Детско-родительский проект "Театр глазами детей"
проект (старшая группа)

Детско-родительский творческий проект

«Театр глазами детей»

(для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста)

1. Пояснительная записка

Актуальность.

ФГОС ДО выделяет развитие социально-коммуникативных навыков, воображения и эмоционального интеллекта как приоритетные линии развития дошкольника. Современные семьи всё чаще заменяют совместную игру гаджетами, нивелируя ценность живого общения. Проект решает проблему дефицита детско-родительского сотворчества через доступный, игровой и эмоционально близкий вид искусства — театр.

Новизна.

В отличие от традиционных «утренников» с заучиванием ролей, проект переносит театральную деятельность в домашнюю среду с минимальным реквизитом и делает родителя не контролёром, а партнёром по игре. Акцент сделан на малые формы (упражнения по 2–3 минуты, спектакли до 5 минут), что соответствует психофизическим особенностям дошкольников.

Объект: детско-родительское взаимодействие в домашней образовательной среде.

Предмет: развитие эмоциональной и коммуникативной сферы дошкольника через элементарные театрализованные игры.

2. Цель и задачи проекта

Цель: Создание условий для гармоничного детско-родительского взаимодействия и развития эмоционально-выразительной сферы дошкольника средствами домашнего театрализованного творчества.

Задачи :

Образовательные:

1. Сформировать у детей первичные представления о театре как виде искусства (актёр, зритель, сцена).

2. Обучить элементарным средствам выразительности: мимика, жест, интонация, звукоподражание.

Развивающие:

3. Развивать связную речь, диалогическую форму общения через игровые этюды.

4. Развивать воображение, произвольное внимание и способность к перевоплощению.

Воспитательные:

5. Воспитывать партнёрские отношения между ребёнком и родителем в совместной деятельности.

6. Формировать первичные навыки зрительской культуры (внимание, аплодисменты, благодарность).

3. Планируемые результаты (целевые ориентиры)

К концу проекта ребёнок:

· использует 3–4 выразительных жеста и интонации в игре;

· участвует в спектакле длительностью до 5 минут без страха публичности;

· различает роли «актёр» и «зритель»;

· положительно реагирует на аплодисменты и поклон;

· проявляет инициативу в выборе домашних театрализованных игр.

Родитель:

· владеет 5–6 приёмами домашнего театра («театр на коленях», теневой театр, шапочки-маски);

· демонстрирует партнёрскую позицию (не диктует, а поддерживает).

4. Организационные условия

Участники: воспитанники группы (3–7 лет), родители (законные представители), воспитатель / педагог-психолог.

Тип проекта: краткосрочный (2 недели), творческий, семейный.

Форма проведения: дистанционно-очная (материалы выдаются в группе / мессенджере; спектакли и этюды выполняются дома).

Материально-технические условия:

· спинка стула для ширмы;

· бытовые предметы (полотенце, простыня, коробки, фонарик);

· шапочки-маски (или бумажные ободки);

· игрушки-зрители (мягкие игрушки ребёнка);

· памятки для родителей.

5. Этапы реализации проекта

Этап 1. Организационно-подготовительный (2 дня)

· Анкетирование родителей «Играем ли мы дома в театр?»

· Подбор 5 коротких сценариев

· Создание папки-передвижки «Театр на кухне за 5 минут»

Этап 2. Практический (10 дней)

Каждый день (или через день) родителям выдаётся одно задание в виде «театрального билета» (карточки):

Этап 3. Аналитический (2 дня)

· Сбор обратной связи от родителей

· Фотовыставка «Один день из жизни театральной семьи»

· Педагогический анализ достижения планируемых результатов

6. Взаимодействие с родителями (ключевой компонент)

Формы работы:

7. Диагностический инструментарий (для аттестации)

Критерии эффективности проекта:

8. Список литературы (представить в аттестацию)

1. Артёмова Л.В. «Театрализованные игры дошкольников». — М., 2019.

2. Мигунова Е.В. «Театральная педагогика в детском саду». — СПб., 2021.

3. ФГОС дошкольного образования (Приказ Минобрнауки №1155).

4. Сорокина Н.Ф. «Играем в кукольный театр». — М., 2018.