1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Халилова Ю.М.

воспитатель МДОАУ №18 г. Оренбург

2.

Доминирующая образовательная область

«Познавательное развитие»

3.

Виды деятельности

игровая, двигательная, коммуникативная, музыкальная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Посылка от Дяди Федора»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Словесный метод (вопросы, беседы, пояснения, словесные инструкции, блиц-опрос).
2. Наглядный метод  (сюрпризный момент – появление видео звонок от кота Матроскина, показ тематических картинок)
3. Практический метод ( ориентация в пространстве «Карта лесной полянки», расстановка чисел по порядку, уборка мусора на лесной полянке).
4. Игровой метод (дидактическая игра «Скажи одним словом», ролевая ситуация «Поездка на поезде», игра «Назови соседей цифр»).

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие (закрепление временных представлений, развитие математических навыков, ориентировка на плоскости (составление карты с расположением объектов), расширение кругозора (знания о малой родине, столице, планете, профессиях); классификация предметов по обобщающим признакам (фрукты, мебель, животные и т. д.).
• Социально-коммуникативное развитие (воспитание доброжелательности и готовности прийти на помощь (помощь Матроскину и Шарику),  развитие навыков сотрудничества и взаимопомощи в коллективной деятельности, формирование культуры общения (приветствие гостей, вежливое общение), соблюдение правил поведения в транспорте и в природе.).
• Речевое развитие (активизация словарного запаса, совершенствование диалогической речи, развитие фонематического восприятия).
• Художественно-эстетическое развитие (предварительная работа: аппликация «Кот Матроскин»).

• Физическое развитие (зрительная гимнастика, физминутка, развитие мелкой моторики

4.

Возрастная группа:

дети 5-6 лет.

5.1

Цель:

Обобщение знаний, полученных детьми за учебный год посредством выполнения заданий.

5.2

Мотивация деятельности детей:

Помочь коту Матроскину и Шарику получить посылку от дяди Федора

5.3

Форма проведения:

 Занятие

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

- продолжать закреплять временные представления (дни недели, времена года, месяцы) посредством блиц‑опроса на станции «Отвечайкино»;

- совершенствовать навыки порядкового и обратного счёта в пределах 10, умение определять место числа в числовом ряду на станции «Цифроград»;

- закреплять умение классифицировать предметы по обобщающим понятиям («фрукты», «мебель», «домашние животные» и т. д.) в ходе игры «Скажи одним словом» на станции «Знайки»;

- продолжать развивать фонематическое восприятие: умение выделять звуки в словах, определять их место (начало, середина, конец слова), называть слова с заданным звуком на станции «Знайки»;

- совершенствовать ориентировку на плоскости (верхний правый/левый угол, середина, справа/слева от объекта) через составление карты на станции «Лесная»;

- расширять знания о правилах поведения в общественном транспорте и в природе (на примере уборки мусора на лесной поляне);

- закреплять знания о малой родине (название города, адрес детского сада, домашний адрес), государственной символике (флаг России, столица) и окружающем мире (планета, профессии) посредством блиц-вопросов;

- формировать навыки сотрудничества и выполнения коллективных заданий в рамках игрового сюжета путешествия.

6.2

Развивающие:

- развивать внимание, память и логическое мышление через выполнение разнообразных заданий на станциях;

- стимулировать познавательную активность и любознательность в процессе решения игровых задач;

- совершенствовать диалогическую речь, умение чётко и полно отвечать на вопросы, слушать собеседника;

- развивать мелкую моторику и координацию движений во время расстановки цифр, составления карты;

- активизировать словарный запас, включая обобщающие понятия и названия объектов окружающего мира;

- развивать пространственное восприятие и воображение при составлении карты лесной поляны;

- применять здоровьесберегающие технологии: проводить зрительную гимнастику («Разминка для глаз») для профилактики утомления; физминутка

- способствовать развитию эмоциональной сферы и эмпатии через помощь героям (Матроскину и Шарику).

6.3

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, готовность прийти на помощь;

- формировать чувство взаимопомощи и взаимовыручки в коллективной деятельности;

- прививать бережное отношение к природе, ответственность за сохранение окружающей среды (через задание по уборке мусора);

- воспитывать культуру поведения в общественных местах (правила поведения в транспорте);

- поддерживать интерес к совместным играм и достижениям, чувство гордости за успешно выполненные задания;

- создавать положительный эмоциональный настрой, атмосферу радости и успеха в конце занятия;

- укреплять уверенность детей в своих силах и способностях, готовность к переходу в подготовительную группу.

7.

Планируемые результаты

7.1

У детей:

- закреплены временные представления: знают дни недели, времена года, количество месяцев в году, могут определить текущий день недели и предыдущий;

- сформированы навыки порядкового и обратного счёта в пределах 10, умеют определять место числа в ряду (например, между 3 и 5 − 4, между 7 и 9 − 8);

- развито умение классифицировать предметы по обобщающим признакам (фрукты, мебель, домашние животные, игрушки, насекомые);

- улучшено фонематическое восприятие: умеют выделять звук С в словах (начало − «сорока», середина − «костюм», конец − «пылесос»), называют слова на заданные звуки (К, С, Р);

- усовершенствована ориентировка на плоскости: могут расположить объекты на карте согласно инструкции (ёлка в середине, облако в правом верхнем углу, солнце в левом верхнем углу, изба справа от ёлки, озеро слева от ёлки);

- расширены знания о малой родине и государстве: знают название города, адрес детского сада и домашний адрес, цвета флага России, столицу страны, название планеты;

- сформированы основы экологической культуры: понимают важность уборки мусора в лесу, проявляют бережное отношение к природе;

- освоены правила поведения в общественном транспорте, могут их перечислить и объяснить;

- развиты коммуникативные навыки: умеют слушать друг друга, отвечать на вопросы, участвовать в диалоге, проявлять доброжелательность и взаимопомощь;

- повышена самооценка и мотивация к дальнейшему обучению: дети испытывают радость от успешно выполненных заданий и готовы к переходу в подготовительную группу.

8.

 Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Музыкальная заставка на станциях;
• Видео послание от кота Матроскина;
• Набор цифр от 1 до 10
• Игра «Сортируем мусор»
• Контейнеры с маркировкой для разных видов мусора – 3 шт.;
• Тематические картинки
• Колонка, флешка
• Галчонок на воздушных шарах
• Медали, посылка

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Просмотр м\ф «Трое из Простоквашино»; разучивание зрительной гимнастики «Мост»

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло, и они посмотрят, чему мы научились в старшей группе, и можно ли нас перевести уже в подготовительную группу.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями. 

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Теперь, я предлагаю вам поздороваться друг с другом, но сделаем это по-особенному: прикосновением ладошками. Прикоснитесь ладошками друг с другом.

Воспитатель: Теплые у вас ладошки?

Дети: Да

Воспитатель: Теплые, потому что вы очень добрые и готовы сегодня поделиться своим теплом, добротой друг с другом.

Воспитатель: Ой ребята, вы слышите, к нам кто-то летит.

Дети входят в группу под музыку.

Садятся на стулья

В группу залетает галчонок из мультфильма «Простоквашино»

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: У галчонка на флэшке послание для вас. Давайте посмотрим, что в этом видео-послании.                                                                                                                  

Кот Матроскин: Здравствуйте, ребята. Я кот Матроскин. Живем мы в Простоквашино замечательно. Вот только Дядя Федор уехал с родителями на море отдыхать, и остались мы с Шариком хозяйничать. Тут недавно нам посылка пришла от Дяди Федора, а нам почтальон Печкин не хочет нам ее отдавать, говорит: «Задания выполните, отдам посылку». Ребята, нам нужна ваша помощь, приезжайте, помогите нам посылку получить, ведь вы такие умные, все знаете. Ждем вас с нетерпением. Ваш кот Матрошкин.

На экране появляется кот Матроскин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

 Воспитатель: Ребята поможем коту Матроскину и Шарику?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Тогда давайте отправимся в путешествие в деревню Простоквашино. Путешествие у нас будет необычное, на каждой остановке нас будут ждать задания, которые приготовил нам Печкин.

Воспитатель: А на чем мы будем туда добираться?

Воспитатель: А как мы их назовем одним словом?

Дети: Транспорт

Воспитатель: Чтобы узнать, на чем мы отправимся в путь, нужно отгадать загадку: Что ж дружочек, отгадай,

Только это не трамвай

В даль по рельсам быстро мчится,

Из избушек вереница…

Дети: поезд

Дети перечисляют виды транспорты.

II.

Основная часть

2.1

Воспитатель: Занимайте свои места в вагончиках, мы отправляемся. Но прежде чем отправиться в путь, поговорим с вами о правилах поведения в общественном транспорте.

Воспитатель: А теперь отправляемся в путь, в деревню Простоквашино. На каждой станции Печкин оставил нам задания.

Воспитатель: Станция первая – «Отвечайкино»

- Какой сегодня день недели?

- Если сегодня среда, то какой день недели был вчера?

- Как называется первый день недели?

- Какое сейчас время года?

- Назовите все времена года.

- Сколько месяцев в году?

- Назовите город, в котором мы живем.

- Сколько цветов на Российском флаге?

- Столица нашей Родины?

- Планета, на которой мы живем?

- Кто летает в космос?

- По какому адресу находится наш детский сад?

- Назови свой домашний адрес?

Воспитатель: Молодцы, справились! Едем дальше

Воспитатель: Станция вторая – «Цифроград»

Воспитатель: На этой станции нам необходимо выполнить несколько заданий, присаживайтесь за столы

Воспитатель: Помогите каждому числу встать на свое место. Расставьте их по порядку, от меньшего к большему

Воспитатель:

− Федя, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил

− Амир, попробуй посчитать от 10 до 1

   Ребята, давайте проверим

− Какое число вы поставили между числами 3 и 5

− Какое число вы поставили между числами 7 и 9

− Назовите число, которое больше числа 3 на 1, больше 5 на 1

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с заданием, едем дальше

Воспитатель: Следующая станция – «Спортивная»

Улыбаются все люди,

Весна, весна, весна!

Она везде, она повсюду,

Красна, красна. красна,

По лугу лесу и поляне

Идет, идет, идет

На солнышке скорей погреться

Зовет, зовет, зовет

И в ручейке лесном задорно,

Звенит, звенит, звенит,

По камушкам в реке широкой,

Журчит, журчит, журчит,

Разносит запахи повсюду,

Цветов, цветов, цветов

Воспитатель: Молодцы, едем дальше

Воспитатель: Следующая станция – «Знайки»

Воспитатель: Игра «Скажи одним словом» с мячом

Воспитатель: Яблоко, груша, слива, лимон − …

Дети: Фрукты

Воспитатель: Кровать, тумбочка, стул, шкаф −…

Дети: Мебель

Воспитатель: Собака, кошка, корова, коза −…

Дети: домашние животные

Воспитатель: Кубик, кукла, машина, мячик 

Дети: игрушки

Воспитатель: Пчела, стрекоза, муха, жук −…

Дети: насекомые

Воспитатель: Ребята, что мы с вами произносим когда разговариваем?

Дети: звуки

Воспитатель: На какие две группы делятся звуки?

Дети: гласные и согласные

Воспитатель: Назовите мне слова, которые начинаются со звука  «К», «С», «Р»

Воспитатель: Определите место звука «С» в словах: Сорока, пылесос, костюм

Воспитатель: Все молодцы, отправляемся дальше!

Воспитатель: Следующая станция – «Лесная»

Воспитатель: На этой станции нам нужно очистить лесную поляну от мусора, который оставили туристы, чтобы помочь природе.

Воспитатель: Последнее задание, которое мы должны выполнить, чтобы попасть в Простоквашино, нарисовать карту, проходите за столы

Воспитатель: Но сначала разомнем наши глазки.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса (Закрывают оба глаза)

 Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют (Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим. (Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко (Глазами рисуют букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз (Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем (Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем. (Глазами смотрят вверх-вниз).

Воспитатель: карту мы будем рисовать на листе бумаги

1. В середине поляны стояла Елка
2. В правом верхнем углу было облако.
3. В левом верхнем углу светило солнце.
4. Справа от елки стояла изба
5. Слева от елки было озеро.

Воспитатель: Ребята вы выполнили все задания, мы доехали!

Печкин: Молодцы ребята!  Вы выполнили все мои задания, поэтому я вернул посылку от Дяди Федора Матроскину и Шарику, но и для вас у меня есть посылка, которую передал вам кот Матроскин в качестве благодарности за помощь.

Воспитатель показывает картинки, дети проговаривают правила поведения в общественном транспорте.

Звучит музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»

Ответы детей

Звучит музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»

Дети садятся за столы

Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10

Ответы детей

Звучит музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»

Дети поднимают руки над головой

Ритмично хлопают в ладоши

Делают ритмичные повороты туловища

Ритмично шагают на месте

Машут обеими руками к себе

Ритмично щелкают пальцами рук

Потирают ладоши

Делают из пальцев «бутон», ритмично сжимают и разжимают их.

Звучит музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»

Ответы детей

Ответы детей

Звучит музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»

Дети сортируют мусор в контейнеры.

Зрительная гимнастика

Дети выполняют задания индивидуально

Звучит музыка из мультфильма «Трое из Простоквашино»

Раздается стук в дверь, заходит почтальон Печкин в руке у него посылка

Печкин отдает посылку ребятам

Воспитатель и Печкин раздают детям подарки

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов

Воспитатель: Ребята, вот мы и помогли коту Матроскину и Шарику получить посылку от Дяди Федора. Какое задание вам больше всего понравилось?

Дети: (Ответы детей)                                                                      

Воспитатель: Спасибо вам ребята! Перед вами открывается новая тропинка на пути к школе.   Тропинка в подготовительную группу. Удачи!              

IV.

Дальнейшая разработка темы

В группе проводятся беседы о занятии.

Выразить свои впечатления в изодеятельности.