Проект "Подарите детям сказку"
методическая разработка (подготовительная группа)

Этапы проекта:

I этап - подготовительный;

II этап - основной;

III этап - заключительный;

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

Актуальность

Одной из проблем нашего современного общества является приобщение ребенка к чтению книг. Развитие речи становится все более актуальной проблемой в наше время. Почти в каждой семье у ребенка имеется свой телефон или планшет, в котором дети проводят большую часть своего времени дома, играя в игры или смотря ролики в интернете.

Связная речь – высшая форма речемыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. Эта актуальность возрастает с детьми с двуязычием.

По наблюдением за детьми в течении дня и на занятиях, было замечено, что речь детей старшего дошкольного возраста характеризуется лаконичностью. Ответы некоторых детей на занятиях односложны, безэмоциональны. При чтении книг дети не всегда понимают смысл рассказа.

Как результат дети не любят читать, часть детей не хотят слушать произведения. Интерес к чтению пропадает.

Любовь к чтению книг необходимо развивать с раннего возраста, необходимо вырабатывать в ребенке интерес к слушанию произведений.

Проблема

Трудности формирования у детей с двуязычием  связной речи,  последовательности рассказа о событиях своей жизни, способности пересказа литературных произведений, составление рассказов по картине,  и серии картинок, составление описательных рассказов. Низкий уровень развития творческого воображения у некоторых детей.

Цель

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа).

Задачи

1.Формировать интерес к художественной литературе.

2.Расширять и активизировать словарный запас детей.

3.Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях.

4.Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения, помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову).

5.Развивать поэтический слух, способность к восприятию произведений разных жанров, улавливать звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов.

6.Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения.

7.Развивать творческие способности у детей.

8.Приобщать родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.

Планируемые результаты

1.Связная, эмоционально выразительная, грамотная речь детей.

2.Пополнение библиотеки группы новыми книгами.

3.Повышение активности участия родителей в жизнедеятельности группы.

4.Дети самостоятельно проявляют интерес к различным жанрам художественной литературы.

5. Самостоятельное построение различных типов монологических высказываний; составление творческих рассказов/сказок с опорой на наглядность и без нее.

6. Осознанное употребление в речи синонимов, эпитетов, сравнений.

7.Организация и проведение мастер-класса для родителей по созданию сказок

Месяц/Тема

Организованная/совместная деятельность педагогов с детьми; родителей с детьми

Работа с родителями

Январь

I этап: Предварительная работа:

• Подбор материала по теме проекта
• Вводная диагностика по речевому развитию.
• Планирование деятельности по теме проекта
• Взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта (ознакомление родителей с целями и задачами проекта)
• Оформление библиотеки с художественной литературой для чтения, пересказывания, заучивания.

Анкетирование родителей: «Любимые сказки детей?»

Консультация: «Подарите детям сказку»

Февраль

II этап: Основная работа:

• Художественно – эстетическое развитие: Рисование: «Герои моих любимых сказок».
• Познавательное развитие: «Сказка в русской живописи»; рассматривание фотографий и репродукций картин на тему: «Дети и книга», иллюстраций к книгам; знакомство детей с произведениями детских писателей и поэтов; сюжетно-ролевая игра: «Самолеты».
• Речевое развитие: артикуляционная гимнастика (№1-5); беседа по сюжетной картине  «Богатыри» (В.М. Васнецов); беседа-игра «Продолжи сказку»; беседа «Где живут книги»;
• Труд: оформление полок для книг по тематике
• Пополнение РППС
• ЧХЛ: Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»; Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»; Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»; Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»; «Пограничники» С. Я. Маршак (чтение стихотворения).

Консультация: «Книга – наш лучший друг и советчик» (выставка книг для чтения дома)

Март

• Художественно-эстетическое развитие: Рисование: «Моя любимая сказка» (отрывок);

Лепка: «Перо жар-птицы»;

Аппликация: изготовление плакатов для сюжетно-ролевой игры «Книжный магазин».

• Познавательное развитие: «Какие сказки мы знаем?», «Атрибуты сказочных персонажей»; просмотр мультфильмов Домики - Библиотека (серия 50); сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин».
• Речевое развитие: артикуляционная гимнастика (№6-10); беседа по сюжетной картине  «Царевна-лебедь» (М.А. Врубель); беседа на тему «Положительные и отрицательные герои сказок»; Беседа-игра «Расскажи сказку по картинкам»; Загадки про различных героев сказок.
• Труд: реставрация испорченных книг
• ЧХЛ: Л.Б. Гераскин «В стране не выученных уроков»; И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А»

Консультация: «Развитие художественных способностей детей»

Апрель

• Художественно-эстетическое развитие: Рисование: «Космонавт на луне»
• Познавательное развитие: «Узнай и назови сказку по первым строкам», «Узнай сказочного героя по его песенке»; просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты»; сюжетно-ролевая игра «Полет в космос»
• Коллективные строительные игры с конструктором: «Постройка ракеты».
• Речевое развитие: артикуляционная гимнастика (№11-15); беседа по сюжетной картине  «Иван Царевич на Сером Волке» (В.М. Васнецов); сочиняем сказку про Золушку;
• ЧХЛ: Н. Носов «Незнайка на Луне»; А.В. Максимов «Планета сокровищ»

Мастер-класс «Подарите детям сказку»

Май

• Художественно-эстетическое развитие: Рисование:
• Познавательное развитие:
• Речевое развитие: артикуляционная гимнастика (№16-20); беседа по сюжетной картине  «» ();
• ЧХЛ:

Июнь

III этап: Итог проекта:

1. Создание книг со сказками на темы: ЗОЖ, правила безопасного поведения, экология.
2. Создание мнемотаблиц.