Технологическая карта совместной деятельности педагога-психолога с детьми средней группы по развитию речи через использование литературных произведений на тему: "Путешествие в страну сказок".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)
Занятие "Путешествие в страну сказок" направлено на развитие у детей интереса к сказкам, их обогащение знаниями и расширение кругозора. Основная цель занятия – создать атмосферу волшебства и приключений, чтобы дети могли окунуться в мир любимых историй и персонажей.
В ходе занятия дети отправятся в увлекательное путешествие по сказочной стране, где их ждут встречи с известными героями и персонажами различных сказок. Ребята будут участвовать в различных игровых заданиях, таких как отгадывание загадок, инсценировка отрывков из сказок, и творческие мастерские, где смогут создать свои собственные сказочные атрибуты.
Занятие способствует развитию коммуникативных навыков, умению работать в команде, а также стимулирует творческое мышление и воображение. Дети познакомятся с новыми и уже известными сказками, что поможет им лучше понимать структуру и мораль сказок.
Кроме того, занятие включает элементы театрализации и художественного творчества, что делает его интересным и познавательным для детей средней группы. В конце занятия дети поделятся своими впечатлениями и эмоциями, что позволит педагогу оценить эффективность занятия и понять, насколько увлекательным и полезным было путешествие в страну сказок.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_2026_god.docx | 28.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №1»
муниципального образования города Братска
Технологическая карта
совместной деятельности педагога – психолога с детьми средней группы
по развитию речи через использование литературных произведений на тему:
«Путешествие в страну сказок»
Составил педагог – психолог МБДОУ «ДСОВ№1»
Черепанова Н.П.
Программное содержание:
Для педагога:
- изучить литературу по данной теме;
- разработать материалы для реализации занятия;
- создать условия для развития речи через чтение художественной литературы;
- способствовать формированию благоприятного климата.
Для детей:
Образовательные задачи:
- обобщать и закреплять знания детей о сказках – названия, героев, их диалоги, последовательность сказок;
- учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказок.
Развивающие задачи:
- активизировать речь детей, развивать умение узнавать сказки и их героев, определять их настроение, развивать умение входить
в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения;
- развивать память, внимание, логику.
Воспитательные задачи:
- воспитывать у детей интерес, доброжелательное отношение к героям сказки;
- применять умение действовать согласованно.
Словарная работа: злой волшебник, печка, ступа, сапоги-скороходы, метла, ковер-самолет.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
физическое развитие.
Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Домик», чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам,
игры драматизации.
Оборудование: презентация «Отгадай - ка весёлые загадки»», презентация «Доскажи словечко», конверт с письмом, клубочек, иллюстрации к сказкам, домик, ковёр – самолет.
Виды деятельности: игровая, словесно - логическая, физкультурно-оздоровительная.
Планируемые результаты: знают сказки, умеют отвечать на вопросы по содержанию сказки, умеют входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения, умеют действовать согласованно.
Компетенция: уметь организовывать ведущую деятельность в средней группе: игровую. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.
Структура | Содержание образовательной деятельности | Планируемый результат |
Вводная часть: Организация детей, установка на предстоящую деятельность. Создание проблемной ситуации (вход в деятельность) | 1. Организационный момент. Дети входят в музыкальный зал под музыку «В гостях у сказки» Педагог: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло! Давайте поприветствуем наших гостей и друг друга. Доброе утро, добрый час! Как мы рады видеть вас. Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели. В мир сказок отправляемся, в путешествие пускаемся! 2.Мотивационный компонент. Педагог: А чтобы нас сегодня услышали, нужно говорить четко, внятно и понятно. Поэтому давайте проговорим чистоговорку. (проводится логопедическая чистоговорка) Са-са-са – рыжая лиса. Су-су-су – живёт лиса в лесу. Сы-сы-сы – хвост пушистый у лисы. Все-все-все – знают сказки о лисе. 3. Письмо от злого волшебника. Педагог: Вчера я получила странное письмо. На нем написано, что для детей средней группы. Вы средняя группа? Хотите узнать, что в нем написано? Ответы детей. Педагог: Таак…(Читаю). Его написали герои сказочной страны. Они пишут, что у них случилась большая беда, злой волшебник заколдовал их сказочное королевство и чтобы его расколдовать, нужно выполнить задания. А чтобы выполнить задания и попасть в сказочную страну, надо знать и любить сказки. Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? Ответы детей. Педагог: Вы согласны отправится со мной в сказочную страну на помощь сказочным героям? Ответы детей. Педагог: Но, прежде чем нам отправиться в путешествие давайте немного отдохнём. | Общение, взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Дети настраиваются на предстоящую деятельность. Расширяют знания по сказкам. |
4. Игра – пантомима «Нам животных покажите» Эй, ребята, что вы спите, Нам животных покажите. У лисички острый нос, У неё пушистый хвост. Шуба рыжая лисы. Несказанной красоты. Лиса по лесу похаживает, Шубу рыжую поглаживает. Заяц по лесу скакал, Заяц корм себе искал. Вдруг у зайца на макушке, Поднялись, как стрелки ушки. Зайчик прыгнул, повернулся, И под деревом согнулся. Вылез мишка из берлоги, Разминает Миша ноги, На носочках он пошёл, Бочку меда он нашёл. | Обеспечена потребность детей в движении. | |
Основная часть: | 5. Организация путешествия в сказочную страну. Ребята, давайте мы с вами отправимся в страну сказок, но вот беда, туда пешком не дойти, и на машине не доехать, как же нам добраться? - Какие средства передвижения бывают в сказках? Ответы детей: печка, ступа, сапоги-скороходы, метла, ковер-самолет. Педагог: В письме лежал ещё вот такой клубочек с помощью его тоже можно добраться до страны сказок. Ну что, в путь! Ты катись, катись, клубок, С овражка в лесок, Только сильно не спеши, Путь - дорожку укажи. Педагог: Вот мы и в сказочной стране. Ребята, мы с вами вышли на лесную поляну к избушке. Давайте узнаем, кто же здесь живет? Пальчиковая гимнастика «Домик»: «На поляне теремок, (ладони сложить «домиком») Дверь закрыта на замок (сомкнуть пальцы в замок). Из трубы идет дымок (поочередно из всех пальцев сделать колечки) Вокруг терема забор (руки перед собой, пальцы растопырить). Чтобы не забрался вор (щелчки каждым из пальцев поочередно). Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (кулаком постучать по ладони). Открывайте! (широко развести руки в стороны). Я ваш друг!» (ладони сомкнуть одна поперек другой). (После выполнения упражнения из домика появляются картинки со сказками) Педагог: Посмотрите внимательно, какие сказки живут в этом домике? (Дети называют, с какой сказки иллюстрация.) Педагог: А вот и герои этих сказок, злой волшебник заколдовал их и они не знают, в какой сказке живут. Ребята, надо помочь им найти свою сказку. ( Дети берут иллюстрации с героем и определяют, из какой он сказки и характеризуют его). Педагог: Какие герои сказки? Почему вы так считаете? 1. Заюшкина избушка. 2. Петушок и бобовое зернышко. 3. Красная шапочка. Педагог: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием. Но нам нужно уже отправляться дальше, потому что впереди нас ждут еще сказочные испытания, которые нам приготовил злой волшебник. (педагог бросает клубочек) Ты катись, катись, клубок, С овражка в лесок, Только сильно не спеши, Путь - дорожку укажи. Педагог: Ребята клубочек привел нас к следующему заданию. Присаживаемся на стулья. Следующее задание называется «Отгадай – ка весёлые загадки. А знаете ли вы сказки?» ( презентация) Педагог: Ребята вы молодцы, отлично справились с заданием. У волшебника не получилось нас запутать. И нам надо отправляться дальше. (бросают клубочек). Ты катись, катись, клубок, С овражка в лесок, Только сильно не спеши, Путь - дорожку укажи. Педагог: Следующее наше задание называется «Доскажи словечко» (презентация). Ребята вам нужно будет продолжить строчку по сказке. Я начинаю, а вы продолжаете. Педагог: Молодцы ребята! И с последним заданием справились. Педагог: В сказочной стране часто происходят чудеса. Вот и сейчас, пока мы с вами творили добрые дела, колдовство почти разрушилось. А чтобы колдовство разрушилось до конца, давайте сделаем его добрым! Я думаю, что мы сможем с этим справиться. Ответы детей. Какого цвета шляпа у злых волшебников? Ответы детей: серые, черные. Педагог: А я, предлагаю раскрасить ее в радостные цвета, и злой волшебник превратится в доброго волшебника, и мы спасём всех жителей сказочной страны. (дети раскрашивают шляпу) Педагог: Ребята, на сегодня наши добрые дела в сказочной стране закончились, и сказочные герои в благодарность прислали нам ковер самолет, давайте пройдем на него все вместе и вернемся в детский сад. Педагог: Садитесь на ковер по удобнее. (Звук мотора ковра – самолета) Педагог: закройте глаза. (Музыка для релаксации) Релаксационное упражнение: « Ковёр-самолёт ». «Мы садимся на волшебный ковёр-самолёт; ковёр плавно и медленно поднимается, несёт нас по небу, тихонько покачивает, убаюкивая; ветерок нежно обдувает нас, все отдыхают… Далеко внизу проплывают дома, поля, леса, реки и озёра…Потягиваемся, делаем глубокий вдох и выдох, открываем глаза. Педагог: Ну вот, ребята мы с вами вернулись в наш детский сад! | Закрепляют полученные знания. Умение детей самостоятельно выполнять задания. Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Способность детей к принятию собственных решений. |
Заключительная часть: Подведение итогов деятельности. | Итог образовательной деятельности. Педагог: Ребята вы сегодня решали интересные и сложные задания Злого волшебника. - В какой стране мы побывали? («Страна сказок») - Кто запутал все дорожки? (Злой волшебник) - Назовите сказки, которые вы вспомнили? - Что вам понравилось больше всего в нашем путешествии? -Вам понравилось наше путешествие? А теперь, ребята, кому понравилось наше занятие, громко похлопайте в ладоши, а если вам было скучно и не интересно вы потопайте ножками. На этом наше занятие заканчивается. Спасибо за внимание! | Рефлексия |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по развитию речи с использованием здоровьесберегающих технологий на тему: «Путешествие в космос»
Я предлагаю вам отправиться в очень интересное космическое путешествие. Но, чтобы полететь в космос, вы должны быть здоровыми, сильными, выносливыми, заниматься физкультурой, делать зарядку по утрам. ...
Открытое занятие в средней группе по развитию речи с использованием ИКТ на тему: «Увлекательное путешествие с Феей сказок»
Цель: Развитие интегративных качеств воспитанников в процессе приобщения к устному народному творчеству: сказке, формирование эмоционального отношения к сказкам. Задачи:1....
КОНСПЕКТ непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с использованием игровых технологий На тему «Путешествие в Страну сказок» для детей подготовительной группы
Цель: Систематизировать знания детей о русских народных сказках.Интеграция образовательных областей:«Познавательное развитие»,«Развитие речи»,«Социально-коммуникативное р...
Технологическая карта Совместной деятельности с воспитанниками подготовительной к школе группе общеразвивающей направленности Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие» Тема: «Автомобили для автодома»
Технологическая карта совместной деятельности с воспитанниками подготовительной к школе группе общеразвивающей направленностиОбразовательная область «Художественно-эстетическое развити...
Технологическая карта занятия по познавательному развитию с детьми подготовительной группы 6-7 лет с использованием интерактивного контента по теме «Путешествие в страну здоровья»
Цель: Формирование представления о здоровье, как об одной из основных ценностей.Задачи:Обучающие:- расширять представление о том, что здоровье – одна из основных ценностей;- уточн...
Технологическая карта совместной деятельности педагога - психолога с детьми подготовительной группы по психологическому тренингу на тему: "Искорки дружбы"
Цель: научить детей видеть в людях хорошее и доброе, раскрыть свои возможности, способности и умения. Задачи: Развивать умение понимать мысль и настроение говорящего по его мимике, жестам и пантоми...
Технологическая карта совместной деятельности педагога-психолога с детьми группы раннего возраста на тему «Машина едет далеко, далеко, далеко…»
Цель: создание условий для развития речи детей раннего возраста через решение игровых и познавательных задач как средства общения.Задачи:Образовательные: развивать и совершенствовать компоненты устной...