Конспект совместной деятельности по трудовому воспитанию с детьми второй младшей группы «Помощники бабушки Федоры»
материал (младшая группа)

Конспект совместной деятельности по трудовому воспитанию

с детьми второй младшей группы

«Помощники бабушки Федоры»

Цель: формирование элементарных навыков хозяйственно – бытового труда.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность.

Развивающие:

- развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться.

Материалы: Федора (кукла), колонка, игрушечная посуда (разных цветов, по 4-5 предметов на каждого ребёнка), контейнеры – 4 шт. (разных цветов), фартуки (по количеству детей + фартук для педагога), тазики (по 2 на каждого ребёнка + 2 для педагога), мыло, губки, подносы, тряпочки.

Ход совместной деятельности:

1.Воспитатель и дети находятся в групповой комнате.

Федора. «Эй, держи, держи, держи».

Воспитатель. Ой, ребята, а кто это к нам пришёл?

Федора. Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Я бабушка Федора.

Воспитатель. Здравствуй, Федора. Дети, к нам пришла Федора из сказки «Федорино горе». Федора, а почему ты такая грустная? Что у тебя случилось?

Федора (плачет). У меня случилось горе.

                              Я теперь одна осталась.

                               Вся посуда разбежалась.

                               Нет тарелок, вилок нет.

                               И попрятались кастрюли,

                               Не сварить никак обед!

Воспитатель. Дети, а почему посуда убежала от Федоры?

Дети. Она её не мыла.

Воспитатель. Правильно.

Федора. Дорогие, дети!

               Пожалуйста, помогите!

               По дороге прямо идите,

               И посуду мою верните.

Воспитатель. Поможем Федоре вернуть посуду? Тогда в путь.

Дети встают в круг. Выполняют движения:

По тропинке мы шагаем так!

По дорожке мы шагаем (шаги на месте).

Ножки выше поднимаем (шаги на месте, высоко поднимая колени, махи руками).

Если лужа – перепрыгнем так! (Прыжки на месте с продвижением вперёд).

И друг другу улыбнёмся,

Вместе все покружимся, вот так! (Повороты друг к другу и улыбаются; кружатся на месте).

2. Дети приходят в лес. На пеньке лежит посуда. Воспитатель предлагает собрать посуду в контейнеры (обращает внимание на то, что контейнеры разного цвета). Дети собирают посуду определённого цвета в соответствующий контейнер.

3.Дети ставят контейнеры на стол. Воспитатель обращает внимание детей на то, что посуда грязная.

Воспитатель: А что нужно для того, чтобы вымыть посуду (Дети - вода).

Но ведь можно намочить себе одежду! Что же нам необходимо?

Дети: Надо надеть фартуки и завернуть рукава.

Воспитатель предлагает детям взять самостоятельно фартуки и надеть их. Сама воспитатель тоже надевает фартук.

- Ну, вот теперь мы готовы.

На столах для каждого ребёнка приготовлены тазики с водой, губка для мытья посуды, мыло, набор посуды, подносы.

- Ребята прежде, чем я покажу, как мы будем мыть посуду, предлагаю размять наши ручки.

Пальчиковая игра «Посуда».

Раз, два, три, четыре,

(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли:

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

(загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Ничего мы не сломали (удар кулачками друг о друга).

Так мы маме помогали! (показывают большой палец).

Воспитатель: Давайте договоримся! Я буду вам показывать, как правильно и чисто необходимо мыть посуду, а вы за мной повторять.

Показ: Я возьму губку смочу ее в воде, отожму  и намылю ее мылом, пока на нашей губке не появится пена. Потом возьму чашку смочу ее в воде и начну ее намыливать внутри, а затем снаружи. А теперь я ополосну нашу чашку в чистой воде. И когда наша чашка станет чистой, я ее поставлю на поднос.

В процессе действий воспитатель подсказывает, подбадривает ребят, уточняет их действия.

После окончания работы воспитатель предлагает детям привести в порядок свое рабочее место.

Воспитатель выливает воду из тазиков. Дети снимают фартуки и убирают на место. Предлагает подойти к столу, обращает внимание на чистую посуду.

Воспитатель: Были чашки и блюдца грязными, мы их помыли и они стали чистыми.

Мы посуду чисто мыли

Посушить не позабыли:

Чашки, блюдца в ряд стоят

И на солнышке блестят!

Федора. Ой, спасибо, помогли.

               Вы такие молодцы!

               Перемыли всю посуду

               И порядок навели.

               Уж не буду, уж не буду

               Я посуду обижать.

               Буду, буду я посуду

               И любить, и уважать!

Воспитатель. Ну, вот, ребята. Теперь посуда не будет от бабушки Федоры убегать.

Федора. Спасибо, ребята, до свидания.

Воспитатель и дети прощаются с Федорой.                              

Воспитатель. Ребята, кто к нам сегодня в гости приходил? Что потеряла Федора? Почему посуда от неё убежала? Как мы помогли вернуть бабушке посуду? Молодцы. Вам понравилось помогать Федоре?