Самоанализ дидактической (развивающей) игры «Познавательный маршрут»
материал (старшая группа)

Самоанализ дидактической (развивающей) игры «Познавательный маршрут»

Игра использовалась в совместной, индивидуальной, речевой коррекционной работе с детьми старшей группы 5-6 лет.

Проблему ранней профориентации считаю одной из самых общественно значимых и актуальных в любые времена. Свою работу в этом направлении я веду в игровой, доступной и понятной для детей форме.

Игра – основной вид деятельности дошкольников.

Дидактическая игра как форма обучения может быть познавательной и занимательной. Дидактические игры не только способствуют закреплению и уточнению знаний, но и активизируют мыслительную деятельность детей. А шнуровка – способствует разностороннему развитию ребёнка. Воспитатель одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя вместе со взрослым, учатся.

Цель игры: повышение интереса детей к получению знаний о мире профессий.

Для решения цели были поставлены следующие задачи:

• закрепить и расширить знания детей о разнообразных профессиях;
• учить соотносить специальный транспорт с профессиями людей и местами, где они работают;
• воспитывать интерес к труду взрослых и понимание его значимости;
• обогащать словарный запас, развивать связную речь;
• развитие плоскостной и пространственной ориентации;
• развитие концентрации внимания, умения логически мыслить;
• обучение игровым действиям.

Воспитательно образовательная ценность игры состоит в том, что дети знакомятся с различными видами транспорта, профессиями и местами труда людей, при этом у них развивается внимание, мышление, связная речь, совершенствуются умения выполнять руками кропотливую и требующую точности работу, что способствует развитию мелкой моторики.

Содержание и структура игры соответствуют возрастным особенностям детей и поставленным задачам.

Дети были активны, заинтересованны, внимательны, организованы на протяжении всей деятельности.

Данная игра станет хорошим помощником для знакомства ребят с графическими диктантами в игровой форме, и подготовки руки к письму.

Игрой заинтересовалась наша логопед и с радостью использует её в своих занятиях с детьми.

В рамках сотрудничества нашей группы с детьми 3-4 лет, для них мы предложили вариант на тему «животные» и «овощи и фрукты», который соответствовал их возрасту. Старшие с удовольствием объясняли принцип и правила игры младшим.

Считаю, что поставленные задачи были выполнены, цель достигнута.

Данная разработка была представлена на семинаре на базе ИМЦ Выборгского района. https://vk.com/wall-218612189_1455 

В конкурсах методических разработок заняла призовые места:

- районный https://vk.com/wall-207651677_1557 , https://vk.com/wall-218612189_1499 

- международный https://kladtalant.ru/reestr-konkursov-dlya-pedagogov/?results=4338 , https://kladtalant.ru/rezultaty-ekspress-konkursov-dlya-pedagogov/archive_express_teacher/67 

Материал был опубликован во всероссийском журнале «Воспитатели Детского сада» https://www.vospitatelds.ru/categories/2/articles/14761 ,  в Сборнике методических разработок участников конференции 04 декабря 2024. - Некрасовского колледжа №1