План самообразования воспитателя «Создание и использование сенсорных коробок в образовательном процессе с детьми младшего дошкольного возраста»
материал (младшая группа)

МБДОУ «Детский сад п. Черемушки»

План самообразования воспитателя

младшей разновозрастной группы «Гномики»

Тема:

«Создание и использование сенсорных коробок в образовательном процессе с детьми младшего дошкольного возраста»

Подготовила воспитатель:

Каплина И.Н.

2025 год

Цель:

повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:

Работа над программой профессионального самообразования поможет мне:

- расширить знания  об  использовании сенсорных коробок в образовательном процессе с детьми раннего возраста

- обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание сенсорных коробок различного вида, в том числе при участии родителей)

- образование родителей по данной  теме (подготовка  консультаций возраста, проведение бесед).

Актуальность:

Значение сенсорного развития в раннем возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитание является задачей умственного, эстетического и физического воспитания. Полноценное сенсорное развитие может осуществляться лишь в процессе организованной образовательной и игровой деятельности, когда у детей происходит целенаправленное формирование эталонных представлений о форме, цвете, величине, о свойствах и признаках разнообразных предметов и материалов, особенностях их положения в пространстве и др.

Одним из универсальных пособий для развития всех органов чувств, развития речи детей раннего возраста является сенсорная коробка .

Сенсорная коробка – это многофункциональная, полезная и простая игра для детей разных возрастов, преимущественно с рождения и до 7 лет.

Игры с ребёнком с сенсорной коробкой способствуют развитию мелкой моторики, зрительных и тактильных ощущений, памяти, мышления, воображения, речи.

Сенсорная коробка позволяет ребенку исследовать предметы без ограничений. Их можно не только смотреть, но и трогать, мять, прятать, искать, перекладывать. В процессе игры детские пальчики активно работают, развивается мелкая моторика рук, координация движений, усидчивость и внимательность.

 Я увидела интересное, на мой взгляд, занятие с использованием сенсорных коробок. Такое я видела впервые, меня заинтересовало,  что же это такое сенсорная коробка и как ее можно использовать в своей работе.  

Особенно продуктивно можно использовать сенсорные коробки в работе с детьми младшего дошкольного возраста.

Я приняла решение узнать больше о сенсорных коробках и возможностях их использования в работе с детьми младшей разновозрастной группы. Поэтому я выбрала такую тему для своего самообразования на 2025- 2026 учебный год.

Работу по данному направлению я начала с того, что изучила педагогическую литературу по теме «Сенсорные коробки».

 Проанализировала опыт коллег по использованию сенсорных коробок на  различных занятиях.

Таким образом, этапы моей работы можно представить следующим образом:

1 этап – информационно-аналитический и методическая работа. На данном этапе решалась первая задача работы: сбор и анализ информации по данной проблеме.

2 этап – проектировочный.

3 этап – творческий. Приобретение необходимых материалов для создания сенсорных коробок различных видов и типов для использования в различных видах деятельности.

4 этап – создание в группе центра по сенсорному развитию, обогатить предметно пространственную среду группы. Использовать сенсорные коробки в различных видах деятельности, режимных моментах и самостоятельной деятельности детей

Ну и конечно же, реализация данного проекта не обошлась без участия родителей. С родителями проводились индивидуальные беседы, консультации. Для них была подготовлена презентация, они смогли увидеть, как дети используют сенсорные коробки. Проведено анкетирование «Сенсорное развитие детей». На основе анализа анкетирования выбраны темы для консультации и буклета.

Список литературы

1. Балашова Э. В. Особенности формирования сенсорных эталонов у младших дошкольников / Э. В. Балашова, Ю. М. Васина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 15. - С. 601-605.

2. Кириенко В. Л. Сенсорное развитие детей раннего возраста во взаимодействии со взрослыми // Актуальные задачи педагогики: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2018 г.). — Москва: Буки-Веди, 2018. — С. 31-33.

3. Кошельченко А. С. Организация работы по сенсорному развитию детей раннего дошкольного возраста посредством исследования наглядно-дидактического материала // Интерактивная наука. - 2021. - №4 (59). – С. 20-24.

4. Сайты Maam.ru , nsportal.ru