Конспект занятия по сенсорному развитию в младшей группе по теме «Путешествие в разноцветную страну» Воспитатель: Черемных Елена Александровна МБДОУ «ЦРР – ДС №97», группа «Родничок»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия по сенсорному развитию в младшей группе

по теме «Путешествие в разноцветную страну»

Воспитатель: Черемных Елена Александровна

МБДОУ «ЦРР – ДС №97», группа «Родничок»

Цель занятия:

Формирование сенсорных эталонов (цвет, форма, величина) у детей младшего дошкольного возраста через использование игровых технологий.

Образовательные задачи:

1.  Закреплять знания о четырех основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый).

2.  Учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

3.  Развивать мелкую моторику и тактильное восприятие.

4.  Создавать условия для реализации требований ФОП ДО через интеграцию игры, музыки и продуктивной деятельности.

Возрастная группа: Вторая младшая группа (3–4 года).

Тип занятия: Занятие-игра с элементами экспериментирования.

Оборудование и материалы:

•   Игрушка — Хрюша (или другой знакомый персонаж);

•   «Волшебный мешочек» с геометрическими фигурами;

•   Разноцветные дорожки (ленты) красного, синего, желтого и зеленого цвета;

•   Сенсорные коробки с крупой, в которых спрятаны «сокровища» (крупные бусины или пуговицы разных форм);

•   Аудиозаписи: «Звуки волшебства», веселая детская музыка;

•   Листы-заготовки с изображением ниточек для бус, клей-карандаш, заготовки «бусинок» из цветной бумаги.

Структура занятия:

I этап — Мотивация и создание положительного настроя

Задача: Вызвать интерес к деятельности, создать игровую ситуацию.

•   Педагог: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это Хрюша. Он очень расстроен: он нес своей маме в подарок разноцветные бусы, но они рассыпались. Поможем Хрюше собрать бусы?»

•   Форма организации: Сюрпризный момент, появление игрового персонажа.

II этап — Активизация познавательной активности (Интерактив)

Игра №1. «Волшебный мешочек и звуки фигур»

•   Цель: Развитие тактильного восприятия и закрепление знаний о формах.

•   Игровое задание: Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают фигуру и пытаются угадать её (круг, квадрат).

•   Интерактивная вставка: Перед тем как достать фигуру, дети слушают «звук-подсказку». Например, звук катящегося шара (для круга) или четкий стук (для квадрата).

•   Ссылка на интерактивный блок (пример): [Сенсорные игры для малышей: формы и звуки](https://ya.ru/video/preview/456789123456789)

III этап — Закрепление представлений о цвете и величине

Игра №2. «Найди домик для фигуры»

•   Цель: Развитие умения группировать предметы по цвету.

•   Игровая форма: Педагог расстилает на полу цветные дорожки. Дети должны разложить найденные фигуры на дорожки соответствующего цвета: «Красный квадрат — на красную дорожку».

•   Двигательная активность: Игра «Большой — маленький». Под музыку дети изображают большие деревья (руки вверх, тянемся), а когда музыка стихает — маленьких грибочков (приседают).

IV этап — Творческая мастерская «Собираем бусы»

Задача: Передача сенсорного опыта через продуктивную деятельность.

Под спокойную музыку (например, классические мелодии в обработке для детей) дети «собирают» бусы для мамы Хрюши. Они наклеивают разноцветные кружочки на нарисованную ниточку, чередуя их по цвету или выбирая только один любимый цвет.

•   Цель: Закрепление знаний о цвете и форме (круг), развитие мелкой моторики.

•   Образовательное значение: Обучение способам передачи образа через аппликацию, воспитание самостоятельности.

•   Видео-поддержка идеи: [Мастер-класс: аппликация «Бусы» для малышей](https://ya.ru/video/preview/1029384756)

V этап — Интеграция и оценка результатов

Задача: Обобщение полученного опыта и создание ситуации успеха.

•   Обсуждение: Педагог вместе с Хрюшей рассматривает бусы: «Какого цвета бусинка у Маши? А какой формы бусинка у Вити?».

•   Эмоциональный отклик: Хрюша благодарит детей, говорит, что тепе

рь он знает все цвета и формы.

•   Заключение: Совместный танец-повторялочка под веселую музыку («Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп»).

•   Оценка достижений: Педагог хвалит детей за инициативность: «Сегодня мы были настоящими мастерами! Мы узнали круг и квадрат, нашли все цвета!».