итоговое занятие
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«Итоговое занятие»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие.

4.

Виды деятельности детей

Игровая: игра «Когда это бывает?»,  игра  «Мамы и их детеныши» (игра с мячом), игра «Скажи одним словом»

Коммуникативная: обсуждение, ответы на вопросы, выполнение заданий, рассказ о проделанной деятельности и выполненных заданиях.

Двигательная: игра с мячом, ходьба по тропинке.

5

Методы и приемы реализации содержания занятия

5.1

Общепедагогические методы и приемы

Словесные приемы: беседы, вопросы.

Наглядно – демонстрационные: тропинка; макет дерева-береза , дуб; птицы - сорока, синица, дятел, ласточка, воробей; полянка, кузнечик

Практические: подвижные игры с мячом,  пальчиковая гимнастика, рисование «оттиск»

Методы стимулирования и мотивации деятельности: похвала, одобрение, метод контроля.

6.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие,  речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

7.

Возрастная группа

Средняя  группа

8.

Цель

Закрепление знаний, представлений, умений полученных в течение учебного года.

9.

Задачи:

Образовательные

9.1

- закрепить  навыки ориентирования в пространстве;

- закрепить умение различать и называть  времени  года;

-  закрепить названия диких, домашних  животных и их детенышей;

- закрепить знания количества и счета в пределах пяти,  умение соотносить количество предметов с цифрой;

- закрепить знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и умение их называть.

Развивающие

9.2

- создать условия  для побуждения детей к высказыванию предложений и формулировке простейших выводов;

- создать условия для развития памяти, мышления, внимания;  

- создать условия для развития слухового восприятия и связной речи;

- развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог,

обогащать словарный запас.

Воспитательные

9.3

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Тропинка; макет дерева; птицы - сорока, синица, дятел, ласточка, воробей; полянка; звуковая запись «лес»; игрушка бабочка ,шаблон бабочки на каждого ребенка; краски , вода ,ватные палочки , салфетки, ноутбук;

№

Этап

Содержание

Примечания

I.

Вводная часть

1.1

Организационный момент.

Психологическая гимнастика.

Дети проходят в групповую комнату.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! (дети отвечают). Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

Воспитатель: Ребята, какое у вас настроение? А чтобы было еще лучше поздороваемся со всем миром и улыбнемся друг другу:

Здравствуй, небо голубое! (Правая рука вверх и вправо)

Здравствуй, солнце золотое! (Левая рука вверх и влево)

Здравствуй, вольный ветерок! (Покачивание рук вверху).

Здравствуй, маленький дубок! (Присесть и показать росточек).

Мы живем в одном краю! (Встать и развести руки в стороны).

Всех я вас приветствую! (Рукопожатие двумя руками над головой).

Дружно за руки возьмемся, (дети берутся за руки и качают ими)

И друг другу улыбнемся (наклоняются вправо, влево, улыбаются).

Воспитатель: Посмотрите, какая сегодня замечательная погода,  скажите мне  какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно. Какие еще времена года вы знаете?

Дети: Зима, лето, осень.

     Воспитатель: Хорошо. Давайте с вами поиграем в  игру «Когда это бывает?». Я говорю фразу, если это бывает весной -  вы хлопаете, а если нет – качаете головой.

   - солнце светит и греет;

 - желтеют и падают листья;

   - прилетели перелетные птицы;

   - поспели ягоды;

   - распускаются листочки;

   - растаяли сосульки;

   - деревья все в снегу;

   - появились первые насекомые.

Воспитатель: Молодцы!

Стук в дверь, открывается дверь и передают письмо от лесной  Феи

Воспитатель: Ребята , что это?

Дети: Письмо.

Воспитатель открывает письмо и читает.

Воспитатель:  А здесь еще и что-то написано! Давайте я сейчас прочитаю. (Воспитатель открывает конверт и читает).

«Дорогие ребята! Пишет вам лесная Фея. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех бабочек , помогите их расколдовать! Чтобы расколдовать бабочек нужно выполнить задания»

Воспитатель: От кого письмо?

Дети: От лесной Феи.

Воспитатель: Куда нас приглашают?

Дети: в волшебный лес!

Воспитатель: Что случилось в волшебном лесу?

Дети: Злой волшебник заколдовал всех бабочек!

Воспитатель : Ребята, мы сможем помочь Фее? Что мы должны для этого сделать?

Дети: Да. Отправиться в лес , выполнить все задания и расколдовать бабочек!

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Хорошо! Тогда мы с вами отправляемся  в волшебный лес расколдовать всех бабочек! Мы отправимся пешком, чтобы насладиться красотой природы. Пойдемте за мной, по тропинке.

(Звучит мелодия звук леса). Вот мы и добрались! Прежде чем идти дальше давайте вспомним правила поведения в лесу?

Дети:

-в лесу нужно ходить по тропинкам, чтоб не вытаптывать траву и почву;

- нельзя в лесу шуметь;

-нельзя обламывать ветки деревьев и кустарников;

- нельзя разорять птичьи гнезда;

- нельзя пугать животных и трогать их руками;

- нельзя разжигать костер;

- нельзя ловить насекомых…

Воспитатель: Правильно.  В лесу, с приходом весны  начинается своя лесная жизнь. Все оживает, наполняется яркими красками и звуками. Растения, животные, насекомые  и птицы радуются приходу весны. Скажите, пожалуйста, какие деревья  есть в лесу?

Дети: берёза, дуб, ель.

Воспитатель: Как называется это дерево?

Дети : береза

Воспитатель: А как вы ее узнали?

Дети : У этого дерева белый ствол с черными пятнышками.

Воспитатель: Посмотрите , на березе сидят птицы. Сколько,   птиц  сидят на его ветках? Давайте посчитаем.

Дети: 5

Воспитатель: Верно!

Какая птица сидит на самой верхней ветке? (Сорока)

Какая птица сидит на самой нижней ветке? (Воробей)

Между какими птицами сидит дятел? (Между синицей и ласточкой)

Молодцы! У меня в руках скворечник. Из каких фигур он состоит?

Дети: прямоугольник, треугольник, круг.

Воспитатель: Правильно. Я подвешу его на березу .Для чего нужен скворечник птицам?

- Сорока , скажи нам, ты не видела бабочек?

 Сорока: видела, они полетели в ту сторону леса.

Воспитатель: спасибо тебе!

А мы отправляемся дальше по лесу искать бабочек.

В лесу много разных животных. Каких лесных животных вы знаете?

Дети: Лиса, волк, медведь, заяц , белка .

Воспитатель: Каким общим словом можно их назвать?

Дети : дикие животные.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру  «Мамы и их детеныши» (игра с мячом):

Лиса – лисенок;    

Медведь – медвежонок;

Белка – бельчонок;

Зайчиха – зайчонок;

Волчица-волчонок:  

Коза – козленок;

Кошка – котёнок;

Молодцы.

  Воспитатель: Идёмте дальше.  Посмотрите, какая прекрасная полянка перед нами. Давайте сядем на полянку поиграем  в игру, которая называется «Скажи одним словом» (обобщение).

Даша перечисли .что ты видишь на картинке?

-яблоки, апельсины, груши- скажите одним словом, что это? (фрукты )

-Согласны с Дашей?

-собака, кошка, корова, коза- домашнее животное;

-кровать, стул, стол, тумбочка- мебель;

-папа , мама, ребенок, бабушка, дедушка- семья;

-кукла, машина, мяч, паровоз- игрушки;

-пчела, жук, бабочка, стрекоза-насекомое;

-тапочки, кроссовки, сапоги- обувь;

Воспитатель: молодцы. Немного с вами  отдохнем!

Физкультминутка

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки ,плавно помашем

Это к нам птицы летят

Как они тихо садятся ,покажем

Крылья сложили назад.

Воспитатель : А вот и   кузнечик сидит ,ты не видел бабочек?

Кузнечик: Бабочки, мои друзья! Сначала угадайте, из какой это сказки !

Игра «Угадай сказку!»

 Они полетели в сторону луга!

Воспитатель: спасибо кузнечик!

Вот наши бабочки заколдованные.

-Посмотрите ,ребята! на столе лежат заколдованные бабочки  (сложенные пополам). Нам их нужно оживить! Мы сейчас их раскрасим.

-Но.  чтобы наши пальчики были ловкими и умелыми,

сделаем пальчиковую гимнастику.

«Раз, два, три, четыре, пять - мы считаем сами

Нужно пальчики размять, чтоб раскрасить  бабочек».

Воспитатель: Нам нужно на одной стороне крылышки нарисовать кружочки и аккуратно раскрыть и сложить пополам и нужно аккуратно прижать крылья .Раскрываю .Теперь посмотрите , что получилось.

Самостоятельная работа детей. Вы своих бабочек можете взять на ручки и отнести на луг и посадить на цветок.

Смотрите, какая красивая полянка у нас получилась. А вот и Феечки вас встречают. Она вам говорит большое спасибо!

Воспитатель: Ну, что ребята, мы смогли помочь расколдовать бабочек?

Дети проходят по тропинке

Включаю звук Леса

Макет берёзы с птицами

Указкой считаем птиц

Дети перечисляют животных.

Игра «Мамы и их детёныши»

С мячом

Игра «Скажи одним словом»

Дети идут за воспитателем

Дети идут за воспитателем

Игра «Угадай сказку»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Молодцы! Путешествие наше закончилось!  Нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель.: Где мы сегодня были? ( в Волшебном лесу)

-для чего мы отправились в лес?

(чтобы расколдовать бабочек)

- Что нужно было сделать, чтобы из расколдовать?

Дети : Выполняли задания.

Воспитатель: какие задания выполняли в волшебном лесу?

(дети перечисляют)

-Вам понравилось помогать лесной Фее ?

Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии?

Какие задания для вас показались трудными ?

Какие задания вам понравилось выполнять ?

На подносе лежат смайлики

IV.

ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ

Виды деятельности детей

Содержание

Примечание

4.1

Логические творческие задания

Дидактическая игра «Что лишнее?», «Что перепутал художник?», «Назови одним словом», «Что изменилось?» и др.

В детском саду и семье.

4.2.

Изобразительная деятельность.

Раскрашивание раскрасок.

В детском саду и семье.