Перспективный план
материал
Перспективный план работы по обучению детей составлению загадок с использованием методов ТРИЗ и РТВ с детьми старшего дошкольного возраста
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prilozhenie_4_perspektivnyy_plan_po_obucheniyu_detey_sostavleniyu_zagadok.docx | 18.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы по обучению детей
составлению загадок с использованием методов ТРИЗ и РТВ
с детьми старшего дошкольного возраста
Задачи ПИЭР | Содержание деятельности | Предполагаемый результат | |||||||||||
Сентябрь |
|
|
2. Составление перспективного плана работы с детьми на 2001-2002 учебный год по данной теме | ||||||||||
Октябрь | Обучать детей описанию предметов учить выявлять различные и характерные признаки объекта (цвет, размер, форма) | Проведение дидактических игр: «Отгадай, что я задумал»- описание объектов по картинке, на ощупь, по схеме «Цепочка», «Передай соседу слово», «Скажи по-другому», (Подбор синонимов) «Да-нет-ка» | Обогащение словаря детей определениями, сравнениями, прилагательными, синонимами. Использование этих слов детьми в своей речи. | ||||||||||
ноябрь | Учить детей сравнивать объекты по различным признакам (по размеру, по цвету, по форме, по материалу, по месту расположения) | Проведение дидактических игр: «На что похоже?»,»Что бывает таким же?», «Какой объект?», «выбери признак, который есть у других объектов», «Выбери самое главное» | Развитие мыслительных операций у детей (анализа, синтеза), умение сравнивать двух и более объектов по различным признакам | ||||||||||
Декабрь | Познакомить детей с алгоритмами составления загадок: | Составление двух строчных загадок на занятиях и в свободной деятельности. | Создание «копилки» загадок. Сбор загадок составленных детьми | ||||||||||
На что похоже? | Чем отличается? | ||||||||||||
«Как…но не…» | |||||||||||||
Какой? | Что такое же? | ||||||||||||
Январь | Учить детей наделять предмет действием. Обучать умению переносить один признак, действие на различные объекты | Проведение дидактических игр: «Что умеет делать?», «Что для чего?», «Необычный подарок», «Что делает так же?», «Давай поменяемся», «Невпопад», «Укрась объект необычным признаком», употребление в речи слов: «вроде», «подобно»… | Обогащение словаря детей глаголами. Использование слов-действий в описании объектов, в разговорной речи. | ||||||||||
Февраль | Обучение детей составлению 2х строчных загадок, сравнивая объекты по действию, использую алгоритм: | Составление загадок на занятиях и в свободной деятельности. Сбор загадок в копилку. | Пополнение «копилки» загадок. Подведение детей к активному этапу составления загадок. | ||||||||||
Что делает? | Что делает так же? | ||||||||||||
Март | Обучение детей умению делить объекты на составные части. Познакомить детей с алгоритмом: | Знакомство с волшебником «Дели-объединяй». Проведение дидактических игр: «Город загадочный частей», «Необычный подарок» Составление загадок, используя новый алгоритм. | Развитие у детей мыслительных операции, (анализа, синтеза), умения выделять в заданном объекте его составные части. Сбор загадок, составленных детьми. | ||||||||||
Количество частей (сколько?) | Название частей | На что похожи? | |||||||||||
Апрель | Обучение детей составлению метафор. Выявление уровня общеречевого развития детей на конец учебного года. | Проведение дидактических игр, направленных на развитие умения выделять объект, сравнивать его по какому-либо характерному признаку с другим объектом, обозначения места данного объекта «Где живет?», «Каково жилище?». | Обогащение словаря детей, развитие мыслительных операций. Анализ уровня речевого развития детей. | ||||||||||
Загадки, составленные детьми по первой и второй моделям.
Круглый как арбуз, но не съедобный
легкий как облако, но не на небе
прыгает как заяц, но не живой
(Мяч)
* * *
Как разбойник, но животное
Как собака, но дикий.
(Волк)
* * *
Огромный, но не великан,
Сильный, но не слон,
Дикий, но не волк.
(Медведь)
* * *
Белый, но не снег,
Трусливый, но не мышь,
Шустрый, но не воробей.
(Заяц)
* * *
Как кошка, но дикая,
Как тигр, но черная.
( Пантера)
* * *
Маленький как крошка,
Живой как человек,
Усатый, но не кот.
(Жук)
* * *
Живое, но не человек
Зеленое, но не трава
С листочками, но не книга.
(Дерево)
* * *
Зеленый, но не лягушка
Страшный но не кощей,
Живой. Но не человек.
(Инопланетянин)
* * *
Круглое как мяч,
Сладкое как конфета,
Полезное как витамины.
(Яблоко)
Загадки, составленные детьми по третий модели
* * * * * *
1. Прыгает как лягушка, 2. Воет, но не ветер,
Катится как колобок, Кусает, но не собака,
Летает как птица. Злой, но не разбойник.
(Мяч) (Волк)
* * *
- Разговаривает, но не человек,
Все знает, но не ученый.
(Радио)
Загадки, составленные детьми старшей по четвертой модели
1. Четыре ножки, 2. Четыре ножки,
Сидение и стенка. И одна доска сверху.
(Стул) (Стол)
* * *
3. Четыре маленькие ножки,
Скользкая дорожка,
В ней можно купаться
И играть с водой.
(Ванна)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...
Перспективные планы по подвижным играм в средней группе для детей с ТНР, перспективный план дидактических игр по познавательно-речевому развитию
Перспективные планы...
Перспективный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Перспективный план по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе
Перспективный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Перспективный план по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе...
Перспективный план работы по развитию речи с детьми, перспективный план работы по развитию речи с родителями
перспективные планы...
перспективный план развитие речи средняя группа .Перспективный план по художественно-эстетическому развитию
перспективный план по развитию речи по программе от рождения до школы. перспетивный план по художественно-эстетичнескому развитию по программе от рождения до школы средняя группа...
Перспективный план работы по пожарной безопасности во второй младшей группе . Приложение к перспективному плану по пожарной безопасности.
Перспективный план работы по пожарной безопасности во второй младшей группе . Приложение к перспективному плану по пожарной безопасности....
Перспективный план по работе с родителями Группы раннего возраста 1-3года На 2021-2022учебный год.Перспективный план по работе с родителями Группы раннего возраста 1-3года На 2021-2022учебный год.
Сентябрь1. Консультативная деятельность для вновь поступающих детей. Наглядная педагогическая пропаганда.Режим дня.«Адаптация»- что это такое? 2....