Технологическая карта совместной деятельности педагога- психолога с детьми старшей группы по патриотическому воспитанию квест - игра "Россия - Родина моя"
план-конспект занятия (старшая группа)
Квест‑игра «Россия — Родина моя» была организована с целью воспитания патриотических чувств и расширения знаний детей о родной стране. Занятие направлено на решение комплекса образовательных, развивающих и воспитательных задач:
- образовательные: закрепить знания о государственных символах России (флаге, гербе, гимне), столице, достопримечательностях;
- развивающие: стимулировать познавательный интерес, развить логическое мышление, внимание, память, речь и навыки командной работы;
- воспитательные: воспитать любовь и гордость за Родину, уважение к традициям и культуре народов России, чувство единства и взаимопомощи.
Игра проходила в форме путешествия по тематическим станциям. Дети определяли маршрут по карте.
Маршрут включал следующие станции:
1.«Я спрошу, а ты ответь!»
2. «Назови государственные символы России»
3. «Назови неофициальные символы России»
4. Декоративно – прикладное искусство российских мастеров
5. «Малая родина»
За каждое выполненное задание дети получали матрешку. В финале матрешка была полностью собрана, после чего участники получили медали «Юный знаток России».
Дети проявили высокий уровень заинтересованности, и активности с самого начала игры. Они с энтузиазмом включались в выполнение заданий, живо обсуждали ответы, помогали друг другу.
На станциях, связанных с символами, дети продемонстрировали хорошие предварительные знания: уверенно называли цвета флага, узнавали герб. В командных заданиях проявляли взаимовыручку: подсказывали товарищам, договаривались о стратегии сбора пазлов, распределяли роли внутри группы.
Атмосфера на протяжении всей игры оставалась позитивной и дружелюбной. Дети радовались успехам, поддерживали тех, кому было сложнее. В заключительной беседе ребята поделились впечатлениями: отметили, что узнали, что‑то новое о России, и выразили желание поучаствовать в похожей игре ещё раз.
Итоги: поставленные задачи успешно реализованы. Дети не только закрепили знания о Родине, но и развили навыки сотрудничества, почувствовали гордость за свою страну и получили заряд положительных эмоций.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №1»
муниципального образования города Братска
Технологическая карта
совместной деятельности педагога – психолога с детьми старшей группы по
патриотическому воспитанию
квест - игра «Россия – Родина моя».
март, 2024
Составил педагог – психолог МБДОУ «ДСОВ №1:
Черепанова Н.П.
Программное содержание:
Для педагога:
- изучить литературу по данной теме;
- разработать и изготовить игры и другие материалы для реализации занятия;
- создать условия для развития патриотического воспитания детей через организацию познавательной деятельности (квест – игру);
- способствовать формированию благоприятного климата.
Для детей:
Образовательные задачи:
- познакомить детей с государственными символами и неофициальными символами России;
- учить детей применять знания в разных видах деятельности.
Развивающие задачи:
- активизировать словарь, развивать связную речь;
- развивать познавательную, речевую, двигательную активность через решение игровых интеллектуальных задач.
Воспитательные задачи:
- воспитывать чувства гордости, сопричастности к родной стране и малой родине;
- применять умение самостоятельно объединяться, договариваться (умение слышать другого), помогать друг другу в командной игре (действовать вместе).
Словарная работа: Россия, Родина, герб, гимн, флаг, карта, глобус, ромашка, матрёшка, голубь, валенки, ложки, гармошка, балалайка, берёза, хохлома, гжель, дымковская игрушка, Филимоновская игрушка.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: беседа о родной стране – России; знакомство детей с государственными символами России – Флаг, Герб, Гимн их значение для страны, толкование; знакомство детей с глобусом, нахождении своей страны; беседы о таких качествах героев, защитников, как смелость, отвага, воля к победе, мужество, храбрость, преодоление страха, любовь к родным местам; слушание песен о России, Родине, ее просторах, о бережном, заботливом отношении к птицам, животным, растениям, людям своей страны, о нашем единстве.
Оборудование: конверты с заданием, карточки с изображением флага, герба и гимна РФ, «видеофизминутка: «Замри», медали с изображением символики РФ, для награждения (по количеству детей), матрёшка, видеопроектор, игра «А у меня, а у кого», игра «Выхожу на связь», белые листочки, карандаши.
Виды деятельности: игровая, образовательная, физкультурно-оздоровительная.
Планируемые результаты: знают официальные и неофициальные символы России, умеют применять знания в разных видах деятельности, умеют самостоятельно объединяться, договариваться, помогать друг другу в командной игре.
Компетенция: уметь организовывать ведущую деятельность в старшем дошкольном возрасте: предметно – манипулятивную и игровую. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.
Структура | Содержание образовательной деятельности | Планируемый результат |
Вводная часть: Организация детей установка на предстоящую деятельность. Создание проблемной ситуации (вход в деятельность). | 1. Организационный момент. Дети входят в группу под песню О. Газманова «Россия». Встают в круг. Педагог. Прежде чем мы начнем наше занятие предлагаю вам поприветствовать друг друга. Утром солнышко встает, (Руки поднять вверх). Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди). Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя). «Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны). Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой). Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер). Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими). Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки). Педагог. Ребята, а у нас в группе случилось невероятное волшебство. Сегодня утром я заметила у нас в патриотическом цетре, изменения. Обратите внимание и вы, что изменилось? Ответы и рассуждения детей Педагог. Верно ребята, пропали «государственные символы России». Педагог. Как же нам их найти? 2. Мотивационный компонент. (Уведомление о сообщении) Педагог. К нам на электронную почту пришло звуковое сообщение. (Письмо открыть) Адресовано маленьким россиянам старшей группы «Фантазёры». Педагог. Ребята, а почему вас так назвали «россияне»? Ответы детей Педагог. Вы хотите послушать и узнать, что пришло? 3. Просмотр обращения профессора. (Звуковое сообщение) «Здравствуйте ребята, я Профессор. Я исследую разные страны. Недавно увидела вашу страну на карте, она такая большая. И мне так интересно стало узнать о ней. Я даже захватила герб и флаг, но так и ничего не поняла. Я так же когда-то слышала, что одним из символов России является матрешка. Я решила привезти эту игрушку вам, но пока летела, все растеряла. Помогите мне пожалуйста ее собрать.» Педагог. Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь профессору узнать о нашей Родине? Ответы детей Педагог. Тогда попробуем собрать всю растерянную матрешку и расскажем профессору про нашу страну. (Карта России) Посмотрите внимательно на карту, на планете много разных стран, но самая большая наша страна, в которой мы живем... Как она называется? Ответы детей Педагог. Правильно, Россия. | Общение, взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Дети настраиваются на предстоящую деятельность. Расширяют знания о своей Родине. |
4. Подвижная игра «Замри». Дети выполняют движения под музыку. | Обеспечена потребность детей в движении. | |
Основная часть: Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребёнка. Осуществление Дифференцированного подхода. | 5. Организация квест – игры «Россия – Родина моя» Педагог. Начнем наши поиски матрешек, с какой ее части начинают собирать матрешку? Ответы детей Педагог. Отправляемся искать маленькую матрешку? Но в поиске матрешки нам поможет карта. Все вместе: Карта, карта подскажи Карта, карта укажи Дети находят самую маленькую матрешку, вместе с ней и первое задание. 1.«Я спрошу, а ты ответь!» Педагог. Первое задание: «Я спрошу, а ты ответь!»
Педагог. Молодцы ребята, вы справились с заданием. Продолжаем искать следующую матрешку. Все вместе: Карта, карта подскажи Карта, карта укажи Дети находят вторую матрешку с заданием и встают полукругом возле стола, где она расположена. 2. «Назови государственные символы России» Педагог. «Пазлы дружно соберите, про то, что получилось - расскажите?» Перед детьми лежат на столе 3 набора пазл. Педагог. Я предлагаю, разделиться на 3 команды. Дети делятся на 3 команды и собирают пазлы с изображением флага, герба и картинку с изображением музыки (гимн) России, стоя у стола. Педагог. Что у нас получилось? Ответы детей Педагог. Вспомним как их назвать, если объединить в общее понятие? Ответы детей Педагог. Свой флаг, гимн и герб есть в каждой стране. Ребята, а все флаги, гимны, гербы разных стран одинаковые? Ответы детей Педагог. Ребята, а кто может мне ответить, какой у России флаг? Ответы детей Педагог. Что обозначают эти цвета? (красный-смелость, синий-честность, белый благородство) Ответы детей Педагог. Ребята, а знаете ли вы, что изображено на гербе России? Ответы детей Педагог. На нашем гербе мы видим птицу - это орёл, орёл с двумя головами, что означает, объединение народов, В центре орла — всадник воин-змееборец. Он сидит на белой лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом. Педагог. А что такое гимн России? Ответы детей Педагог. Гимн России — это торжественная песня, которая исполняется на всех государственных праздниках и торжественных мероприятиях. Слушают Гимн всегда стоя, мужчины снимают головные уборы, и никогда при этом не разговаривают. Педагог. Молодцы. А мы отправляемся дальше, обратимся к нашей карте Все вместе: Карта, карта подскажи Карта, карта укажи Дети находят третью матрешку с заданием и встают полукругом возле стола, где она расположена. 3. «Назови неофициальные символы России» Педагог. Кроме официальных символов каждая страна имеет ряд национальных символов, которые обозначают для каждого государства историю, культуру и быт. Ребята, что относится к таким символам? К таким символам в России относятся: балалайка, матрёшка, самовар, лапти, берёза, валенки. Каждый из этих символов имеет свою историю. Я сейчас предлагаю вам с играть в игру. Игра «А у меня, а у кого» (патриотические шарики). Педагог. Молодцы! Продолжаем искать следующую матрёшку. Все вместе: Карта, карта подскажи Карта, карта укажи Дети находят четвертую матрешку с заданием и встают полукругом возле стола, где она расположена. 4. Декоративно – прикладное искусство российских мастеров Педагог. Сейчас я предлагаю вспомнить изделия народно – прикладного искусства российских мастеров. Какие изделия вы знаете? Ответы детей Игра «Выхожу на связь» Ребята, я вам загадываю загадку, вы отгадываете о каком промысле идет речь и у себя помечаете. Педагог. Молодцы ребята. Справились. Педагог. Продолжим наши поиски. Все вместе: Карта, карта подскажи Карта, карта укажи Дети находят пятую матрешку с заданием и встают полукругом возле стола, где она расположена. 5. «Малая родина» Педагог. Ребята, Россия – это наша большая Родина. У каждого человека, и у каждого из вас есть малая Родина. Может, кто-то из вас знает, что такое малая Родина? Ответы детей Воспитатель. Малая Родина – уголок, где мы родились, то место, где мы живем, где находится наш дом, где живут близкие и дорогие нам люди. Педагог. Ребята, расскажем профессору о нашей малой родине?
Педагог. Молодцы ребята. Теперь профессор знает не только о России, но и о нашей малой Родине. Рисование модели малой Родины на планете Земля. Воспитатель: - Ребята, возьмите синий карандаш и нарисуйте большой круг. Это планета Земля. (Дети рисуют) - А теперь возьмите карандаш красного цвета и нарисуйте в большом круге круг поменьше. Это наша Россия. (Дети рисуют) - Возьмите карандаш зелёного цвета и нарисуйте маленький круг – это наша малая Родина. Педагог: вот такая модель нашей малой Родины получилось. ( дети показывают) | Закрепляют полученные знания. Умение детей самостоятельно выполнять задания. Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Способность детей к принятию собственных решений. |
Заключительная часть: Подведение итогов деятельности. | Итог образовательной деятельности. Педагог. Мы выполнили все задания, а наши символы так и не нашли… Посмотрите, ребята, все ли матрешки мы нашли? Дети находят самую большую матрешку, а вместе с ней и флаг с гербом РФ и гимн. Педагог. Ребята, вы большие молодцы! Нашли флаг и герб и гимн! - Трудно ли было вам проходить испытания? - Что именно вызвало затруднение? - Что было интересным? - Что узнали нового о нашей стране? Если вам понравилось наше занятии, то возьмите весёлую ромашку, если не понравилось, то грустную ромашку. (Уведомление) Педагог. Ой ребята, снова пришло сообщение. Просмотр обращения профессора. (Звуковое сообщение) «Вы с честью выдержали все испытания и заслужили звание юных знатоков России! Я хочу выразить вам благодарность и наградить медалями за проявленные знания и дружбу». | Рефлексия. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка совместной деятельности педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста "Если с другом вышел в путь"
Одним из направлений деятельности педагога-психолога с детьми является работа по формированию у воспитанников навыков общения, доброжелательных отношений, умений конструктивно разрешать конфликтные си...
Конспект совместной деятельности педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Чувств».
В материале представлен конспект открытого занятия в сенсорной комнате...
Конспект совместной деятельности педагога - психолога с детьми старшего дошкольного возраста "Поговорим о любви"
В материале помещены: Конспект занятия в сенсорной комнате с переходом в экологическую комнату. (Психолог предлагает детям разные варианты проявления любви.), инфографика занятия, фото занятия...
Конспект совместной деятельности педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Пониманию»
занятие рекомендованно для детей подготовительной группы по развитию эмоциональной сферы....
Технологическая карта совместной деятельности педагога - психолога с детьми подготовительной группы по психологическому тренингу на тему: "Искорки дружбы"
Цель: научить детей видеть в людях хорошее и доброе, раскрыть свои возможности, способности и умения. Задачи: Развивать умение понимать мысль и настроение говорящего по его мимике, жестам и пантоми...
Технологическая карта совместной деятельности педагога-психолога с детьми группы раннего возраста на тему «Машина едет далеко, далеко, далеко…»
Цель: создание условий для развития речи детей раннего возраста через решение игровых и познавательных задач как средства общения.Задачи:Образовательные: развивать и совершенствовать компоненты устной...
Технологическая карта совместной деятельности педагога-психолога с детьми средней группы по развитию речи через использование литературных произведений на тему: "Путешествие в страну сказок".
Занятие "Путешествие в страну сказок" направлено на развитие у детей интереса к сказкам, их обогащение знаниями и расширение кругозора. Основная цель занятия – создать атмосферу волшеб...