Конспект НОД по развитию речи
план-конспект занятия (старшая группа)

Структурные этапы коррекционно- развивающего занятия

Планируемые результаты

Организация взаимодействия

Методы и приёмы, реализации задач и достижения результатов

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный этап занятия

Создаётся мотивация для исполнительной деятельности детей

- Сегодня к нам пришёл необычный гость. Отгадай загадку и узнаешь, кто это.

Летит, жужжит

Сядет, молчит.

- Правильно, жук, посмотри, какой жук к нам прилетел.

-Жуку захотелось с тобой поиграть.

«Сказка о Веселом язычке»

1.Для губ:

Этот домик – рот.

Двери в домике то открываются, то закрываются. Вот так: рот открыт: «Улыбочка».

Рот закрыт: «Трубочка»

«Ребята-лягушата»

Тянуть губки прямо к ушкам

очень нравится лягушкам,

Улыбаются, смеются,

а глаза у них как блюдца.

«Ребята-слонята»

Подражаю я слону,

Губки хоботком тяну.

2. Для языка:

В этом домике, дружок,

живет веселый язычок.

Ох, и шустрый он мальчишка.

И немножко, шалунишка.

Вот он вышел погулять,

на крылечке загорать (язык лежит на нижней губе)

«Лопата»

Язык лопатой положи, и немного удержи,

Он тихонечко лежит и нисколько не дрожит.

- Вот подул легкий ветерок и язычок поежился. (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть).

А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь (языком стучим в зубы, произносим «д-д-д-д»).

Язычок не скучал дома, потолок побелил)

«Маляры»

(мы сегодня маляры – потолок побелим мы).

Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта) – «часики».

до уголков рта) – “Часики”

“Пора и мне спать”, - подумал Язычок.

А теперь отгадай загадку и выбери отгадку.

(На доске несколько картинок: жук, паук, птица)

Логопед читает загадку:

Жу-жу-жу
Жу-жу-жу
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу
Букву Ж все твержу
Зная твердо букву эту
Я твержу весной и летом.

- Кто это жужжит на ветке? Найди картинку.

- Какой первый звук в слове «жжжук»? Этот звук напоминает жужжание жука.

-Сегодня мы будем учиться произносить звук Ж. Для этого надо, чтобы губы и язычок хорошо работали

Отгадывание загадки

Ребенок повторяет движение губ

Повторяет движения языка за педагогом

Слушает педагога

Повторяет

Язычком повторяет за игрой

Ребенок отгадывает загадку

Ребенок смотрит на картинку и говорит что там изображено

Беседа, загадывание загадки

Словесный

практический

Артикуляционная гимнастика (дидактическое пособие «Лягушка»)

Наглядный

Практический

Демонстрация

Словесный

Игровой

Наглядный

Практический

Контроль

Демонстрация

Словесный

Словесный

Отгадывание загадки, выделение первого звука в слове.

Введение в тему

Подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к постановке звука

- А теперь жук хочет узнать, умеешь ли ты жужжать и хочет научить тебя произносить звук Ж правильно.

Посмотри на меня и скажи, где расположены губы, язык, зубы при произнесении звука Ж

Повторяет за педагогом

Знакомство с артикуляцией звука Ж

Основной этап

Постановка звука Ж, развитие фонематического слуха

Закрепление положения органов артикуляции

- А теперь жук хочет узнать, умеешь ли ты жужжать. Давай попробуем.

А) По подражанию – от [ш].

- давай произнесем звук ш-ш-ш. А теперь положи руку на мое горло, а я на твое, и произнесем звук ш с голосом. Послушай, как я.

(Если не получается, тогда используем другие способы постановки звука)

Б) Сделай «Чашечку», заведи ее за верхние зубки и с голосом подуй на язычок. Губки окошечком, зубки слегка приоткрыты.

В) С помощью зонда.

- Молодец! А теперь давай полетаем вместе с жуком. (Летаем и присаживаемся на цветок, в этот момент делаем ударение на последний звук ж-ж-ж-ж)

Произносим тихо, громко.

Пальчиковая гимнастика с элементами Су-Джок

Я большой весёлый жук.

Знаю все сады вокруг.

(катаем шарик двумя ладонями горизонтально)

Над лужайками кружу

И зовут меня Жу-Жу

(катаем шарик двумя ладонями по кругу)

Я могу часами

Шевелить усами

(Шевелим указательным и средним пальцем двумя руками)-повторяем 2 раза

Произнесем еще раз звук Ж.

В каком положении находятся губы?

- В каком положении находятся зубы – сомкнуты или раскрыты?

- Где находится кончик языка?

Кончик языка приподнят кверху, но не касается верхних зубов. Кончик языка и боковые края загнуты и имеют форму чашечки.

Логопед показывает положение языка с помощью кисти руки.

- Что напоминает язычок?

(чашечку).

Пропой «песенку жука»:

произнеси звук ж-ж-ж длительно на одном выдохе.

А) Игра “Поймай звук” (сожми кулачок, когда услышишь звук (Ж)

Из ряда звуков: М, Ж, В, Р, Ж, Л,Ж….

Из ряда слогов: жа, ва, ло, жо, ду, жу…

Из ряда слов: жаба, стакан, прыжок, лопата, телевизор, жираф ….

Б) Распредели картинки под схемы:

Ж_____________

(в начале слова)

______Ж_______

(в середине слова)

Предварительно дети характеризуют звук Ж: согласный, твердый, звонкий.

Произносит звук Ш, далее с включением голоса. Устанавливает связь между движением артикуляционных мышц и их ощущением.

Осуществляет анализ и сравнение при произношении других звуков.

Выполняет самоконтроль за выполнением задания.

Развитие мелкой моторики пальцев рук и массаж ладоней.

Отвечает на вопросы логопеда. Анализирует положение органов артикуляции.

Произносит звук ж-ж-ж. Устанавливает связь между движением артикуляционных мышц, движением ладони и восприятием звука на слух.

Показ

Указание

Контроль

Пояснение

Словесный

Словесный

Практический

Игровой

Упражнение на развитие координации речи и мелкой моторики рук.

Динамическая пауза

развитие крупной моторики и умения согласовывать слова с действиями.

- Упражнение «Косарь». Встать, ноги врозь на ширине плеч, руки слегка согнуты в локтях и подняты вперед, пальцы сжаты в кулак. Поворачиваясь направо и налево, имитируя движения косаря, делать размашистые движения руками и произносить: «Ж-у-х! Ж-у-х!». Повторить 7-8 раз в среднем темпе.

Дети имитируют движения косаря

Наглядный

Демонстрация

Основной этап

Развитие фонематического анализа

Знакомство с буквой Ж

На доске картинки: лыжи, жираф, желуди, пиджак, жилет, пижама, ежи, журнал.

Надо распределить картинки

под схемы: под первой схемой картинки, в названии которых звук Ж в начале слова, под второй схемой – Ж в середине слова.

Посмотри внимательно. Это буква Ж. Как ты думаешь, на что она похожа?

- Из каких элементов она состоит?

- Молодец! А ты сможешь узнать букву Ж среди других?

Ж К Х Л Ж С М Х

- А сейчас дорисуй букву Ж

Х К Ψ ѧ Ү Х

Поднимает сигнальный флажок, когда слышит звук.

Даёт характеристику звуку.

Распределяет картинки под схемами.

Определяет место звука Ж в словах.

Соотносит звук с буквой. Устанавливает связь между звуком и буквой. Называет, из каких элементов состоит буква Ж. Дорисовывает букву Ж.

Наглядный

Пояснение

Заключительный этап

Осознание выполненной цели мероприятия

- Кто прилетал к нам в гости? Какой звук мы учились вместе с ним произносить? Давай произнесем его еще раз Ж-Ж-Ж.

- С какой буквой познакомились? Нарисуй пальчиком на песке букву Ж. Молодец!

Ребенок произносит звук, рисует на песке букву

Словесный, подведение итогов, настроения и эмоционального состояния