасхар соох

Тренинг «Использование хакасских слов в режимных моментах»

Задачи: создать условия для развития умений использовать хакасские слова в «быту»

Артур, Максим, Кирилл В. ( ӱ )

Минен собiрем.

Максим, Алексей (ӌ)

Игра-тренинг

«Воспитательнен изеннесчем, анымчохтасчам»

Задачи: создать условия для развития умений здороваться и прощаться с воспитателем на хакасском языке

Ксюша, Марк ( ӌ)

Ойын «Тох, тох, тох пуiрчебiс турачах»

Таисия, Алита, (ӱ)

Часхы

ОБЖ/экология/

Беседа

Тема: «Гололед»

закрепить правила безопасности в зимнее время- в гололед;

уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить

травму и не погибнуть.

Беседа

Тема: «Не ешь снег и сосульки!»

закрепить дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина);

Беседа

Тема: « Как песок может стать опасным»

Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Беседа

Тема: «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

закрепить знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма и вспомнить, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасност

Восприятие художественной литературы

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Незнайка на луне». поддерживать индивидуальные литературные предпочтения, развивать художественный вкус.

● Чтение художественных произведений. Г. Скребицкий «На лесной полянке. Весна».

● Чтение перед сном итальянская сказка

Э. Ушинский «Два плуга

Задача: формировать интерес к книгам.

-приобщать к словесному искусству

-воспитывать любовь книгам.

● Чтение перед сном Г. Скребицкого «На лесной полянке. Весна».

Задачи: развивать интерес к художественной литературе, умение слушать, вести беседу по содержанию; развивать связную речь.

● Чтение перед сном сказку
Чтение Н. Сладков «Весенние радости».

Конструктивная деятельность

«Космодром».

(учит строить по схеме, обдумывая последовательность конструкции, работать в группе.)

■ Д/и «Кто бежит, а кто стоит?». Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображениями животных нарисованные Е.Чарушиным, предложить разложить их по группам: в одну группу поместить животных в статистическом положении, в другую – в динамике. Обратить внимание ребят на выразительность образов, на то, как художник передал движение животных.

■ Оригами «Ракета».

учить делать ракету по схеме оригами. (Ксюша, Лера, Марьяна)

■ Внести настольно-печатные игры «Съедобно-несъедобно», «Опасно – неопасно» для закрепления навыков безопасности

■Игры со строительным материалом

Уметь планировать строительную деятельность, подбирать необходимые детали, продумывать последовательность действий, обозначать это в речи.

Игровая деятельность

● Игры – имитации «Покажи животных жарких стран».

■ Соц./и Супермаркет

Задача: формировать детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры.

Игры со строительным материалом (конструктором): продолжать учить выполнять конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы.

▲

С/р игра «Семья».

Задачи: обогащать игровой сюжет, расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла; способствовать включению детей в систему социальных отношений.

С/р/и «Ждем гостей, печем пироги»

Задача: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

С/Р игра «Хлеборобы»

Задача: развивать применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба.

▲Игровое упражнение: «Ниточка, иголочка». Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, поднимая руки вверх; по кругу, руки на поясе…)

●Ср/и «Магазин»

Задача: классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «ХЛЕБ».

Трудовая деятельность

● Самообслуживание.

Задача: развивать у детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности: надевать и снимать одежду, складывать и вешать, расстегивать, застегивать пуговицы и прочие застежки.

▲Хозяйственно- бытовой труд.

Задача: развивать умения соблюдать чистоту и порядок вокруг себя

(Дима К, Лера)

● Труд в природе.

Задача: Создать условия полива растения.

▲ Ручной труд.

Задача: создать условия для рассматривания природных материалов (листья, шишки),

● Самообслуживание.

Задача: развивать самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности: надевать и снимать одежду, складывать и вешать, расстегивать, застегивать пуговицы и прочие застежки.

▲Хозяйственно- бытовой труд.

Задача: формировать умения соблюдать чистоту и порядок вокруг себя

● Труд в природе.

Задача: Создать условия или полива растения.

▲ Ручной труд.

Задача: создать условия для

Рассматривания природных материалов (листья, шишки), сортировать их по виду и величине.

● Самообслуживание.

Задача: формировать у детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности: надевать и снимать одежду, складывать и вешать, расстегивать, застегивать пуговицы и прочие застежки.

▲Хозяйственно- бытовой труд.

Задача: формировать умения соблюдать чистоту и порядок вокруг себя

● Труд в природе.

Задача: Создать условия или полива растения.

▲ Ручной труд.

Задача: создать условия для

Рассматривания природных материалов (листья, шишки), сортировать их по виду и величине.

● Самообслуживание.

Задача: формировать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности: надевать и снимать одежду, складывать и вешать, расстегивать, застегивать пуговицы и прочие застежки.

▲Хозяйственно- бытовой труд.

Задача: формировать умения соблюдать чистоту и порядок вокруг себя

● Труд в природе.

Задача: Создать условия или полив растения.

▲ Ручной труд.

Задача: создать условия для

Рассматривания природных материалов (листья, шишки), сортировать их по виду и величине.

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

«Далекие миры».

- совершенствование техники рисования, используя различные материалы;

- систематизация приёмов создания фантазийных образов.

- систематизировать и уточнить приемы создания фантазийных образов (изменение формы, величины, наличия деталей или их количества; объединение в одном объекте признаков, характерных для разных образов и т. д.).

- развивать продуктивное воображение.

Аппликация

Красавица Весна

учить конструировать из бумаги объемные аппликации;
учить дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительной.
развивать навыки владения различными инструментами и материалами;
развивать глазомер и мелкую моторику рук;
развивать композиционные умения;
развивать фантазию и творческие способности детей.

Рисование

Раскраски, шаблоны для рисования, трафареты

Лепка

Космос

(техника пластилинография)

закреплять умение выполнять фон из пластилина на картонной основе и композиции из пластилина на плоской основе с использованием бросового материала. Развивающие: развивать эстетическое восприятие мира природы; развивать чувство композиции, умения гармонично размещать изображение на поверхности основы.

Двигательная деятельность

Игровые упражнения со скакалкой.

закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. (Денис, Милана).

П\и. «Черное и белое».

закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

▲ «Зайцы и собаки».закреплять умение бросать мяч в цель.

● Подвижная игра «Перехватчики».

Уметь бегать легко и ритмично, маневрировать, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества.

Дидактическая игра«Что бывает широким?» Уточнить представление о ширине предметов, уметь находить сходства по заданным признакам, объяснять ход рассуждений, делать выводы.

Игра малой подвижности «Ручеек».

Уметь соблюдать правила игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и «Солнечные зайки»

■ Физминутка

«Эй, ребята, не ленитесь!»

● Игровое упражнение «Делай как я».

Совершенствовать выполнение основных движений при ходьбе.

П/и «Бабка Ежка»

● П/И «Меткий стрелок»

● Физ. Активность

«Прыгалки»

▲П/игра «Колосок»

способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

● Подвижная игра «Водяной».

Усложнения: бег и ходьба приставным шагом, правым и левым боком. Уметь правильно выполнять игровые действия. Развивать скоростные способности, координацию движений.

Спортивная игра «Бадминтон».

Уметь отбивать мяч ракеткой, регулируя направление полета. Развивать гибкость суставов, силу, глазомер.

■ Физминутка

«Наши пальчики»

Игровая деятельность: «Что-где?» Закреплять умение ориентироваться в пространстве, используя слова: слева, справа, вверху и тд..

Игровая деятельность по интересам детей. Выявить приоритеты детей в выборе игр и партнеров; определить степень соответствия действий детей правилам игры, оценить способность строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

● Физ. активность

«Веселый мячик»

Взаимодействие с родителями

рекомендации, какие книги надо читать для детей дошкольного возраста о космосе и космонавтах, как поддерживать интерес ребенка к неизведанному

Беседа «Как важно соблюдать режим дня».

Рекомендация к совместному просмотру мультфильмов о космосе: «Озорная семейка», «Смешарики», «Тайна третей планеты».

Индивидуальная беседа «Профилактика ОРЗ в осенний период»

.Мастер – класс «Закаливающий коврик» своими руками