Проектная работа "Путешествие по страницам Детского альбома П. И. Чайковского"
проект (старшая, подготовительная группа)

Проектная работа «Путешествие по страницам Детского альбома П.И. Чайковского»

старший дошкольный возраст (5-7 лет) логопедическая группа

Аннотация проекта

Вид проекта: среднесрочный, познавательно - творческий.

Доминирующая в проекте деятельность: восприятие музыки.

Направленность деятельности: художественно-эстетическая, познавательная, творческая.

Участники проекта: музыкальный руководитель, дети и воспитатели группы № 9.

Сроки реализации проекта: январь - апрель 2023 г.

Актуальность проекта 

Мир музыки богат и безграничен. Слушание музыки один из наиболее эффективных и развивающих видов деятельности дошкольника. Он обогащает музыкально-слуховой опыт ребенка, оказывает необходимую помощь в восприятии музыкальных произведений с элементами изобразительности. В процессе слушания музыки дети учатся слушать, слышать, эмоционально воспринимать и анализировать музыку.

Этот вид детской деятельности обладает мощным ресурсом для осознанного восприятия музыкального произведения, позволяет постичь  ребенку выразительность языка музыки в синтезе с другими видами искусств.  Слушание музыки развивает воображение, образную речь детей; развивает представления детей о связи музыкальных и речевых интонаций; дает возможность сравнивать произведения с одинаковыми названиями; помогает различать смену настроений, образов в отдельно взятом музыкальном произведении.

Соприкосновение ребенка с миром прекрасного: музыкой, художественным словом, живописью, несомненно, обогатит его духовный мир, позволит раскрыть его личность, развить познавательную активность, творческий потенциал.

Цель проекта:  приобщение детей старшего дошкольного возраста к музыкальному творчеству русского композитора П. И. Чайковского. Создание условий для формирования у детей основ музыкальной, художественной и эмоциональной культуры, для развития творческого потенциала детей на основе внедрения темы «Детский альбом Петра Ильича Чайковского».

Задачи проекта:

• теоретически обосновать тему «Детский альбом Петра Ильича Чайковского» как способ ознакомления с классической музыкой,
• развития представлений детей о связи речевых и музыкальных интонаций, творческого воображения;
• приобрести практические знания и умения по внедрению данной темы в воспитательно-образовательный процесс по художественно-эстетическому развитию дошкольников;
• совершенствовать условия по приобщению детей к музыкальной культуре и изобразительному искусству;
• продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в окружающем мире;
• способствовать развитию умений определять характер музыки и средства музыкальной выразительности (мелодия, регистр, темп, динамика, тембр);
• развивать образное мышление и творческое воображение дошкольников.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• формирование эмоционально-оценочного отношения к музыке;
• повышение уровня интереса к различным формам музыкальной деятельности;
• обогащение знаний детей о творчестве композитора Петра Ильича Чайковского;
• развитие творческих способностей детей в продуктивной и в музыкальной деятельности.

Этапы и мероприятия реализации проекта:

Подготовительный этап:

• выбор темы проекта, обоснование её актуальности, формулирование цели и задач проекта, прогнозирование результатов;
• изучение и анализ методической, музыкальной литературы, анализ интернет - ресурсов по данной теме;
• изучение педагогического опыта по использованию методики слушания музыкальных произведений;
• моделирование и проектирование работы по теме «Детский альбом Петра Ильича Чайковского»;
• подбор необходимых материалов: репродукций, фонотеки, видеотеки;
• разработка сценариев для музыкальных гостиных.

Основной (реализационный) этап:

1. Музыкальная гостиная «Образы любимых игрушек»;
2. Музыкальная гостиная «Песни народов разных стран»;
3. Музыкальная гостиная «Это русская сторонка…»;
4. Музыкальная гостиная «Сказки детства»

Заключительный (итоговый) этап:

1. Создание фонотеки «Детский альбом П.И. Чайковского»;
2. Создание альбома детских рисунков по теме;
3. Презентация проекта «Путешествие по страницам Детского альбома Петра Ильича Чайковского».

Список литературы:

1. «Мир музыкальных образов» - конспекты музыкальных занятий для старших дошкольников вып. 1; С.В. Конкевич, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2018;
2. «Мир музыкальных образов» - конспекты музыкальных занятий для старших дошкольников вып. 2; С.В. Конкевич, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2018;
3. «Детский альбом»; П.И. Чайковский, М., Музыка, 1977;
4. «Песня, танец, марш» - конспекты занятий и развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова, М., ГНОМ и Д 2003;

Музыкальная гостиная  «Образы любимых игрушек»

Цель: приобщение дошкольников к творчеству русского композитора П.И. Чайковского.

Задачи:

Образовательные:

• способствовать расширению знаний о жизни и творчестве русского композитора П.И. Чайковского;
• способствовать совершенствованию умений определять характер музыки и различать средства музыкальной выразительности;
• показать взаимосвязь музыки с различными видами искусства.

Развивающие:

• способствовать развитию творческого воображения, умения передавать услышанный образ в музыке через художественно-творческую  деятельность;
• способствовать развитию музыкально-творческих проявлений, образного и ассоциативного мышления, музыкальной памяти.

Воспитательные:

• создавать условия для обогащения слушательского опыта и развития музыкальной культуры, способности воспринимать образное содержание музыки.

Методы и приемы:

• рассказ о композиторе, показ портрета;
• рассказ о истории создания «Детского альбома» П.И. Чайковского;
• слушание музыкальных произведений: «Сладкая греза», «Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Новая кукла» П.И. Чайковского;
• демонстрация иллюстраций художника О. Капустина к музыкальным произведениям;
•  просмотр отрывка мультипликационного фильма «Детский альбом» киностудии  СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ, автор сценария и режиссер И. Ковалевская;
• беседа о музыкальных произведениях;
• творческое задание: нарисовать картины по выбору к прослушанным музыкальным произведениям.

Оборудование, пособия: музыкальный центр, ноутбук, экран и мультимедийный проектор, магнитномаркерный флипчарт, иллюстрации к музыкальным произведениям, портрет композитора П.И. Чайковского, набор кукол для творческого танца «Новая кукла», лошадки на палочке.

Видеозаписи: Мультфильм «Детский альбом» киностудии  СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ.

Литература:

5. «Мир музыкальных образов» - конспекты музыкальных занятий для старших дошкольников вып. 1; С.В. Конкевич, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2018;
6. «Мир музыкальных образов» - конспекты музыкальных занятий для старших дошкольников вып. 2; С.В. Конкевич, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2018;
7. «Детский альбом»; П.И. Чайковский, М., Музыка, 1977;
8. «Песня, танец, марш» - конспекты занятий и развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова, М., ГНОМ и Д 2003;
9. «Сказка в музыке» - иллюстративный материал и тексты бесед для музыкальных занятий в детском саду; Е.А. Судакова, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015;

Ход мероприятия:

Ребята, у каждого народа есть люди – гордость страны, они приносят славу своей родине, в их честь называют города, улицы, площади. У русского народа есть много славных имен, и мы ими гордимся, но когда говорят о музыке, то особое почитание отдается имени Петра Ильича Чайковского, великого русского композитора.

Показать портрет П.И. Чайковского.

За что же так любят этого композитора? Почему его музыка известна во всем мире? Потому что его музыка отличается особой красочностью, романтичностью, необычайно красивыми мелодиями.

Петр Ильич Чайковский – родился на Урале в небольшом городке Воткинске (Чайковский). Петя был младшим ребенком в большой и дружной семье. Он рос очень добрым мальчиком, боялся кого-нибудь обидеть или огорчить. Но у него была одна особенность: Петя любил уединяться и прислушиваться к звукам, которые раздавались вокруг него, любил слушать музыку, она заставляла его, то радоваться, то плакать. Мама, заметив влечение мальчика к музыке, стала учить его игре на рояле. И вскоре Петю невозможно было оторвать от него. Петя любил подбирать разные мелодии, а вскоре стал сочинять свою музыку.

Став известным композитором, Петр Ильич не забыл свои детские впечатления. Он воплотил воспоминания о своем детстве, создав «Детский альбом», в который вошли 24 фортепианные пьесы, написанные для маленьких детей.

Звучит фоном музыка по выбору музыкального руководителя, ведущий показывает книгу-сборник «Детский альбом», сопровождая показ словами:

Бим – бом! Бим – бом!  Открывается альбом -

Не простой, а  музыкальный.

То веселый,  то печальный,

Сочиненный для ребят много лет тому назад.

                                                             (В. Д. Берестов)

Наш альбом не рисовальный, а особый – музыкальный.

Нарисованы картинки не карандашами -

Музыкальные картинки встанут перед вами.

Игры  с игрушками – любимая забава всех детей.

С какими игрушками любите играть вы? (Ответы детей.)

 Наверное, мечтаете о новых игрушках?

                                                               (Г. Сагиров)

Послушайте произведение «Сладкая греза» из «Детского альбома».  Грезы – это то, о чем вы мечтаете.

Как вы думаете, какое настроение должно быть у этой пьесы? (Ответы детей).

Просмотр видеоролика из мультфильма «Детский альбом». Беседа о настроении и характере музыки (мечтательно, напевно, задушевно, проникновенно, трепетно).

В то время, когда жил П.И. Чайковский, мальчики любили играть в лошадки.

Показать иллюстрацию к произведению «Игра в лошадки».

Как вы думаете, какое настроение будет у этой пьесы? (Ответы детей).

Просмотр видеоролика из мультфильма «Детский альбом». Беседа о настроении и характере музыки (весело, легко, игриво, живо, задорно).

Предлагаю, мальчикам поиграть в лошадок. (Мальчики скачут под музыку на лошадках на палочке).

А в какие игрушки любят играть девочки, отгадаете, прослушав знакомое вам музыкальное произведение.

Слушание пьесы «Болезнь куклы». Беседа с детьми о произведении.

Как называется это произведение?

О чем рассказывает музыка?

Как рассказывает музыка? (Ответы детей).

Ребята. Я хочу рассказать вам небольшую историю. Когда-то давно во Франции, жила-была девочка. Которую звали Колетт, и была она сиротой. Ее приютила одна семья, но относилась к девочке очень сурово: никогда не хвалили, заставляли выполнять тяжелую работу, собирать хворост в темном лесу. У бедной Колетт не было игрушек, только старая тряпичная кукла, с которой девочка играла тайком, когда ее никто не видел. Жалко вам девочку? Но не переживайте, у этой истории хороший конец: однажды маленькую сиротку забрал к себе добрый незнакомец. Он очень заботился о ней, и представляете, сразу же купил ей новую куклу, (показать иллюстрацию) которая стояла в витрине магазина и так нравилась Колетт.

Сейчас мы послушаем музыку, которая называется «Новая кукла», и вы сможете почувствовать всю радость девочки, которая любуется прекрасной игрушкой.

Слушание пьесы. Беседа о настроении и характере музыки (веселая, радостная, игривая, беззаботная, легкая, звонкая).

Конечно, она радуется и веселится. Предлагаю девочкам попробовать показать радость от появления новой куклы, передать эту радость в танце.

Творческий танец девочек с куклами.

В то время, когда Петя Чайковский был маленьким, он любил играть деревянными солдатиками.

Показать иллюстрацию к произведению «Марш деревянных солдатиков».

Деревянные солдатики маршировали ровными рядами вот так.

Просмотр видеоролика из мультфильма «Детский альбом». Определение жанра произведения. Беседа о настроении и характере музыки (маршевая, игривая, четкая, легкая, забавная).

Понравилась вам музыка П.И. Чайковского? Предлагаю вам в группе нарисовать картины к тем произведениям, которые вам понравились больше всего, и мы с вами соберем их альбом.

Музыкальная гостиная  «Песни народов разных стран»

Цель: приобщение дошкольников к творчеству русского композитора П.И. Чайковского.

Задачи:

Образовательные:

• способствовать совершенствованию умений определять характер музыки и различать средства музыкальной выразительности;
• способствовать развитию умений сравнивать произведения, близкие по названию;
• показать взаимосвязь музыки с различными видами искусства.

Развивающие:

• способствовать развитию творческого воображения, умения передавать услышанный образ в музыке через художественно-творческую  деятельность;
• способствовать развитию музыкально-творческих проявлений, образного и ассоциативного мышления, музыкальной памяти.

Воспитательные:

• создавать условия для обогащения слушательского опыта и развития музыкальной культуры, способности воспринимать образное содержание музыки.

Методы и приемы:

• слушание музыкальных произведений: «Итальянская песенка», «Старинная французская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка» П.И. Чайковского;
• демонстрация иллюстраций художника О. Капустина к музыкальным произведениям;
•  просмотр отрывка мультипликационного фильма «Детский альбом» киностудии  СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ, автор сценария и режиссер И. Ковалевская;
• беседа о музыкальных произведениях.

Оборудование, пособия: музыкальный центр, ноутбук, экран и мультимедийный проектор, магнитномаркерный флипчарт, иллюстрации к музыкальным произведениям, портрет композитора П.И. Чайковского, кастаньеты, газовые платки.

Видеозаписи: Мультфильм «Детский альбом» киностудии  СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ.

Литература:

10. «Мир музыкальных образов» - конспекты музыкальных занятий для старших дошкольников вып. 1; С.В. Конкевич, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2018;
11.  «Детский альбом»; П.И. Чайковский, М., Музыка, 1977;
12. «Песня, танец, марш» - конспекты занятий и развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова, М., ГНОМ и Д 2003;
13. «Сказка в музыке» - иллюстративный материал и тексты бесед для музыкальных занятий в детском саду; Е.А. Судакова, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015;

Ход мероприятия:

Поставить портрет П.И. Чайковского.

Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествие по страницам «Детского альбома» великого русского композитора П.И. Чайковского. Петр Ильич много путешествовал, и свои впечатления отражал в музыке. Так, в альбом вошли песни народов разных стран.

Первая страна, куда мы отправимся  —  Италия.

Сам Пётр Ильич Чайковский побывал в Италии незадолго до того, как сочинил «Детский альбом». В городе Флоренции его ждала одна знаменательная встреча, о которой композитор рассказывал так: «Мы с братом услышали вечером на улице пение и увидели толпу, в которую и пробирались. Оказалось, что пел мальчик лет десяти или одиннадцати под аккомпанемент гитары. Он пел чудным густым голосом с такой законченностью, с такой теплотой, какие и в настоящих артистах редко встречаются». Уличного певца звали Витторио. Пётр Ильич записал его песню нотами, а потом включил её в «Детский альбом» под названием «Итальянская песенка».

Просмотр видеоролика из мультипликационного фильма «Детский альбом»  «Итальянская песенка». Беседа о настроении и характере музыки (веселая, игривая, легкая, звонкая).

Правильно, «Итальянская песенка» очень грациозная, милая, нежная, игривая.

Похожа она на какой-нибудь танец? (Ответы детей).

Да, она похожа на вальс. В пьесе чувствуется вальсовость, но вальс этот не плавный, а игривый, оживлённый.

Творческий танец с газовыми платками.

Песни итальянских уличных музыкантов вызывали у Петра Ильича воспоминания о собственном детстве. Во время путешествия по Италии Пётр Ильич частенько слушал бродячих певцов; чуть ли не каждый вечер они устраивали под его окнами настоящие концерты. Особенно композитору понравилась мелодия, которую он услышал в итальянском городе Неаполе. Из неё родилась ещё одна пьеса «Детского альбома» — «Неаполитанская песенка».

Просмотр видеоролика из мультипликационного фильма «Детский альбом»  «Неаполитанская песенка».

Вы заметили, что поначалу музыка была неторопливой, грациозной, а во второй части сделалась стремительной, задорной? В «Неаполитанской песенке» соединились песня и танец, который называется «тарантелла» и обычно сопровождается пением.

Итальянец пел для нас, а потом пустился в пляс!

Танцуют тарантеллу под аккомпанемент гитары, бубна и кастаньет. Кастаньеты — это итальянский народный инструмент, состоящий из двух деревянных пластин, похожие на ракушки и соединенные шнурком. Ударяясь друг о друга, они звонко щелкают и отбивают ритм танца.

Наиграть партию левой руки, воспитатель сопровождает игрой на кастаньетах.

 Музицирование  на кастаньетах  «Неаполитанской песенки».

Теперь мы посетим страну Францию.

Пётр Ильич Чайковский побывал в ней во время своего путешествия, и в «Детском альбоме» появилась «Старинная французская песенка».

Слушание отрывка «Старинной  французской песенки».

Почему же песенка называется старинной? Дело в том, что композитор использовал подлинную французскую мелодию, давнюю - предавнюю — ей больше четырёхсот лет. Неторопливый, серьёзный, грустный напев похож на старинную балладу.

Что такое баллада? Это песня, в которой рассказывается о странствиях и приключениях героя, доблестного рыцаря.

Просмотр видеоролика из мультипликационного фильма «Детский альбом»  «Старинная французская песенка». Беседа о настроении и характере музыки (грустная, задушевная, задумчивая, мечтательная).

В «Старинной французской песенке» оживает грустный, искренний, простой народный напев. Она похожа на песню - задушевную, задумчивую, мечтательную, печальную.

Из Франции мы отправимся еще в одну страну — Германию. Жителей Германии называют немцами. Есть у них старинный танец, который называется «лендлер». Именно на него похожа следующая пьеса из «Детского альбома» – «Немецкая песенка».

Слушание отрывка «Немецкой  песенки».

Название «Лендлер» произошло от немецкого слова Land (ланд), что означает «деревня», «сельская местность».

                 И действительно, лендлер был деревенским танцем: его танцевали крестьяне, неторопливо, с достоинством, немного чопорно, с галантными поклонами и кружениями, важно притоптывая деревянными башмаками.       

Просмотр видеоролика из мультипликационного фильма «Детский альбом»  «Немецкая песенка».

        Ребята, давайте вспомним, с песнями каких народов сегодня мы знакомились? (Ответы детей). 

Музыкальная гостиная  «Это русская сторонка…»

Цель: приобщение дошкольников к творчеству русского композитора П.И. Чайковского.

Задачи:

Образовательные:

• способствовать совершенствованию умений определять характер музыки и различать средства музыкальной выразительности;
• способствовать развитию умений сравнивать произведения, близкие по названию;
• показать взаимосвязь музыки с различными видами искусства.

Развивающие:

• способствовать развитию творческого воображения, умения передавать услышанный образ в музыке через художественно-творческую  деятельность;
• способствовать развитию музыкально-творческих проявлений, образного и ассоциативного мышления, музыкальной памяти.

Воспитательные:

• создавать условия для обогащения слушательского опыта и развития музыкальной культуры, способности воспринимать образное содержание музыки.

Методы и приемы:

• слушание музыкальных произведений: «Русская песня», «Итальянская песенка», «Старинная французская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка» П.И. Чайковского;
• демонстрация иллюстраций художника О. Капустина к музыкальным произведениям;
•  просмотр отрывка мультипликационного фильма «Детский альбом» киностудии  СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ, автор сценария и режиссер И. Ковалевская;
• беседа о музыкальных произведениях;
• творческое задание: нарисовать картины по выбору к прослушанным музыкальным произведениям.

Оборудование, пособия: музыкальный центр, ноутбук, экран и мультимедийный проектор, магнитномаркерный флипчарт, иллюстрации к музыкальным произведениям, портрет композитора П.И. Чайковского,.

Видеозаписи: Мультфильм «Детский альбом» киностудии  СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ.

Литература:

14. «Музыкальные инструменты и игрушки» - конспекты занятий и развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова, М., ГНОМ и Д 2003;
15.  «Детский альбом»; П.И. Чайковский, М., Музыка, 1977;
16. «Песня, танец, марш» - конспекты занятий и развлечений по 6-й теме программы «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова, М., ГНОМ и Д 2001;
17. «Картотека предметных картинок» вып. 33 – песенки-загадки о музыкальных инструментах Н.Н. Мурычева

Ход мероприятия:    

Творчество Петра Ильича Чайковского неотделимо от народной песни. Это происходит вследствие того, что он вырос в глуши, с детства самого раннего любил слушать русские народные песни и проникся неизъяснимой красотой русской народной музыки.

Народные песни сопровождали разные события в жизни людей, сбор урожая, праздники, свадьбы. Пели их и во время тяжелой работы. Когда Чайковский путешествовал по России, он записывал эти  мелодии и использовал их в своих произведениях. Так родилась пьеса «Русская песня», которая вошла в «Детский альбом». Написана она была на тему русской народной песни «Голова ль ты моя, головушка».

Над лугами звуки льются, то грустят, а то смеются.

Развернулась не спеша в песне русская душа.

Звучит пьеса «Русская песня».

Можно представить себе, что её распевают легендарные русские богатыри, о которых вы наверняка знаете: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.

Ребята, а вы знаете,  на каких музыкальных инструментах играли на Руси? Может быть, вы слышали про гусли и балалайку. (Показать иллюстрации инструментов). 

Во времена Чайковского одним из любимых народных инструментов была гармоника или, как её часто называют, гармошка. Вот так она выглядит. (Показать иллюстрацию гармошки). Русская гармонь исстари сопровождала любой праздник, любое веселье на селе. Под гармонь пели частушки и плясали. Ее растягивают и сжимают, а пальцами перебирают кнопки. Послушайте, как передал звуки гармошки Пётр Ильич Чайковский в пьесе  «Мужик на гармонике играет».

Слушание отрывка в исполнении музыкального руководителя «Мужик на гармонике играет».

Гармоника, звучание которой изобразил композитор - самая простая. Разнообразную, сложную музыку, на ней не сыграешь. (Исполнить аккомпанемент пьесы).

Представьте себе, что вы едите в карете и видите бородатого гармониста в шапке - ушанке, который растягивает и сжимает свою гармошку.

Мужичок гармошку взял, как умел, так и сыграл!

Выучил, бедолага,  начало какой-то песенки, а одолеть до конца, видать, пороху не хватило. Вот и ходит, сердечный, по округе, терзая слух соседей своей нескладной игрой, а сам удивляется: вот так дела, играю да играю, а выходит одно и то же!

Звучит пьеса «Мужик на гармонике играет».

А сейчас мы с вами послушаем еще одну русскую народную песню. Послушайте ее и скажите, похожа она на песню или плясовую?

Слушание отрывка из «Камаринской». (Ответы детей – на плясовую).

Какая она по характеру?  (Ответы детей – веселая, быстрая, бойкая).

До чего сегодня весело у нас –

Под камаринскую все пустились в пляс.

 Эх, и весёлая плясовая, правда? Под такую музыку ноги сами просятся в пляс! Как же танцуют «Камаринскую»? Сперва одна нога, потом другая ставится то на пятку, то на носок, а руки то упираются в пояс, то разводятся в стороны. Танцор как будто говорит: «Вот я каков, полюбуйтесь!»

(Можно показать детям движения танца и предложить им сплясать, наиграв начало пьесы).

А вот тут наш удалой плясун пошел вприсядку: раз за разом стремительно приседает и вскакивает на ноги!

(Сыграть 25—37-й такты)

Отплясывая, он залихватски притопывает, ловко прихлопывает по бокам, по животу, по коленкам, по пяткам: по одной да по другой, по одной да по другой! Да так быстро, что в глазах рябит!

(Исполнить с 37-го такта до конца)

Мальчики исполняют свободный творческий танец, девочки исполняют «Камаринскую» на детских музыкальных инструментах.

Просмотр видеоролика «Камаринская» из мультипликационного фильма «Детский альбом».

Музыкальная гостиная «Сказки детства».

Цель: приобщение дошкольников к творчеству русского композитора П.И. Чайковского.

Задачи:

Образовательные:

• способствовать расширению знаний о жизни и творчестве русского композитора П.И. Чайковского;
• способствовать совершенствованию умений определять характер музыки и различать средства музыкальной выразительности;
• показать взаимосвязь музыки с различными видами искусства.

Развивающие:

• способствовать развитию творческого воображения, умения передавать услышанный образ в музыке через художественно-творческую  деятельность;
• способствовать развитию музыкально-творческих проявлений, образного и ассоциативного мышления, музыкальной памяти.

Воспитательные:

• создавать условия для обогащения слушательского опыта и развития музыкальной культуры, способности воспринимать образное содержание музыки.

Методы и приемы:

• рассказ о композиторе, показ портрета;
• слушание музыкальных произведений: «Нянина сказка», «Баба Яга» П.И. Чайковского;
• демонстрация иллюстраций художника О. Капустина к музыкальным произведениям;
•  просмотр мультипликационного фильма «Детский альбом» киностудии  СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ, автор сценария и режиссер И. Ковалевская;
• беседа о музыкальных произведениях;
• творческое задание: нарисовать картины по выбору к прослушанным музыкальным произведениям.

Оборудование, пособия: музыкальный центр, ноутбук, экран и мультимедийный проектор, магнитномаркерный флипчарт, иллюстрации к музыкальным произведениям, портрет композитора П.И. Чайковского.

Видеозаписи: Мультфильм «Детский альбом» киностудии  СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМ.

Литература:

18. «Мир музыкальных образов» - конспекты музыкальных занятий для старших дошкольников вып. 1; С.В. Конкевич, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2018;
19. «Мир музыкальных образов» - конспекты музыкальных занятий для старших дошкольников вып. 2; С.В. Конкевич, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2018;
20. «Детский альбом»; П.И. Чайковский, М., Музыка, 1977;
21. «Песня, танец, марш» - конспекты занятий и развлечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова, М., ГНОМ и Д 2003;
22. «Сказка в музыке» - иллюстративный материал и тексты бесед для музыкальных занятий в детском саду; Е.А. Судакова, С.-П. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015;

Ход мероприятия:

Ребята, послушайте стихи, я думаю, они вам знакомы:

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

Идет направо – песнь заводит,

Налево – сказку говорит…  (А. С. Пушкин)   (Ответы детей).

Конечно, вы знаете, что эти стихи, благодаря которым мы с вами оказываемся в стране сказок, написал Александр Сергеевич Пушкин. А вы знаете, кто рассказывал ему сказки, когда он был маленький? (Ответы детей).

Да, благодаря няне Арине Родионовне мальчик Саша узнал те сказки, которые, став взрослым, написал в стихах. А вы любите слушать сказки? Кто вам их рассказывает? (Ответы детей).

Посмотрите на эту картину. Хотелось бы вам услышать сказку, которую рассказывает старая нянюшка на картине? (Ответы детей).

Сейчас вы ее услышите, только сказка будет рассказана музыкой. Наверное, няня-сказочница была и у композитора Петра Ильича Чайковского, потому что он сочинил музыку, которая так и называется – «Нянина сказка». Послушайте ее.

Слушание пьесы в исполнении музыкального руководителя.

Что вы представили, слушая эту музыкальную нянину сказку? Какая была музыка? Как звучала музыка? (Ответы детей).

Предлагаю вам послушать и посмотреть «Нянину сказку».

Просмотр видеоролика из мультфильма «Детский альбом».

П.И. Чайковский любил слушать сказки, поэтому написал музыку про сказочного героя, которого вы все, конечно, знаете и, который встречается во многих сказках. Послушайте загадку:

Нос крючком, голова торчком,

На ступе летает, помелом след заметает. (Баба Яга).

Верно. В каких сказках встречается Баба Яга! Как еще, ее называют? (Ответы детей). Если рассказывать о Бабе Яге музыкой, то какая это должна быть музыка, как вы думаете? (Ответы детей).

Итак, мы с вами решили, что музыка про бабу Ягу должна быть немного страшная, напряженная, быстрая, ведь Баба Яга не ходит, а летает в своей ступе, да еще помело помогает. Посмотрите на эту картину (показать иллюстрацию). Сейчас мы услышим пьесу Чайковского «Баба Яга» и решим, так ли, как мы, Петр Ильич представлял себе эту героиню сказок.

Слушание пьесы в исполнении музыкального руководителя или аудиозапись, по окончании проводится беседа о выразительных особенностях музыки.

Предлагаю вам посмотреть видео ролик из мультфильма «Детский альбом».

Наверное, вам в группе захочется нарисовать Бабу Ягу и поместить ваши рисунки в альбом.

А сейчас давайте вспомним, какие музыкальные картинки из детского альбома мы с вами слушали и смотрели.

Просмотр мультфильма «Детский альбом». Дети вспоминают название пьес из детского альбома П.И. Чайковского.