Интегрированное занятие в средней группе «Путешествие по стране Знаний»
план-конспект занятия (средняя группа)

Цель

Обобщение и закрепление знаний по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.

Задачи

Образовательные:

– закреплять знания о частях суток; временах года;

– продолжать развивать конструктивные навыки (складывать разрезную картинку по сказке);

-учить решать логическую задачу на установления последовательности событий;

– закреплять знания о цифрах от 1 до 5;

– закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);

– закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

Развивающие:

-развивать внимание, речь, память, коммуникативные способности.

Воспитательные:

-воспитывать чувство сострадания, желание помочь; – воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, желание оказывать помощь.

Этапы деятельности

Деятельность

 педагога

Деятельность

детей

Речевая поддержка педагога

Вводно-

Организационный. Знакомство

30 сек.

– Ребята сегодня у нас необычное занятие к нам пришли гости, давайте поздороваемся с гостями.

– Посмотрите, нам пришло письмо. Написано ребятам 14 группы. Посмотрим, что внутри? Прислали картинку. Это же «Страна Знаний» «Здравствуйте ребята.   В стране «Знаний» случилась беда, злой волшебник заколдовал сказку. Я знаю, что вы любите заниматься и читать. За год многому научились. Поэтому прошу вас помочь мне расколдовать сказку. А поможет вам в этом волшебное дерево. Фея Знаний»

Проявляют заинтересованность, подходят к воспитателю.

Молодцы! Вы смелые

Актуализация

30 сек.-1 мин.

– Ну что ребята поможем феи Знаний.  Чтоб помочь феи, предлагаю отправиться в волшебную страну «Знаний». Для того чтобы попасть в страну «Знаний», нужно закрыть глазки, два раза хлопнуть, три раза топнуть и вокруг себя обернуться.

Давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

И в волшебной стране очутись!

С удовольствием подключаются к игре, выполняют движение с речевкой.

Вы такие смелые

Становление детской цели, планирование деятельности

Как у наших у ворот

Чудо – дерево растет,

Чудо – чудо – чудо – чудо

Расчудесное!

И листочки на нем,

Ни цветочки на нем!

А висят среди ветвей

Там задания для детей.

Чтоб заданье узнать.

Нужно листик снять.

Организация игровой деятельности

2 мин.

1.Задание «Когда это бывает»

– Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

– Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

– Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

– Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

– Просыпаемся мы утром, а спать ложимся … (вечером)

Сколько частей суток? Давайте назовем их.

– В какое время года все купаются и загорают?

– В какое время года птички улетают на юг?

– В какое время года расцветают подснежники?

– В какое время года играют в снежки?

– В какое время года тает снег?

– В какое время года с деревьев опадают листья?

– В какое время года появляются проталины?

Сколько всего времени года мы знаем? Давайте назовем их.

Молодцы! Я думаю, что мы справитесь с заданием, можно открыть одну картинку.

Дети отвечают на вопросы.

Молодцы! Вы быстро справились с этим заданием.

Самостоятельная деятельность детей (содержательный этап) 1 часть.

2.«Расставь геометрические фигуры на листе»

Воспитатель.

В середине – круг.

Справа  – квадрат.

Слева  – овал.

Внизу  – треугольник.

Вверху  – прямоугольник.

В давайте посчитаем сколько у нас на листе геометрических фигур?

А каких они цветов? (квадрат-красный, круг- синий, прямоугольник-желтый, овал- оранжевый, треугольник – зеленый)

3. Физминутка

Дети распологают на альбомном листе геометрические фигуры. (после того как дети расставят фигуры,  на доске появиться правильная расстановка)

- Я очень рада, что вы справились с этим заданием!

Содержательный этап – 2 часть

4.Задание: игра «Четвертый лишний» (обратите внимание на доску)

Воспитатель показывает карточки,

– кофта, колготки, сапоги, футболка;

– кошка, свинья, корова, медведь;

– лимон, апельсин, яблоко, перец;

– лиса, волк, заяц, собака;

-  стол, кровать, шкаф, автобус.

Давайте сорвем последний листочек с цифрой 5 .

 5.Задание: «Отгадай из какого материала предмет» чудесный мешочек из него дети достают предметы, называют их и говорят из какого материала изготовлены.

Посмотрите, какую сказку заколдовал злой волшебник?

- Ребята, что произошло в сказке? Кто помог петушку?

-Ребята, нам пора возвращаться в д/с. Для того, что бы очутиться в д/с давайте все вместе произнесем волшебные слова

2 раза хлопни,

3 раза топни,

Вокруг себя обернись,

В детском саду очутись!

Вот мы и дома.

За то, что вы справились с заданиями и расколдовали сказку, Фея Знаний оставила вам раскраски!

Дети внимательно слушают педагога, выполняют действия.

Дети называют лишний предмет и объясняют почему.

Дети отгадывают на ощупь, что у них в руках, достают и говорят, из какого материала сделан предмет.

Собирают картинку пазл.

«Петушок и бобовое зернышко» Главная мысль сказки заключается в том, что взаимопомощь и готовность действовать в трудной ситуации могут спасти жизнь.

– Молодцы справились с заданием, давайте откроем еще одну картинку.

– Пора снимать третий листочек.

Какие мы молодцы! Смогли расколдовать сказку.

Рефлексия

2-3 мин.

Что же произошло в стране Знаний?

Кому мы помогали?

Что Вам было сложно? Какое задание было легкое?

Радуются, что смогли оказать помощь.

Структура

НОД

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Вводно-организационный

10 сек.

Звенит в колокольчик.

Проводится игра на переключение внимания.

Дети оглядываются на звук колокольчика, отвлекаются от своих занятий. Дети заинтересованы, соглашаются на игру.

Актуализация

30 сек.-1 мин.

В: Скажите, а вы любите гулять в лесу?

В: Что интересного вы там можете увидеть?

В: Каких лесных зверей мы можем встретить в лесу?

В: Давайте вспомним правила поведения в лесу.

В: Закрываем глазки и считаем до 5.

Дети садятся на коврик вместе с педагогом, слушают музыку, отвечают на вопросы.

Содержательный раздел

10 мин.

Дид .игра

 «Бабочки и цветы».

На полу разложен набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Дид. игра

«Спрячь мышку»

Работа на магнитной доске: расставь ежей по росту.

На доске выставляются изображения трех елочек.

В: Вот мы и очутились на лесной полянке. Посмотрите вокруг и скажите, что вы здесь видите?  (Цветы).

В: Распустились здесь цветы небывалой красоты. Сколько здесь цветов? (Много).

В: А какого они цвета? (Ответы детей).

В: Подул ветерок и разлетелись разноцветные бабочки по всей полянке. Вам нужно помочь посадить  бабочек  на свои цветочки (по цветам).

В: Молодцы, справились.

В: Пришла пора нам отправляться в путь по лесным тропинкам. Что вы здесь видите? (на полу разложены геометрические  фигуры).

Назовите их. (ответы детей).

В: Нам нужно построить домики для лесных зверюшек. Из каких фигур мы будем строить?( Стены домика из квадрата или прямоугольника, крыша – треугольник, окно- круг) .

В: Домики мы построили, и уже там успели заселиться первые обитатели – лесные мышки. Они всего боятся. И нам с вами нужно их поскорее спрятать. (Изображение мышки в окне закрывается соответствующей геометрической фигурой: мышка в круглом окошке закрывается кругом, в треугольном окошке – треугольником, в квадратном - квадратом).

В: Пора нам дальше в путь идти.

В: Посмотрите к нам на полянку прибежали ежики.

В: Давайте мы их расставим по росту. Какой еж пойдет самым первым? (Самый большой).

В: А следующим будет какой ежик? (Поменьше).

В: А последним пойдет ежик? (Самый маленький).

В: Сколько у нас всего ежей? (3) Покажите нам эту цифру.

В: Наши ежи очень любят играть в прятки. Вам их нужно спрятать под елочки.

В: Под какую елочку спрячется самый маленький ежик? (Под самую низкую)

В: А ежик побольше? (Под елочку повыше)

В: А самый большой еж? (Под самую высокую елку).

В: Сколько елочек вы насчитали? (3)

В: Кого больше ежей или елочек? (Их поровну, столько же).

В: Покажите нам цифру 2.1.4.5.

В: Нужно расставить цифры по порядку.

В: Сколько диких зверей живет в лесу? (Много). А у нас в группе? (Ни одного).

В: Молодцы.

Дети подходят к баннеру, в квадратах которого размещены цветы разных цветов.

Дети осматриваются и называют цвета у цветочков. Сосредотачивают свое внимание.

Высаживают бабочек на цветы.

Дети вместе с воспитателем, рассматривают и называют геометрические фигуры.

Отвечают на вопросы, используя речевые конструкции. Самостоятельно или с небольшой помощью выполняют задание.

Самостоятельно выполняют задания небольшими подгруппами

Индивидуальная работа. На закрепление – хоровые ответы детей.

Дети заинтересованы в дальнейшей работе. Начинают помогать ежам прятаться под елочки. Отвечают на вопросы, используя речевые конструкции.

Дети из набора цифр находят соответствующие цифры.

Индивидуальные и хоровые ответы детей.

Рефлексия.

2-3 мин.

Раздается

звук колокольчика.

В: Теперь нам снова пришла пора возвращаться в детский сад. Сядем на коврик и закроем глазки, посчитаем до 5.

В: Скажите, где мы с вами сегодня были?

В: С кем встречались?

В: Что мы делали?

В: Вам понравилось?

В: Лесные звери нас еще ждут к себе в гости, мы с ними не прощаемся надолго. И некоторые пришли к нам в группу, чтобы с вами поиграть.

Дети садятся на коврик, закрывают глазки.

Задумываются, вспоминают, отвечают на вопросы.

Дети начинают играть с игрушками.